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文本内容:
《语文园地六》教案教学目标L通过交流了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解（重点）2•通过扩词，可以理解加点的字的意思
3.了解细化时间描写的好处，并选择一种体验写一写（重点）
4.通过叶圣陶先生为中学生修改的一篇例文，学习修改习作的方法（重点）
5.积累关于古代年龄称谓的词语（重点）课前准备教师准备制作课件，查找古代年龄称谓的相关知识学生准备积累本、名人名言课时安排2课时教学过程第一课时
一、导入新课同学们，本单元的课文无论是《田忌赛马》，还是《跳水》，都别具特色所以学习本单元的课文，我们要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解
二、交流平台
1.先自由读读我们之前学过的《田忌赛马》和《跳水》这两篇课文，想想人物的思维过程是怎么样的想好后和小组同学说一说
2.汇报交流，其他学生补充
3.教师相机引导学生交流孙膑制定策略的思维过程他先分析了赛马双方的具体情况田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都分成上、中、下三等于是，他想到通过合理安排马的出场顺序，用“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的方法，田忌才有可能三局两胜，从而获得整体的胜利（借助课后第二题对阵图）由此，可以感受到孙膑高超的智慧
4.教师相机引导学生交流推测船长是怎么想的孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上让孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一些，毕竟水手们可以马上把他救起来从常理来看，孩子是没有勇气跳下海的，只有用枪逼迫，才能让他跳下去在很短的时间里，船长就想到了唯一可行的办法，果断地救下了孩子，真是机智过人
5.小结我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时情况，再选择合适的办法去解决
三、词句段运用
1.过渡中国的文字非常精妙，词语更是别具特色，不信你看
2.出示词语吾盾之坚坚固弗能应应答••••道旁李道路溺而不返返回••••冀复得兔重复守株待兔守候••••1学生自由读词语，观察加点的字，看看有什么发现2组长汇报交流，其他学生补充3男女生对读词组4小结给词语中的生字扩词是一种理解字义的好方法
3.课件出示句子二十来个勇敢的水手已经跳进了大海四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了等孩◊•••••••••••••••子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚◊的蜘蛛来了又去了1读一读，注意加点的部分，交流发现这样写是否矛盾？你是否有过类似的体验？2小组内讨论交流3汇报交流句子一
①学生读句子，引导学生抓住“四十秒”和“时间太长”充分交流，汇报这样写是否矛盾，其他学生补充
②小结这样写并不矛盾四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬，就会让人觉得时间太长这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安4汇报交流句子二
①学生读句子，引导学生抓住“几十年，几百年，儿千年”和“一转眼就过去了”充分交流，汇报这样写是否矛盾，其他学生补充
②小结运用递进和夸张的方法，突出了时间的漫长，增强了表达效果，烘托了气氛5你是否有过类似的体验？选择一种体验写一写6写好后先小组内交流，推选代表全班交流7全班交流，教师相机引导学生点评指导8学生结合点评，修改自己的习作，誉写第二课时
一、词句段运用
1.出示诗句，学生自读诗句，交流感受春风又到江南岸春风又过江南岸春风又入江南岸春风又满江南岸春风又绿江南岸
2.小结王安石《泊船瓜洲》诗中的“春风又绿江南岸”一句，据传王安石曾多易诗稿,在“绿”字位上屡试用“到”“过”“入”“满”等数个字，均觉平淡而弃，最后经冥思苦想终得一个“绿”字，成为全诗的点睛之笔，由此使全诗出神入化用“绿”字，有春天的色彩感，让人满目绿色，春的气息扑面而来同时有动感，好像春风将绿色带到江南，春风吹过，江南便开始变绿
3.过渡虽然仅是一个字，意境却截然不同有人说“好文章是改出来的”著名教育家叶圣陶不但提倡作文要培养学生自改的能力，还亲自为中学生肖复兴修改了一篇习作课件出示教材片段请同学们读一读，读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学们交流一下
4.学生读作文，小组内讨论修改方法，教师巡视指导
5.结合学生的汇报交流，教师相机导学1把用词不准确的地方改准确如，把“一张画像”改成“一幅画像”，把“书皮”改成“课本的包书纸”再如几处把“画”改成了“几何课本”，因为王老师拿的是带有图画的课本，并不是一幅画还有，“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”中，叶老先生将“不停”改为“悄悄”，这样改就更符合当时正在上课的实际情况2把不通顺的句子改通顺作文中“我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的‘黑老蔡这个句子用词不准确，叶老先生把“我越看他倒越像”改成“倒像”，这样表达更准确作文中“口里还不住地呐喊:冲啊，向几何进军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老先生把“口里还不住地呐喊”改成“从口里还吐出来几个字”，这样就既符合画面的意思，又表达得很准确3把长句断成短句如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”改成“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口4删去重复啰唆的词句这类修改的地方非常多如，“他挺直了腰板”“留了影了”“画了起来”中，“了”字显得啰唆，叶老先生都删去了再如，“反正我上课的‘小癖好谁也干涉不了”中的“上课”一词没有必要放在这里，叶老先生也删去了删去重复啰唆的词语，句子就干净简洁多了5增添词句，使表达清楚、完整如，作文中“他挺直了腰板望了望大家”这句话中，叶老先生加上了“走进教室”，意思就清楚明白了6改正使用不当的标点符号标点符号方面的修改比较多，有的地方增加了逗号，有的地方增加了句号，还有的地方删除了感叹号，这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道理的6,导思读了叶老的修改稿，你有什么感受？以后打算怎么做呢？7,小结鲁迅先生曾说过这样一句话“好文章不是写出来的，而是改出来的”曹雪芹也说过“批阅十载，增删五次”一篇好的文章要经过反复的雕琢与思考、推敲与修改,才能成为一篇美文我们既要学习叶圣陶先生一丝不苟的态度，还要学会认真修改自己的习作
二、日积月累
1.过渡叶老的认真修改的精神着实让人感动，接下来我们走进“日积月累”，学学古代年龄称谓的词语吧
2.初读古代年龄称谓的词语1自由读2指名读,教师相机正音:豆蔻kou年华、及笄ji＞弱冠guan＞期颐yio3多种形式读来进行巩固
①同桌合作读
②男女声合作读
③齐读
3.理解古代年龄称谓的意思1学生读古代年龄称谓的词语，谈理解，其他学生补充2相机播放视频讲解动画3结合生活实际谈对古代年龄称谓的看法4,练习背诵1自由练习背诵2接龙背诵3齐声背诵4配乐背诵
三、布置作业
1.把叶圣陶老先生给小学生修改作文的故事讲给家人听
2.背诵古代年龄称谓的词语。
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