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文本内容:
《黄山奇石》教案【教材分析】《黄山奇石》介绍了“黄山四绝”之一的黄山奇石文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限的向往文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情【学情分析】低年级的小学生出远门的较少，对黄山有所了解的并不多；但他们对于大自然的美景有着强烈的好奇心，加上本课语言优美、描写生动形象，能够极大地激发学生去认识黄山、了解黄山奇石的愿望为此，教师在教学中应以读为主，以读代讲，借助图片、视频等多媒体资源，拉进学生与黄山的距离，让学生在读中感悟、领会文意，感受祖国大好河山的美丽【教学目标】
1.会读、会写本课生字正确、流利，有感情地朗读课文
2.初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美背诵课文第2〜5自然段
3.理解课文内容，感受黄山石的神奇，激发对黄山的向往之情【教学重、难点】
1.识字、写字；背诵课文2〜5自然段
2.在研读中体味语言美，感受黄山石的神奇，练习仿说仿写【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时
一、导入新课，提示揭“奇”
1.同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？
2.我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，它就是被称为“天下第一奇山”的黄山
3.黄山有“四绝”——奇松、怪石、云海、温泉（【课件出示相应图片】）今天让我们来欣赏黄山“四绝”之一的《黄山奇石》吧！（板书课题）
二、初读课文，感受“奇”
1.齐读课题，找出重点课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来告诉大家吗？（读课题）
2.自读课文，了解奇石黄山的奇石是怎样的“奇”呢？我们来学习课文
（1）自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍（注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语）
（2）播放课文朗读《黄山奇石》，注意听准字音
（3）自由读课文，把课文读通顺，标出自然段序号
（4）分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？都写了哪几种奇石？
3.检查学生读文效果
（1）课件出示需认读的生字，采用开火车、去拼音的方式检查生字的读音wen mingjTng qusheng buxiuyou qixidn juwei zhuxing zhuang名景区省部秀
（2）分组朗读，感受读音
①指生读“名、景、省、形、状”五个字，感受发音器官所在的位置
②指生分别读“仙、山”两字，组词区分仙（神仙）（仙气）山（山顶）（上山）
（3）指生分自然段朗读课文，师相机正音
三、细读探究，品味“奇”（-）研读第1自然段
1.这一自然段有几句话？每句话讲了什么？
2.找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“——”画出来，说说你的理解
（1）读第1句话，理解“中外闻名二（“闻名”有名“中外闻名”，就是在中国和外国都很有名）
（2）读第2句话，理解“秀丽神奇”（“秀丽”指清秀美丽，“神奇”指非常奇妙），指导学生读这句话
（3）比较句子那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”（预设第2句加上了“尤其是，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）
3.小结这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山奇石（是全文的总起）
（二）品读课文第2〜5自然段
1.轻声读2〜5自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字（板书仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）
2.认识“仙桃石二
（1）【课件出示“仙桃石”的图片】图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？课件出示课文第二自然段就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上
（2）指生朗读课文第二自然段你喜欢这句话吗？你认为课文中哪些词语或者描写方式比较好？请说出你的理由（教师重点指导“飞”“落”两字，突出石头形成的趣味性）
（3）学生齐读课文
3.欣赏奇石“猴子观海”黄山奇石真是奇妙，瞧！这块石头像什么？
（1）【课件出示“猴子观海”的图片】（小猴子）它在做什么？（生回答）
（2）作者又是怎样描写的呢？让我们一起看看吧！课件出示课文第三自然段在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子二它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海这就是有趣的“猴子观海二
（3）自读第3自然段，有不懂的地方提出来预设学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系大海的波涛来理解
（4）看到“翻滚的云海”的这个词，你想到了什么？有没有想到齐天大圣孙悟空的筋斗云？孙悟空是从哪里出来的？（从石头里蹦出来的）那这块石头会不会蹦出个孙悟空呢？那“翻滚的云海”会不会就是它的筋斗云？想象带给我们感受真奇妙呀！
（5）指生朗读课文
4.认识奇石“仙人指路课件出示课文第四自然段“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方
（1）指生读课文第4自然段
（2）【课件出示“仙人指路”图】，学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇
5.小组合作，共同学习课文第5自然段
（1）自由读，提出不懂的问题，在小组内解决课件出示课文第四自然段及“金鸡叫天都”图每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了
（2）指生朗读课文，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说（重点理解石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）
（3）指导朗读，抓住“就变成了……雄鸡”“对着……啼叫等句子指导，读出“金鸡叫天都”的神奇
（三）品读课文第6自然段课件出示课文最后一自然段，生齐读黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！
（1）指名说说还有什么奇石？
（2）你还知道黄山有什么奇石吗？
（3）初步了解有详有略的写作方法在介绍黄山奇石的时候，作者把哪些奇石描写得比较详细，哪些只是随笔一提，或者写的比较简略？课件出示:“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”一详写“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”一略写
四、回归整体，再现“奇”
1.同读课文，想象黄山奇石的特点
2.表演读像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客
3.回归文题，体会“奇”的意思
（1）欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）
（2）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）
（3）请大家有感情地再读课文，感受黄山奇石的“奇”
五、布置作业
1.抄写田字格中的生字
2.选择自己喜欢的自然段熟读并背诵第二课时
一、整体入手，回顾全文
1.再次播放课文朗读《黄山奇石》，学生注意听读
2.阅读讨论作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写，哪些是略写？你是怎样分辨的？我们可以从详写的奇石中学习到什么？
3.略写的奇石有哪些，任选一项，展开想象说说这种奇石可能是什么样子
二、识记字形，指导写字
4.识记字形课件出示田字格中的生字non buxie juwei meisheng shangou南部些巨位每升闪狗
（1）指名让学生读带拼音的生字
（2）去掉拼音，采用开火车的方式读生字
（3）学生先描写田字格中的生字，再在田字格中练写生字
（4）教师范写“南、些、每、升、狗”五个字
5.指导写字
（1）“巨”字的内部不要写成扁“口工
（2）注意“每”在田字格中的占格位置，两点独立，不要一笔连写
（3）注意“狗”字偏旁的书写顺序撇、弯钩、撇
（1）课件出示生字拼音,学生在练习本上写字:
6.听写生字、生词nan buxie juwei（南部）（巨）石一（位）一（些）mei shangousheng金光（闪）（闪）天（狗）（升）起
（2）出示答案，学生对照改写，将错写生字在练习本上抄写2〜3遍，加强识记效果
三、练写句子，积累内化L你最喜欢文中的哪些词句，为什么？
2.搜集黄山其他奇石的资料，仿照课文，为其中一两块你感兴趣的奇石写一段介绍吧!
四、拓展总结，情感延伸
1.读一读《登飞来峰》这首诗，说一说这首诗让我们想到了什么？明白了什么？登飞来峰［宋］王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（预设想到山峰的险峻秀丽，想到“站得高看得远”……）
2.小结欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”祖国的万里河山、秀丽景色正等着同学们的小脚Y去驻足、停留，希望小朋友们有机会可以去欣赏祖国各地的风光！
五、布置作业
1.背诵课文第2〜5自然段
2.选取一处景物，用上课文中的词语，写一段话，夸一夸它【板书设计】黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都。
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