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文本内容:
《白桦》教案二【教材分析】《白桦》是苏联时期著名诗人叶赛宁创作的抒情诗作者以白桦为中心意象，先总写“在我的窗前，有一棵白桦”，然后从不同角度描写白桦的美，分别写了白桦在雪花中、在朦胧寂静中、在朝霞中的美，字里行间充溢着对白桦的赞美以及对家乡和大自然的热爱之情【学情分析】通过前两课的学习，学生对现代诗的学习有了一定的经验，在学习本课的过程中，教师首先可以组织学生初读诗歌，感受诗歌的韵律，当进一步学习诗歌时，教师可以引导学生找出诗中关键词语，结合生活展开想象，从而感受白桦的形象，体会诗人的情感【教学目标】
1.正确认读“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个生字
2.有感情朗读诗歌借助诗歌关键词语，感受诗歌的意境美，分析白桦的形象
3.体会诗人表达的情感【教学重点】借助诗歌关键词语，感受诗歌的意境美，分析白桦的形象【教学难点】有感情朗读诗歌体会诗人表达的情感【课时安排】二课时【教学过程】第一课时
一、资料导入，激发兴趣
1.课件出示白桦树的资料，帮助学生初步了解白桦树
2.白桦真的是一种很有特点的树诗人叶赛宁曾专门写下一首诗歌来歌颂视频中的白桦树，今天让我们一起来学习一下
3.板书课题，学生齐读（板书《白桦》）
4.课件出示叶赛宁的资料叶赛宁是前苏联文学界“公认的文学大师”“伟大的俄罗斯民族诗人”他的诗作被奉为俄罗斯文学宝库中的瑰宝，为世人留下了近四百首抒情诗和十几部叙事诗
二、初读诗歌，整体感知
1.学生自由朗读诗歌，课件出示自读要求1读准字音，读通诗歌2边读边思考，课文中的白桦给你留下怎样的印象
2.学习生字课件出示带拼音的生字xiu xidozhan menglong huichdng yang绣潇绽朦胧晖徜徉1学生朗读，同桌间交流难度的生字2去拼音读
3.课件出示重点的词语白桦毛茸茸潇洒朦胧寂静朝霞1借助图片帮助学生理解词语毛茸茸、朦胧2学生开火车读词
4.小组合作，交流探讨课文中的白桦给你留下怎样的印象美丽、高洁、挺拔
三、再读诗歌，理清思路
1.教师范读，学生选择自己喜欢的方式再读诗歌
2.小组合作，交流第一个问题诗歌各节分别从哪些方面表现了白桦的美？第一节白桦的洁白第二节雪中的白桦第三节金晖中的白桦第四节朝霞中的白桦
3.小组合作，交流第二个问题你能选择几个短语描述这棵白桦吗？洁白的流苏姗姗来迟的朝霞灿灿的金晖晶亮的雪花白雪皑皑的树枝银色的光华
4.带着对白桦的美的感受再有感情地读一读诗歌
四、布置作业
1.有感情朗读诗歌
2.复习本节课学习的生字新词第二课时
一、谈话导入
1.通过上节课的学习，我们已经初步了解了白桦的特点这节课让我们继续走近白桦,感受它的美
2.小组内赛读课文
二、局部品读，合作探究（-）品读第1节
1.本诗的第一节总写了白桦树的特点，有感情地朗读本节，小组内讨论本节中的哪两个词语写出了白桦树通体洁白的形象（银霜、雪花）
2.课件出示本节内容，赏析关键词“涂”“披”在表现白桦树形象上的作用（一个“涂”字准确表现出白桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把白桦树拟人化了，表明对白桦树一身洁白的喜爱，突出白桦树的高洁）
（二）品读第2节有感情诗歌第2小节，思考诗人是如何体现白桦在雪中的美？预设白桦披着一身雪花，未完全脱去的枝叶上积满了松软的雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边”那毛绒绒的雪枝像花穗、流苏一般好看作者极尽想象，描绘了雪后的白桦微寒挺立的形象
（三）品读第3节
1.有感情地朗读本节，品味绚丽辉煌、晶莹洁白的意境
2.课件出示本节诗歌，圈出关键词“朦胧”“玉立”“晶亮”，帮助学生感受白桦静中有动的气质美
（四）品读第4节
1.自读第四节，品味白桦的雍容华贵
2.思考本小节运用了什么修辞手法，有什么作用（运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出了白桦树在朝霞中的美）
3.积累姗姗来迟（AABC）式词语（亭亭玉立、彬彬有礼、欣欣向荣……）
4.练读，注意语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美
三、想象读诗，深入感悟
1.学生自由读诗，边读边想象眼前仿佛出现一幅什么画面？你好像看到了什么？想到了什么？体会到了作者怎样的情感
2.小组内讨论交流
3.指小组代表发言，教师相机引导看到的是满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏、在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约想到的是白桦树高洁、挺拔，也正是高尚人格的象征体会到的情感对白桦的赞美以及对家乡和大自然的热爱之情
4.教师总结这首诗不仅描摹了白桦高大、挺拔的外在形象，也表现了白桦高洁的内在气质全诗既有色彩的变化，又有静态的美感，我们可以由衷地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情
四、指导写字
1.课件出示田字格中的生字桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹1学生注意观察生字在田字格中的位置2学生交流难写的生字的写法
2.教师范写，相机指导重点字的写法1“茸”书写时注意横画的长短和间距“耳”的最后一横最长，草字头的横次之,“耳”中间的两横间距要相等2“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩3“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是竖、点、点、撇、竖
3.学生练习，教师巡视指导
4.师生评比
五、布置作业
1.课下搜集喜欢的现代诗
2.完成同步试题二【板书设计】白桦高洁挺拔，整体洁白外在形象内在气质对家乡和大自然的热爱。
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