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文本内容:
《慢性子裁缝和急性子顾客》教案【教材分析】《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事故事浅显易懂，趣味性很强，很适合孩子阅读【学情分析】本篇文章具有极强的故事性，容易引起学生们的阅读兴趣中年级的学生已经具备基本的语文素养，但对于一些重难点把握还不是特别准确老师需要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一【教学目标】
1.学会本课生字新词，注意“衣”字旁的写法
2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点
3.了解故事的内容，复述故事
4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣【教学重点】分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点【教学难点】感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、直接导入，激发兴趣
1.同学们，今天我们要来学习一个有趣的民间故事，题目叫《慢性子裁缝和急性子顾客》（板书课题）
2.谁知道“裁缝”是做什么的？顾客呢？（齐读课题）
3.读了课题你知道了什么？有什么问题？
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍遇到不认识的生字可以查看认字表或字典，也可以问老师和同学，也可以联系上下文猜一猜
2.检查生字识与写课件出示会认字缝箱夸歪承袖衬衫负泄艺会认会写字性卷货取夹夸务衬衫负责艺
（1）读准生字（“承翘舌，后鼻音“衬、衫翘舌，前鼻音）
（2）学生交流在书写本课生字时需要注意或容易出错的地方（在书写“衬、衫”时注意衣字旁的正确写法）
（3）同桌之间互相点评
（4）学生练写自己写得不满意的生字
3.检查词语认读情况课件出示手艺交货负责短袖服务一卷夹起凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气指名读交流不理解的词语
三、再读课文，组织交流
1.学生轻声读课文，想想这个故事有趣在哪里
2.组织学生交流
四、布置作业
1.抄写生字词
2.把课文读熟练第二课时
一、复习导入
1.小蜗牛走迷宫识词语
2.指三名同学分角色读课文，读出裁缝和顾客对话的语气
二、品读课文，感受趣味
3.品读急性子顾客的“急
（1）思考你从哪些语句能感受到急性子顾客的“急”？
（2）小组内交流
（3）班级反馈预设我可等不及，都没让他们做（抓住“等不及”体会）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”（读三个问号”的时候语气越来越急切想象省略号省略的时间）顾客“噌”的一下子跳起来“这么慢啊！”（抓住动作体会）不料.，这顾客第二天又跑到裁缝店来，说“我不做棉袄了！”（体会“跑字）
4.品读慢性子顾客的“慢”
（1）小组内用刚才的学习方法自主学习注意人物的语言、每次的表现
（2）班级反馈教师点拨重点语句课件出示“根本不用J裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢J如果你是那位急性子顾客，听到裁缝的回答，你会怎么回答？
5.学了这个故事中你有什么收获吗？（这个故事告诉我们:做人做事都不能太毛毛躁躁,也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢,张弛有度，懂得分寸）
四、角色朗读，复述故事
6.小组分角色朗读课文注意
（1）抓住语言、动作及标点符号读出人物相应的语气
（2）小组同学互评
7.小组内练习复述故事班级汇报
五、布置作业，拓展延伸
1.继续练习分角色朗读课文
2.完成同步试题1【板书设计】慢性子裁缝和急性子顾客。
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