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部编版I九年级上册历史知识点汇总第1课古代埃及目标知道金字塔,初步了解古埃及文明
1.尼罗河与古埃及文明⑴兴亡:位于非洲东北角,尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”约从公元前3500年开始出现若干小国;公元前3100年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并2版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河第四瀑布3文明:太阳历是古埃及天文学的突出成就之一象形文字是世界上最早的文字之一
2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶
3.法老的统治1统治:法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用XXX责打大臣2关系:封臣对XXX要忠诚,在XXX需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等;XXX不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,XXX必须提供保护3特点:XXX与封臣的关系有严格的等级性,而且权利、义务交织4影响:以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在
4.查理曼帝国1继位:8世纪,XXX国王丕平之子XXX继承王位,成为法兰克国王2扩张:800年前后,版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,成为当时西欧最大的王国3统治:实行鼓励XXX发展的政策,敕令群众贡献“什一税”54加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为XXX举行加冕礼,因此XXX又称“XXX”或“XXX”,XXX称“查理曼帝国”5分裂:843年,XXX的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形第8课西欧庄园目标了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的根蒂根基.庄园的领主与佃户1⑴形成:9世纪开始形成,约莫到11世纪庄园遍布欧洲各地⑵特点:一个独立的自给自足的经济和政治单位3生产关系:庄园的居民均为领主的佃户;土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”庄园周围土地被称为“公用地”自由农民是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地
2.庄园法庭1权利:有司法权,主持法庭的是领主或他的管家佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚2开庭:普通是每隔一段时间为办理一批问题而开庭一次,地址不固定3惩罚:手段通常是处以罚金,罚金全部归领主一切出席法庭是佃户的任务,无故缺席的佃户也会被罚款4审判:依据惯法或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理5作用:起着维护庄园公共秩序的作用;既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权第9课中世纪城市和大学的兴起目标知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的配合体以XXX、XXX的兴起为例,开端认识欧洲的早期大学
1.自由和自治的城市1背景:西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长⑵表现:旧的城市复苏,新的城市不断产生2城市住民的身份.⑴由来:手工工匠和商人是城市的基本居民农奴在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由62生产生活:手工业者主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕3发展:市民阶级形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银里手等,他们成为早期的资产阶级
3.大学的兴起1背景:随着经济的发展,很多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧2兴起:12世纪,西欧的教诲与学术出现了新气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教诲“最美好的花朵”3发展:12世纪,巴黎出现了很多教会簧舍和教师私人办的簧舍巴黎教师组成教师行会,推举会长办理簧舍;13世纪,XXX得到罗马教皇和国王的撑持,自治权利得到了保证大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教诲自主权4课程设置:基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐;专业课程包括法学、医学、神学学完基础课程后进入专业课程课程设置一方面受XXX的影响,另一方面反映了经济和社会发展的要求第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》目标知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史地位.查士丁尼及《查士丁尼法典》11帝国版图:囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入了“黄金时代”
22.拜占庭帝国的沦亡1外来侵略7世纪起,阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国;9世纪以后,面临多个外部军事势力的进攻;西欧封建主组建拜占庭2抗击侵略:把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地方的行政长官3帝国灭亡1453年,奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭亡4帝国影响:拜占庭文化在天下上产生太重大影响;为后来西欧的文艺复兴供给了丰富的精神营养单元总结西欧社会概览7第11课古代日本目标知道大化改新,初步了解日本古代社会
1.6世纪前的日本1开国:1—2世纪,日本有100多个小国5世纪初,大和政权统一了日本2统治:大和国的最高统治者称“大王”,依赖贵族统治全国;王室和贵族各有本人的私有领地,住民以“部”的形式组织出产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶2大化改新.1背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,刺激了大和的统治者2概略:646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,举行了一系列改革,史称“大化改新”3内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、君八里三级,由中央派官治理;经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一赋税4影响:使日本发展成为一个中央集权的封开国家
3.武士和武士集团1背景:土地私有和土地兼并盛行贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成庄园,大庄园还享有“不输不入”的特权2武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”83武士夺权:12世纪晚期,XXX击败XXX,其首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓;XXX拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入幕府统治时期4幕府统治:幕府与天皇朝廷并存幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,实际上大权旁落国家大权基本把握在武士阶层手中⑸武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道武士效忠的对象不是国家,而是他的主公⑵危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落第2课古代两河流域目标通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明
1.现代两河流域文明1规模:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚2开国:约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国⑶统一:约公元前2400年,实现了开端统一
2.古巴比伦王国⑴统一:公元前18世纪,第六代国王XXX完成了整个两河流域中下游地域的统一奇观,树立了统
一、强大的奴隶制国家2统治:实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典3影响:XXX在位时是古巴比伦王国最强盛的时期
3.《汉谟拉比法典》1地位:是迄今已知天下上第一部较为完整的成文法典2内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有公民权的自在民、无公民权的自在民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相称发财,战俘是奴隶的主要起原,也有生意奴隶的征象家庭奴隶制是其一大特征3意义:法典内容十分广泛,能够清晰地了解古巴比伦社会法典中的规定申明商品经济在古巴比伦比较活跃评价《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵4的文化遗产,表明人类社会的法制传统源远流长1第3课现代印度目标通过种姓制度和XXX的创立,初步了解古代的印度社会
1.古代印度河流域文明1兴起:最早出现于印度河流域2建国:公元前1500年左右,雅利安人侵入印度,后来出现了许多小国家3昌盛:孔雀王朝统治期间,印度基本上实现了统一,首都华氏城是当时天下上最繁华、人口最多的大城市之一
2.森严的种姓制度⑴建立滩利安人进入印度后,逐渐建立的严格的社会等级制度2主要内容3特点:各等级之间贵贱分明,世代相袭低等级的人不得从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚
3.XXX创立XXX⑴创立:公元前世纪,创立6XXX2教义:反对XXX的特权提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从3发展:XXX的民众日益增多,一度成为印度的国教4传播:公元前3世纪后开始外传经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越南等国往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国单元总结第4课希腊城邦和XXX2目标知道希腊城邦和雅典民主,开端了解XXX对东西方文化交流的作用
1.希腊城邦1规模:包孕希腊半岛主体、爱琴海诸岛等地域2特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜XXX和海外商业的发展3文明:产生于爱琴海地域,爱琴文明包孕克里特文明和迈锡尼文明此后进入荷马时代4兴起:公元前8世纪,希腊出现了城邦,斯巴达是最大的城邦5住民:分为公民和非公民,两者是统治与被统治的干系成年男性公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地;参军打仗是公民的任务;城邦各项活动都以公民为主体
2.雅典的民主政治1背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体公元前5世纪中后期,XXX主政时期,雅典民主达到全盛,奴隶制政治发展到高峰2表现:雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;公民大会是最高权力机构XXX还树立了津贴制度3局限:占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利
3.XXX⑴兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国⑵东征:公元前年,马其顿国王率军东征,334XXX先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域3成果:树立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲⑷局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方群众带来巨大灾难,也掠取了东方天下的无数财富5积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来;帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心第5课罗马城邦和罗马帝国目标知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张
1.罗马城邦⑴建国:公元前509年,罗马建立共和国2统治:国家统治的决策权掌握在元老院手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了《十二铜表法》3扩张:公元前3世纪初,罗马征服了整个意大利半岛;随后战胜了XXX,控制了西地中海地区;公元前2世纪成为整个地中海地区的霸主4危机:公元前73年,XXX发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落
2.罗马帝国1政权更迭:公元前49年,XXX控制元老院公元前31年,XXX成为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权3⑵建国:公元前年,罗马共和国演变为罗马帝国27采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发XXX展的时代3扩大:2世纪,罗马帝国进入黄金期间帝国版图横跨欧、亚、非三洲,地中海成为罗马帝国的“内湖”
3.罗马帝国衰亡1原因:3世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机;日耳曼人侵入罗马帝国2灭亡:4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国476年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡第6课希腊罗马古典文化目标以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明
1.文学和雕塑1文学《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献2雕塑:奥林匹亚神庙中的XXX像是世界古代七大奇迹之一《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作
2.建筑艺术⑴希腊:体现在神庙建筑,雅典的帕特农神庙是典型代表2罗马:特点是石拱门、穹顶等代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等3哲学和法学.1哲学:XXX提出了“原子论”XXX指出求得知识的最好举措是有系统的问和答,主张“人应该认识你本人”XXX创建了逻辑学等新的学科2法学《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法以及众多的法令观点,组成了完整的罗马法学系统
4.公历的缘起:XXX命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础4世纪,罗马皇帝以此作为XXX历法单元总结第7课XXX的兴起和法兰克王国目标了解XXX的兴起以法兰克王国为例,开端了解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明
1.XXX的兴起:1世纪时,兴起于巴勒斯坦地区传道者宣传说,XXX是“救世主”4世纪末,罗马皇帝确定XXX为国教,促进了教的传播
2.法兰克王国1开国:西罗马帝国沦亡前后,日耳曼人树立的很多王国中最强大的是法兰克王国2统治:XXX皈依了XXX,承认XXX在欧洲的重要地位保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赏给本人的亲兵和官吏3版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区
3.XXX与封臣形成世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改18革要求得到封地的人必须提供兵役服务赐地的人成为接受封地的人成为封臣XXX,。