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文本内容:
《鸟的天堂》教案【文本解读】巴金原名李尧棠，1904年出生于四川成都一个官僚地主家庭以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”巴金的散文文字清丽流畅，善于将叙事与抒情融合在一起，感情在叙述的情节中回荡,虚实相间，挥洒自如他的散文不追求外在的精雕细作，而能在娓娓道来的朴实的语言中,传达出强烈的激情，给人以思想上的启示和艺术上的享受，具有一种内在的魅力和光彩鸟的天堂指的是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独木成林乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬现在大榕树已成了一处旅游胜地巴金记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树这部分重点刻画大榕树的美丽先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹“这美丽的南国的树！”作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态——大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐作者观察细致，描写生动，特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机，可以让学生继续学习分辨课文中哪些是作者实写的事物，哪些是作者的联想，提高辨别事实与联想的能力【教学目标】
1.学会生字，理解并积累词语和文中的佳句2,继续学习分辨课文中哪些是作者实写的事物，哪些是作者的联想，提高辨别事实与联想的能力
3.通过阅读想象画面，感受南国的美丽风光和大自然的和谐美好，体会作者热爱大自然的思想感情
4.领悟作者抓住景物特点进行细腻、生动的描写的表达方法
5.有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分【教学重点】引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受【教学难点】体会描写大榕树特点的语句【教学过程】
一、激情导入
1.在我们祖国广袤的土地上，有气魄雄伟的万里长城，有美甲天下的桂林山水，有一碧千里的草原美色，有一望无际的林海风光，更有那奇特美丽的“鸟的天堂”（屏依次显示画面）今天，我们随着巴金爷爷一起去游览鸟的天堂，欣赏那美丽的南国风光吧！2,板书课题，读
二、初读，整体感知课文
1.自由读文，读正确、读通顺2,自学生字、词语，交流检查自学情况，巩固难写生字和难读词语
3.再读课文，思考作者几次经过鸟的天堂？每次看到了什么？
三、品读大榕树之美
1.出示题目，思考讨论屏显
①作者第一次经过鸟的天堂是什么时候？他看到了什么？
②大榕树给你留下了什么印象？你是从哪些句子或段落中体会到的？
2.交流汇报显示大榕树形态画面，重点引导感悟重点句子
①“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方”
②“当我说许多株榕树的时候……”
③我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”（D“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数”
⑤“一簇簇树叶……真绿得可爱”
⑥“有许多根垂到地上……卧在水面上”
⑦“那么多的绿叶……新的生命在颤动”（这株美丽的大榕树，枝繁叶茂，显示了它旺盛的生命力以及勃勃的生机）
3.这么美妙的自然景色深深地陶醉了作者，一句“这美丽的南国的树”透出了他全部的感情这是一种怎样的情感呢？（喜爱，赞美）
4.我想我们都和作者一样，对大榕树充满了喜爱，充满了赞美，让我们把这种感情融入朗读中去吧！
5.小结听朋友说，这里是鸟的天堂，仔细看，却不见一只鸟的影儿，于是，作者想到鸟的天堂里没有一只鸟
6.过渡语难道鸟的天堂里真的没有一只鸟吗？不，鸟的天堂里有许许多多的鸟，在这个早晨我们去看看吧！
四、品悟群鸟纷飞的壮观景象L自由读相关段落思考作者是怎样描写群鸟纷飞的壮观景象的？
7.交流反馈，感悟重点句子
8.出示群鸟纷飞的画面
9.在我们的欢快的掌声中，这些大小不一，颜色各异的鸟都活动了起来，有的站在数枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀指名说鸟的其它动作10读第12自然段（配上柔和的钢琴声）11哇！鸟太多了，我注意地看时，眼睛有什么感受呢？（理解“应接不暇”）12屏显文字，补充完整一只画眉鸟—,被我们的—,又—,那歌声—o这只画眉鸟可能在唱什么呢？13了解动态和静态描写鸟的天堂多热闹啊！大榕树上，到处是鸟声，到处是鸟影，这些鸟大小不同，形态各异，多得不可计数，有的停着，有的飞起，有的歌唱，与前一次看到的景象形成了鲜明的，这里群鸟纷飞，是动态的描写，那么前一次看到的榕数是静止不动的，那是静态的描写
五、体会作者的思想感情
1.这么大，这么茂盛的榕树，树上又有那么多鸟儿，如此美丽的大榕树，如此活泼的鸟儿，作者离开的时候，流露出了一种什么样的感情？（留恋）
2.屏显文字，比较两处鸟的天堂的不同
3.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
六、总结延伸这里不仅仅是鸟的天堂，在这样美好的环境中生活，人不也像在天堂里一样吗？让我们共同企盼这样的鸟的天堂，人间天堂多一些，再多一些吧！【板书设计】第一次（傍晚）榕树大美鸟的天堂留恋赞美第二次（早晨）群鸟多快活。
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