部编二下语文《雷锋叔叔，你在哪里》教案教学设计（合作版）教育教学资料

《雷锋叔叔，你在哪里》教案【教材分析】本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦让我们忍不住一遍又一遍地朗读，在心底真诚地呼唤着雷锋叔叔我们仿佛听见了小溪在说话，小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现【教学策略】本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识的同时了解雷锋叔叔，学习他无私奉献、乐于助人的精神品质【教学目标】

1.会认“曾、蒙”等生字，会写“锋、昨”等字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3.通过朗读感悟，懂得要奉献爱心，乐于助人【教学重点】认字、写字，朗读感悟【教学难点】体会课文最后一句话的含义【课时安排】两课时【教学过程】第一课时

一、激趣导入

1.在《开满鲜花的小路》一文中我们懂得了让别人快乐，自己也感到很快乐有这样一个人，他的一生都是在帮助别人的快乐中度过的，他是谁呢？（播放歌曲学雷锋）（板书雷锋叔叔）

2.课前老师布置了同学们搜集关于雷锋的故事，谁来说一说

3.虽然雷锋叔叔已经离开我们很久了，但他的精神永远激励着我们今天我们就跟随作者，去寻找雷锋叔叔的足迹，去感受雷锋精神的伟大（板书你在哪里）

二、初读感知

1.自由读读这首诗歌，注意遇到生字多读几遍

2.识记生字

（1）同桌互相指认生字词

（2）出示带有拼音的生字词，指名小老师（学生）带读

（3）去掉拼音，开火车读

（4）小组间交流识记方法

（5）生字游戏摘白云

三、朗读诗歌，品味诗意

1.教师范读诗歌，学生注意老师的语气、情感起伏变化

2.学生分小组有感情朗读诗歌

3.师生评比

四、指导写字

1.本课写字编排很有规律，训练重点是日字旁、三点水

（1）“洒”“温”两个字都有三点水旁，教师要在示范书写的基础上，引导学生观察并对偏旁三点水的写法要点进行讲解三点水上面两点角度较平，间距不能靠的太近，第二点应写得偏左，提笔位置不要过高第一点和第二点应写在田字格左上格在写“洒”的时候要注意“洒”不要写成“酒二

（2）“暖、昨”都有日字旁，日字旁在写的时候注意整体要显窄，上部略宽，下部略窄，两短横可写成左尖横，轻松落笔，右下角是竖包横⑶“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“日”要宽，中间两横不封口，下边的“目”要窄

2.教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议

3.小组合作读诗歌，互相正音

五、作业布置

4.有感情地朗读诗歌

5.搜集更多关于雷锋的事迹，了解雷锋第二课时

一、复习导入学生有感情地朗读课文师过渡:上节课，我们初步了解了雷锋叔叔，这节课让我们继续去寻找雷锋叔叔的足迹

二、品读感悟

1.我们去哪里寻找雷锋叔叔呢？（根据学生回答出示

一、三小节）

（1）两个“你在哪里？”该怎么读？生练读，交流（重点指导要根据情感的起伏，读出急与缓的变化）

（2）男女同学比赛读

2.我们找到雷锋叔叔了吗？先来看看小溪是怎么回答我们的？（出示第二小节）

（1）自由读第二小节，想象一下当时的画面，哪些地方打动了你？

（2）小组内交流（根据学生回答，出示“泥泞”）你们曾经在泥泞的道路上走过吗？想象一下，雷锋叔叔是怎样走的？

（3）带着感受读第二小节

（4）师补充说明雷锋事迹（把第二小节内容描绘具体、形象）想象一下，小溪会怎样诉说这个故事呢？再读第二小节

3.小路又会向我们讲述一个怎样的故事呢？（出示第四小节）

（1）自由读第四小节，想象画面，哪个地方最感动你？

（2）交流（根据学生回答，出示“荆棘”图片）走在这样的路上，还背着一位大娘,请同学们想象一下当时的情景，把这个故事说得更完整

（3）和同桌相互说一说

（4）小路会带着怎样的心情向我们讲述这个故事呢？带着感受读第四小节

4.以多种形式读一至四小节

5.教师补充介绍雷锋的其他事迹我们不仅在小溪旁、小路上找到了雷锋叔叔，还在哪里找到了雷锋叔叔呢？请同学们结合你们自己搜集的资料，仿照

一、二小节的写法，写一写

6.学习课文第五小节

（1）我们四处寻觅，找到了雷锋叔叔吗？（齐读第五小节）

（2）读了最后一小节，你有什么想问的吗？

（3）小组合作，理解最后一句话我们四处寻觅，在小溪旁、小路上找到了雷锋叔叔，还在哪里找到了雷锋叔叔呢？结合你们刚刚写的小诗来说一说雷锋叔叔真是无处不在，哪里——（需要献出爱心），雷锋叔叔——（就出现在哪里）雷锋叔叔是个怎样的人呢？在我们的身边，有这样的人吗？你还在哪里见到过这样的人，我们有时也称他们为“活雷锋”哪里一（需要献出爱心），他们——（就出现在哪里）你想成为这样的“小雷锋”吗？你想怎么做呢？哪里——（需要献出爱心），我们——（就出现在哪里）

（4）指导读第五小节

三、熟读成诵

1.小组合作练习有感情朗读

2.指名分小节配乐朗诵

3.观看动课文朗读《雷锋叔叔，你在哪里》

4.积累和雷锋有关的名言和故事

四、作业布置【板书设计】雷锋叔叔，你在哪里小溪小路…・・・哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。