文本内容:
《猴王出世》教案教学目标
1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”
2.默读课文，遇到不明白的词句试着猜一猜（重点）
3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的（难点）教学过程
一、导入新课，激发兴趣（播放《西游记》片头曲《云宫迅音》）听到这首曲子，大家想到了什么？（西游记）说起西游记，我们都知道《西游记》讲的是孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马保护唐僧去西天取经的故事孙悟空本领高强，大家对他一定非常了解本文中的“石猴”就是指孙悟空那么，石猴到底是从哪儿来的他又是如何成为猴王的呢带着这些问题，让我们一起来学习今天的新课一一《猴王出世》（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.（出示相关资料）了解作品和作者
2.默读课文，标出自然段，并为文章划分段落第一部分（第1自然段）石猴出世及他的生活情况第二部分（第2自然段）石猴第一个跳入瀑布发现了水帘洞第三部分（第3〜4自然段）众猴进入水帘洞，拜石猴为王
3.再次浏览课文，说一说，课文按照什么顺序写的（事情发展的顺序）
三、再读课文，整体感知
1.读第一部分
（1）说一说，石猴是怎么来的（一块仙石孕育了仙胞，一日迸裂，产一个石卵，因见风，化作了一个石猴）
（2）石猴出世之后是什么样的？（那猴在山中……朝游峰洞之中）几笔就勾勒出一个自由自在、快活逍遥、喜好交友而又顽皮可爱的石猴形象
2.有一天，发生了一件事，改变了石猴的生活，使他摇身一变，成了猴王，发生了什么呢？（一天，群猴发现一个瀑布）和石猴成为猴王有什么关系？（有猴子说谁能进去找到源头且不伤身体，就拜谁为王），听到这句话，石猴的表现如何？（应声高叫道“我进去！我进去！）从这里我们可以看出石猴的性格（争强好胜）3•说完，他是怎么做的呢后面又发生了什么？齐读相关片段，找出问题答案
（1）发现了这样一个好地方，石猴很高兴（喜不自胜），连忙出来告诉其他猴子，又把其他猴子带进了水帘洞
（2）群猴进洞，发现了此等好地方，都兴奋得不得了这时，石猴提醒群猴（人而无信，不知其可），于是，群猴拱伏无违，称其“千岁大王”从中可以看出石猴（聪明、机敏、爽朗、坦率，做事有计谋，是天生做首领、头目的材料）现在大家知道，石猴是怎么成为美猴王的了吗？（发现洞天一敢于挑战一被拜为王）
4.思考作者是怎么塑造出猴王形象的呢？交流语言、动作、神态描写方法，把猴王写得非常生动小结正是因为作者妙笔生花，才塑造出孙悟空这样个性鲜明、形象饱满的人物形象同学们在写作文的时候，也应该恰当运用这样的方法，使自己的文章语言更加生动，更有感染力
四、拓展延伸，课堂小结从课文中，我们看到了一个（机敏、活泼可爱、敢作敢为）的石猴《西游记》是我国古代四大名著之一，从19世纪开始，《西游记》被翻译成日、英、法、德等十几种文字流行于世，深受人们喜爱希望同学们能读一读原著，切身感受古典文化，感受经典魅力板书设计猴王出世石猴出世、H J敢于搦活泼可爱被芦为王敢作敢为教学反思教学时，以各种形式的读为主线来安排教学过程，然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题讨论探究;接着再读课文，进一步感受人物形象遗憾的是没有为学生拓展《西游记》中的其他内容。
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