部编三下语文《剃头大师》教案教学设计（活动版）教育教学资料

《剃头大师》教案【教材分析】童年是充满童真童趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光本文以幽默的笔调写了表弟小沙害怕剃头，不想上理发店理发，求“我”给他理发，由于“我”从来没有剃过，所以将小沙的头发剃得参差不齐，最终小沙被迫去理发店剃了个光头的故事本文向我们展示了一个轻松、幽默、充满快乐、幻想的儿童世界语言风趣幽默，充满童真童味【学情分析】本文篇幅较长，阅读理解难度加大，重要词汇增多，学生可能会有许多不理解的词语、句子但是由于本文讲述的是儿童生活，比较贴近学生的生活，学生读起来更有代入感，一定程度上降低了学习本文的难度在教学时，教师要引导学生默读，提高阅读速度边读边思考，在读中理解词语，把握课文内容【教学目标】

1.正确认读“剃、执”等生字，正确读写“表、胆”等字根据上下文猜猜“夺门而逃、规规矩矩、央求”等词语的意思，并会查字典验证

2.朗读课文，体会老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程中的不同，感悟具有比喻性的俗语体现的感情

3.品悟作者是怎样通过剃头这件事写出了童趣，感受童年生活的美好【教学重点】识记生字，理解课文【教学难点】品悟作者是怎样通过剃头这件事写出了童趣，感受童年生活的美好【课时安排】两课时【教学过程】第一课时

一、歌曲导入

1.播放歌曲《童年》，学生欣赏

2.童年是快乐的，童年是多彩的今天我们就来学习一篇讲述童年趣事的文章，我们来看看文中“我”的童年是什么样的呢？（师板书课题，学生齐读课题）

3.读完课题，你有什么疑问？谁是剃头大师？为什么叫“剃头大师”？

二、初读感知

1.学生自由朗读课文

2.检查生词掌握情况认读下列词语剃头执意否则骂人仇人习惯受刑代替厘米摸耳朵••••••••••夺门而逃规规矩矩耿耿于怀坑坑洼洼注意读准加点字

3.检查课文朗读情况请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况

4.感知课文大意课文讲了什么？表弟小沙害怕剃头，不想上理发店理发，求“我”给他理发由于“我”从来没有剃过，所以将小沙的头发剃得参差不齐，最终小沙被迫去理发店剃了个光头

三、自学课文

1.提出自学要求1默读课文，画出不理解的词语，联系上下文，先猜猜词语的意思，再查字典验证，并读通、读准课文2边读边想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？3有哪些地方读不明白，在不懂的地方画上问题泡泡

2.学生自学课文，教师巡回辅导

四、讨论交流

3.分组讨论1讨论交流生字词意思的理解2讨论交流问题“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？3提出不明白的地方，并进行讨论解决，互帮互学

4.全班交流通过讨论，学生学会了什么1监督察看、督促夺门而逃摆脱阻拦，冲出门逃跑害人精害人的人规规矩矩遵规守矩耿耿于怀事情多为令人牵挂或不愉快的在心里，难以排解

（2）“剃头大师”是指“我二“害人精”指给小沙剃头的师傅因为小沙怕剃头，他讨厌强行给他剃头的人，所以谁给他剃头，他就骂谁“害人精”虽然“我”没有干过剃头这一行，但“我”觉得自己好像有剃头的天分，剪刀所到之处,头发飘落，比老剃头师傅还熟练所以“我”觉得自己像个剃头大师

5.重点引导学生讨论、交流为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？在理发店里，剃头师傅喜欢给小沙剃头吗？找出相关句子读一读学生回答，相机出示店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方在“我”给他剪头的时候，小沙有什么表现呢？学生回答，相机出示小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说“别剪破耳朵，你得发誓（Shi）!”“喻（he）!小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”小沙连忙摸（m）耳朵，看它们还在，就无所谓（w8i）了学生朗读，体会小沙心理为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？（小沙在“我”给他剪头的过程中都表现得很好，只要剪不破他的耳朵就行）

6.实物投影展示学生的问题泡泡，简单问题当堂讨论解决，复杂问题下课思考，下一节课解决

五、布置作业

1.抄写生字

2.朗读课文第二课时

一、复习引入

1.听写生字词

2.上节课我们研读了课文，感受了充满童真、童趣的童年生活这节课我们继续学习

二、朗读思考

1.课文描述了几个剃头的画面？（两个老剃头师傅、“我”分别给小沙剃头的画面）

2.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？从文中找出来多读几遍，和同学交流（指生朗读相关段落）

3.学生朗读课文第自然段和第自然段，感受剃头过程的不同〜

510164.汇报总结老剃头师傅用老掉牙的推剪——咬住小沙的头发不放眼神不好——碎头发掉进小沙的脖子里“我”熟练、随意乱剪——小沙的头发参差不齐小心修剪——越剪越短，坑坑洼洼

5.想象一下，小沙的头发最后被剪成什么样子？你觉得“我”是个“剃头大师”吗

三、课外拓展说童年说说你的童年吧！小组内说说自己童年难忘、有趣的事

四、布置作业

1.有感情朗读课文

2.推荐阅读秦文君《调皮的日子》【板书设计】剃头大师老剃头师傅痛、痒“我”参差不齐。