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文本内容:
《将相和》教案【教学目标】
1.学会本课生字词，理解“完璧归赵”“无价之宝”等词语的意思
2.有感情地朗读课文3•抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理【教学重难点】深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质懂得“国家利益高于一切”以及“和为贵”的道理【教学过程】
一、导入
1.（板书和）“和”，一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播他经常以“和”训导自己的弟子立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也”汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和的故事——题目是《将相和》（板书课题）
2.整体感知播放影视课文，找出课文中“将”、“相”分别指的是谁？想一想文章讲了几个小故事？（相继引出“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了完璧归赵、海池之会、负荆请罪三个小故事，并在板书中指导书写生字“璧”和“荆”）
二、找准矛盾焦点，形成探究主题
1.题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？
2.学生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读“我廉颇立下那么多大功他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了要是我碰见他，一定要让他个下不了台！”
3.你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进《史记》中描写的蔺相如和廉颇的片断“廉颇者，赵之良将也赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人”
4.看了这些资料，你有什么感觉？
5.指导朗读是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中
6.学生自由练读后指名读，师生共同评议
7.小结在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们要重点研究的问题（板书嘴？）
三、紧扣人物语言，丰满人物形象
1.我们先来看看“完璧归赵”请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号生自由读文，找出下列句子（“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”“我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了……我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话”）
（1）分析“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”
①你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？（体会“无价之宝”成语的含义）
②既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样？来让我们找到当时的背景来谈一谈（“战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家”“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事”）
③小结在这样的情况下，你说蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你能体会出什么？（蔺相如机智、聪明……）
④指导朗读让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”
（2）让我们接着交流你对第
二、三句话的理解
①第二句蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在哪里？请大家默读2〜8自然段，画出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理（师生共同讨论交流）
②导读是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城理由充分，说话才有气势蔺相如理直气壮地说一一（生读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”）有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声蔺相如理直气壮地说——（学生齐读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上」）
③小组讨论交流蔺相如真的撞吗？（引导秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计）
④除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了几个计请大家接着读书，看看谁能读出来？（学生读书后交流，师相机引导“缓兵之计”“瞒天过海”“明修栈道，暗渡陈仓”等）
⑤过渡和氏璧完好无损地回到了赵国蔺相如心里的一块石头总算落地了所以到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？
⑥蔺相如大大方方地说——
⑦讨论交流:蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀!请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理（相继指导蔺相如已揣摸透了秦王的心理和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑）
⑧导读“知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀他，所以才会大大方方地说一一（学生齐读“和氏璧已经送回赵国去了……我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话”）
⑨你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏强暴、机智勇敢）
2.和氏璧完好无损地回到了赵国，蔺相如也被秦王客客气气地送回了赵国咱们悬着的心总算可以放下来了让我们静下心来想想蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？
（1）请大家读书，找出文中的句子来“我愿意带着这块和氏璧到秦国去如果……我一定把璧完好无缺地送回来”
（2）指名读后自由读
（3）你们又读出一个怎样的蔺相如来？（交流“自信”“胸有成竹”，相继指导朗读）
（4）总结提升“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，一切尽在掌握这就是大智大勇的蔺相如正是有了这样的大智大勇（板书大智大勇），才敢带璧入秦，最终完璧归赵这个“完”是什么意思？那你说还有什么也完好无损地带回了赵国，是啊！是赵国的尊严，蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相对不仅“完璧归赵还让秦国没有理由对赵国动兵你们说说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？（擦去黑板上“嘴”后的“？”，改为“！”）
四、深入人物角色，提升人物精神
1.接着，让我们走进第二个小故事“濯池之会”和第三个小故事“负荆请罪”总结学习“完璧归赵”的学习方法，抓住蔺相如说的话来学习
2.学生自由读书，找出相关语句来体会（“您现在离我只有五步远您不答应，我就跟您同归于尽！”）
3.结合《史记》的原文，小组讨论蔺相如在“港池之会”上的表现教师读《史记》原文蔺相如前曰“赵王窃文秦王善为秦声，请奏盆瓶秦王，以相娱乐秦王怒，不许于是相如前进缶鼠因跪请秦王秦王不肯击缶瓦相如曰“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡于是秦王不怪，为-*击备瓦O
4.现在，在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢？他再一次维护了什么？（板书不畏强暴）
5.而这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是蔺相如会怎么做呢？来让我们看看蔺相如究竟是怎么做的？（“有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道……为的是我们赵国呀！”）师相机播放微课视频《品读人物语言，解读人物形象》
6.同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”的爱国的人才，你还会不服气吗？那会怎么做？怎么说呢？他们两人最后的结果样？你体会到了廉颇是个什么样的人？（板书知错就改）
7.小结同学们，蔺相如在“完璧归赵”和“濯池之会”上立了大功，官职比廉颇高，廉颇不服气，两人不和最后廉颇知错就改，负荆请罪二人和好，塑造了大智大勇宽容大度的蔺相如和知错就改的廉颇，二人和好还有更深一层的原因，那就是二人都有一颗爱国之心多么有血有肉、性格鲜明的人物塑造，这就是《史记》给我们带来的精彩人物课后,你可以走进《史记》，来认识更多这样的人……
五、作业完成同步试题1【板书设计】蔺相如完璧归赵海池之会f不和爱国（机智勇敢）（不畏强暴）廉颇负荆请罪一和将相和嘴！（知错就改）。
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