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文本内容:
《生命宇宙之谜》教案一【教材分析】《生命宇宙之谜》是一篇科普性说明文,语言严谨、准确、逻辑性强主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索文章既表现出了谨慎探索的科学精神,也有一些生动的描写,让学生学习科学家追求真知、不断探索的精神,激发爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣【学情分析】通过之前课文的学习,学生已经具备了一定的阅读能力和阅读策略、常用的阅读方法,为本课的学习奠定了良好的基础同时学生内心世界更为丰富,对宇宙之谜怀有极大的热情和兴趣,所以引导学生把握本课的主要内容是比较容易的【教学目标】
1.学会“谜、尚”等14个字正确读写“发达、理论、类似”等22个词语
2.能根据阅读目的,选择运用恰当的阅读方法,解决问题
3.学习科学家追求真知、不断探索的精神,激发爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣【教学重点】能根据阅读目的,选择运用恰当的阅读方法,解决问题【教学难点】学习科学家追求真知、不断探索的精神,激发爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣【课时安排】二课时【教学过程】第一课时
一、古诗导入,激发兴趣
1.课件出示《古朗月行》节选,学生朗读,谈体会仙人垂两足,桂树何团团白兔捣药成,问言与谁餐
2.儿时的我们常常幻想月亮上有神仙,有嫦娥还有玉兔,长大后我们知道了这只是神话传说,可是同学们,在浩瀚宇宙中,除了地球之外,还有没有其他生命存在呢?让我们开始今天的课程学习,一起了解一一宇宙生命之谜!
3.板书课题,师生齐读
二、学习字词,整体感知
1.学生自由读文,注意读准字音,读通课文
2.交流预学情况,教师相机指导1课件出示词语,指生认读,注意加点字的读音氧气昼夜拍摄枯萎干燥抵御磁场沧海一粟••••2学生分段朗读课文
3.课件出示课后生字谜尚氧倾揭斑燥漠磁抵御素盗培1学生用自己喜欢的方法独立识记2学生分析字形,互相交流3教师相机指导难写的生字“御”“斑”“御”左边最后一笔是提,提的左边注意要出头“斑”左中右结构,注意中间的“文”最后一笔是点5学生自由书写生字
4.学生快速浏览课文,划分课文层次,尝试概括各部分内容
5.学生回答,教师引导梳理第1自然段引出问题一一地球之外有没有生命第2〜8自然段围绕“地球之外有没有生命”进行了讨论第9〜10自然段得出结论太空可能存在生命,但还需要人类继续探索
6.教师相机追问,课文按照什么顺序介绍的?提出问题一一分析问题一一探求结论
三、初步阅读,聚焦批注
1.课件出示导入疑问宇宙中,除了地球外,其他星球上是否也有生命存在?
2.学生浏览课文第1自然段,思考这一段和解决疑问是否有关系
(1)引导学生结合课后第一个泡泡里的内容和课文第一个旁批说一说(对了解地球之外是否有生命没有帮助)
(2)教师相机追问还有哪些是对了解地球之外是否有生命没有帮助的内容?(第10自然段和一些难懂的专业用语)对阅读目的没有帮助的内容,我们应该怎么做?(略过,只选取有用的部分细读)
(3)指生判断哪些段落对解决“其他星球上是否也有生命存在”这个疑问有帮助(第2-9自然段)
3.课件出示课文第二处批注,学生理解批注意思每个自然段往往有提示主要意思的语句,阅读时“我”要注意找出来
(1)指生回答,课件相机出示阅读时注意找每个自然段的关键句,可以快速理解整段内容
(2)教师追问如何找关键句?有些段落没有关键句该怎么办?(关键句都是每个段落的中心句一般在开头或结尾;没有关键句的找关键词或根据内容概括)本节课我们确定了“其他星球上是否也有生命存在”重点内容,了解学习了如何找关键句和关键词,下节课我们重点通过找关键句和关键词的方法,进一步探究“其他星球上是否也有生命存在
4.学生默读课文第2〜9自然段,画出每个自然段的关键句或关键词
5.交流指导
四、布置作业
1.搜集关于宇宙和生命的神话传说故事,思考对于了解“其他星球上是否也有生命存在”是否有作用
2.掌握本课生字词第二课时
一、复习导入
1.指生回顾上节课所学内容
(1)哪些段落对解决“其他星球上是否也有生命存在”这个疑问有帮助
(2)如何找关键句或词
2.学生回忆,进入课文学习
二、借助批注,掌握方法(-)圈出关键词
1.学生快速浏览课文第3自然段,概括本段的主要内容(天体有生命存在需要四个的必要条件)
2.课件出示课文第三个批注,教师相机引导学生结合批注提示,圈画出天体上有生命存在的四个必要条件
3.汇报交流,相机指导适合的温度(-50°至150℃)必要的水分适当成分的大气(氧气和二氧化碳)足够的光和热
4.教师小结只要有星球符合以上必备条件,就有可能有生命存在让我们接着往下读第四自然段,看看科学家是怎么判断太阳系中的其他星球是否具有生命存在的
5.学生默读课文第4自然段,体局关键信息,完成“行星信息卡”行星信息卡行星水星金星木星土星天王星海王星是否存在否否否否否否生命表面温度表面温度表面温度表面温度原因温度高于缺氧、缺水、低于低于低于低于150℃表面温度极-140℃-140℃-140℃-140℃高
6.教师小结排除以上行星,太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星,那么人类是否可以移居火星呢?请阅读相关自然段,提取关于“火星”的关键信息
7.学生分享自己提取的信息,其他同学补充
(1)火星和地球存在相似之处自转时间相似;自转轴与公转轨道平面的倾角相似;昼夜长短相近,都有四季更替
(2)火星表面有暗环形山和暗的斑点,风吹尘土能引起表面颜色明暗变化
(3)火星非常干燥,只有极少的水汽;大气层稀薄,氧气含量少;表面温度低;没有臭氧层,无法抵御各种宇宙射线照射
(4)火星的土壤中没有发现有机分子和微生物的存在
8.综合以上信息,得出结论火星没有生命存在,不具备生命存在的条件,人类不能移居火星
9.教师小结科学家提出了生命物质是否存在火星的岩层之中的命题,也发现了陨石上存在有机分子,但课文并没有提供相关资料,如果我们想要了解这些研究,该如何做?查找搜集相关资料
10.总结阅读方法1学生回顾为了了解其他星球是否存在生命,在阅读时运用了哪些阅读方法2汇报交流,相机引导课件出示浏览课文寻找中心句圈画关键词提取关键信息查找资料
三、感悟精神,激发兴趣
1.科学家们坚持不懈地探索宇宙生命之谜,一次次提出命题,又一次次推翻重来,对此你有怎样的感想?
2.学生自由讨论分享
3.教师总结我们要学习科学家追求真知、不断探索、热爱科学的精神,长大后探索宇宙奥秘,解开地球之外是否有生命存在的谜题!
四、布置作业
1.将你搜集整理的相关资料,做一期科学画报
2.完成同步试题一【板书设计】宇宙生命之谜阅读目的、有目的阅读相关内容。