部编五上语文《落花生》教案教学设计2教育教学资料

《落花生》教案【教材分析】《落花生》这篇课文主要叙述了一家人一起过花生收获节的经过大家在谈论花生好处的过程中，揭示了花生不图虚名、无私奉献的高尚品格，实际上是在告诉我们，不能只讲体面，而要做一个对别人有好处的实在的人这篇文章整体布局详略得当，主次分明；文中语言虽然较为浅显平实，但是其旨趣深远文章篇幅不长，但是能给人留下清晰明了的印象,让读者从简单平凡的事物中领悟出耐人寻味的人生哲理【教学策略与设计说明】

1.课前，让学生自主查阅相关资料，了解有关花生的常识，并独立思考“落花生”这个名字的由来

2.在教学过程中，注意引导学生把握课文的整体内容，了解课文围绕花生所写的故事；有感情地朗读“父亲”的那段话，感悟做人的道理【教学目标】

1.学会本课6个生字，正确读写“播种、浇水、吩咐、榨油、爱慕、深夜”等词语

2.学生们分角色朗读课文，摘录并背诵自己喜欢的段落

3.准确理解“父亲”所说的话的深刻含义，明白“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理

4.把握文章内容，分清文章主次，理解文章思想主旨，并学习作者主次分明的写作手法【教学重难点】

1.准确把握课文中含义深刻的句子，了解并学习花生不求虚名、默默奉献的高尚品格，深刻理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理

2.分角色朗读课文，摘录并背诵课文的重点句；能自己总结课文中详略结合的部分，并体会这种写法的好处【教学准备】多媒体教学课件【课时安排】两课时第一课时

一、激趣导入

1.谈话导入同学们，上课之前，老师来说个谜语，看看你们谁能猜出谜底“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家地上开花不结果，地下结果不开花”（谜底花生）相信你们都吃过花生吧今天我们就一起来学习一篇写花生的课文

2.教师板书课题，带领学生齐读课题

二、走进作者了解作者的生平事迹

三、初读课文，整体感知

1.点名分角色朗读课文，要求有感情朗读

2.解读生字本课中虽生字不多，但每个生字都有需要学生们注意的地方例如“辟”是多音字，要准确掌握“pi”和bi两个读音，并且能分别组词，通过组词让大家区分并掌握“榨”是翘舌音（zhd）,要纠正学生口语习惯读音“zhd”，要求发音准确“慕”字下面不是“小”字，写的时候一定要注意

3.听课文朗读，讨论交流

（1）“我们”姐弟几个认为花生的好处是什么乙（味儿美，可以榨油，价钱便宜）

（2）父亲却认为花生“有一样最可贵”，这里的“最可贵”之处究竟是指什么找出课文原话来回答

（3）父亲拿花生和桃子、石榴和苹果这些果子相比，主要是为了赞美花生哪一点？揭示了花生的哪些品格L（花生虽然不怎么好看，但是很实用，它不是空有外表而没有实用价值的东西这些比较揭示出花生默默地无私地奉献自己的果实，从来不夸耀自己的品格）

（4）父亲说“这是我对你们的希望”父亲所说的“希望”是指什么找出课文原话回答，再谈谈自己的理解（指导学生相互交流讨论，准确理解这句话的含义着重引导学生在了解花生品格的同时，能体会到做人要做有花生品格的人这样的人生哲理）父亲的话为什么“深深地印在我的心上上”？（因为这几句话虽然浅显平凡，但是其中蕴含着深刻的人生道理，因此对作者一生的为人处世都产生了积极的影响）读了父亲的话，你有什么感受吗？你觉得怎样才能做一个有花生品格的人？（学生结合学习和生活实际谈谈自己的看法，教师适时加以引导）

四、学习课文的第

一、二部分

1.默读第

一、二自然段，并思考问题你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

2.汇报交流1学生说一说自己都读懂了什么2质疑、解疑

①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”？说说两者的区别，并说说哪一个表达效果更好

②“居然”一词是什么意思？找一个和它意思相近的词语

3.指导学生有感情地朗读课文

五、布置作业抄写并背诵课文的第十自然段第二课时

一、复习引入，探究目标

1.老师带领学生回忆上节课中学习的内容，明确本文围绕花生讲了哪些故事

2.这节课我们继续来学习课文的第三部分，了解作者对花生为什么有着较为特殊的感情，同时学习作者表达思想的巧妙方法

二、深入探究课文

1.引导学生默读课文，理解重点句子1“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了J这句话简略地记叙了种花生、收花生的过程写种花生仅八个字“买种、翻地、播种、浇水”，写收获也只用简短的一句“没过几个月，居然收获了““居然”一词既写出了种花生的结果，同时又巧妙地写出了收获时大家的那种出乎意料、无比高兴的心情

（2）“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”这两句话从花生的生长特点、果实形态、生长位置入手，同时把花生与桃子、苹果、石榴相比，意在突出花生的特点是外表不好看、果实不显眼，但很实用，它对人有好处，从而赞美了花生不爱炫耀自己的美好品质观看微课视频《借物喻人》，再次体会花生最可贵的特点

（3）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”其实这句话是父亲想说却还没有说出的道理，而由“我”把它讲了出来这也正是本文的中心句，它从正反两方面说明了要做像花生一样的人的人生哲理

2.全班交流，教师引导在老师的引导下，全班一起给课文划分段落，并概括段落大意第一段（第1自然段）主要写种花生、收花生第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，及节前的准备第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论，及探讨人生哲理

三、课堂总结课文主要讲了一家人过花生收获节的过程，通过一家人在收获节上对花生好处的谈论,揭示了要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理课文整体主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细，显得详略得当文章篇幅虽不长，但是给读者留下了清晰明了的印象，使人从简单平凡的事件中领悟出耐人寻味的人生哲理今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次，并学会这种详略结合的写法

四、拓展延伸通常，人们都会从某种事物的特点，联想到一些做人的道理通过对本文的学习，你是否能以一种常见的事物为例，谈谈你从它身上所体会到的道理？

五、布置作业L小练笔请仿照《落花生》，选择身边的一种常见事物，写出你从中领悟到的做人的道理

2.阅读《月光启蒙》【板书设计】味美榨油很实用落花生便宜从不炫耀埋在地里里Q里Q妻去q。