文本内容:
《小狗学叫》教案教学目标
1.知识与技能目标了解童话主题，分析作品思想意义
2.过程与方法目标分角色朗读，感知人物形象增补情节，培养生的想象力和语言表达能力
3.情感态度与价值观目标体会作品的思想感情和内涵，培养学生健康的人格教学重点分角色朗读，感知人物形象增补情节，培养生的想象力和语言表达能力教学难点体会作品的思想感情和内涵，培养学生健康的人格教学过程
一、导入新课同学们喜欢读童话故事吗？请说说在你印象中最喜欢的是哪篇，并说明理由……今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《小狗学叫》看到这个题目你会想到什么？……下面就就让我们带着这些疑问走进课文
二、整体感知
1.分角色朗读课文
2.思考本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？
三、合作探究
1.请结合文中语句回答公鸡和杜鹃出于什么心里教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？
2.由此看出这是怎样一只狗？你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局
3.文章作者为狗安排了几个结局？你最喜欢哪一个？请说明理由
四、讨论
1.怎样理解第三种结局？
2.对于我们中学生而言，怎样做才算“活出真正的自己？”
3.学完这篇文章，你有哪些启示？
五、小结生活中我们会面对诸多选择，但人生不是童话故事，不会有多种结局供我们参考，所以怎样选择便成了决定我们人生的关键所在希望今天这节课能帮助同学们迈好今后的每一步教学反思
1.环节安排不够合理在设计本节课时，我安排了一个续写结尾的环节，但这个环节到底应该安排在哪一直没有定下来按常理应该是安排在分析完课文之后，因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律但是我在教授时把续写结尾安排在了出示三个结局之前让听课的老师摸不着头脑
2.难点没有得到很好的落实本节课在设计时安排了学生谈启示的环节，但教授过程中此环节被漏掉，这是个极大的失误因此童话故事的内涵也没有挖掘到位
3.问题的设计还是不够合理个别问题太浅，不值得探究，值得探究的问题提得不够明确，影响了学生的思维
4.教师功底还很欠缺表现在教者启发、评价的语言不够恰当不能给学生准确的点播和引导把握课堂不能做到得心应手、游刃有余。
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