部编四上语文《蟋蟀的住宅》教案教学设计（活动版）教育教学资料

《蟋蟀的住宅》教案教材分析本文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，及蟋蟀怎样建造住宅的，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神作者在文中大量采用了拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人，把它的巢穴当作人的住宅，把它的活动当作人的活动，想象丰富，语言风趣从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过了长期深入的观察才发现这一昆虫世界不为人知的秘密，以及对蟋蟀劳动成果的极大赞赏学情分析孩子对于自己选择住宅都有一定的标准，同样，蟋蟀选择住宅也有一定的标准从“住宅”入手，了解住宅的特点和住宅修建过程，阅读要达到一定的速度，体会文章主要内容，这就需要快速读课文，这是本课要落实的一个训练重点，也是难点在了解蟋蟀住宅特点的同时，要充分发挥学生的主体作用，使学生的阅读能力得到进一步提高教学策略与设计说明这篇课文最显著的特点就是采用了生动的拟人手法，引用极富情趣的语言，鲜活地描写了蟋蟀住宅的特点，以及它是如何建造住宅的所以，指导学生一是要学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是要体会作者是怎样运用语言来表达的学生学习时要通过多种形式地朗读，读出情趣来，让学生在读中理解、读中感悟教学目标知识与技能认识12个生字，会写14个生字正确读写课文中生字新词有感情地朗读课文过程与方法通过朗读，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者用生动语言表达具体事物的写作方法情感、态度与价值观体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神教学重难点了解蟋蟀的住宅特点和住宅是怎样建造的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神学习作者抓住事物特点进行写作的方法教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

1.出示蟋蟀图片同学们，你们认识这种小昆图片让虫吗？知道它的俗名叫什么吗？学生更清楚生回答（蛾蝴）地认识蟋

一、激趣导入

2.学习“蟋蟀”这个生词蟀，同时激学生认读，识记

3.你们知道蟋蟀有哪些本领起学生对课字形吗？文内容的阅

4.板书课题《蟋蟀的住读兴趣宅》

1.请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，将课文读通顺，由“住读流利宅”一词的

2.投影生字，指名认读惯性思维，

3.观看课文朗读，整体感激发学生了知解住宅的兴

（1）蟋蟀的住宅是什么样子抽学生认读，师趣，直奔主的？用横线画出相关的句子正音，生齐读题

（2）课文从哪几个方面来写生读课文，在书蟋蟀的住宅的，分别在那些自然上标画批注段写到了？学生之

二、诱思导学

4.学生读后在小组内讨论、间互相交流交流小组内讨论交流讨论，充分

5.全班交流，汇报，师点指名回答，全班调动学生主拨交流动学习的积

6.师原来，蟋蟀的住宅就极性，教师是一条弯弯曲曲的隧道，可法布的指导体现尔却把它说成是和我们人类一样了主导作的住宅，可见，作者是多么喜欢用这种小昆虫呀！课文真实具体地介绍了蟋蟀的住宅特点和住宅修建过程

1.出示句子“它的出名，不光由于它的唱歌，还由于它的住学生通自由发言宅”过反复阅反复阅读，理解1这句话改成“它的出读,运用上“随遇而安”的意名，不光由于它的住宅，还由于下文互相比思它的唱歌”行不行，为什么？照的方法加与上下文对比，2学生交流，教师相机指深理解想一想别的昆虫是怎导样“随遇而安”的

2.轻声读第2自然段，体会学生连起来读一蟋蟀不肯随遇而安的精神读，体会蟋蟀不肯随1蟋蟀对住址的选择有什最后连遇而安的精神么要求？起来读，体自学课文，画出2指名学生回答会“不肯随相关语句3谁能说说对“随遇而遇而安”所交流概括蟋蟀住

三、合作探究安”这个词语的理解？表达的丰富宅的特点4课文运用了什么说明方内涵学生评价法？指名回答在小组内讨论交5课文哪些地方能看出蟋流蟀是不肯“随遇而安的？找出来找出相关语句和读一读词语，有感情地朗6朗读第2自然段通过学读，体会吃苦耐劳

3.设疑为什么作者说“这生自学找特座住宅可以算是伟大的工程点，画句了,，？子，自己概朗读第7-9自然1学生潜心读书，在书上括来突破文段，深入体会蟋蟀吃圈画批注章的重点，苦耐劳的精神2全班交流从住宅的特3师把蟋蟀的住宅的特点与建造工点和它柔弱的挖掘工具做一个对具的柔弱的比，我们自然就会觉得，这真是一个奇迹，所以说它的住宅是一个伟明显反差体会大的工程这个工程的伟4请你评价一下这个伟大工大，堪称奇迹程的设计者和建造者吧

4.自由读课文第7—9自然段，思考作者是从哪几个方面写蟋蟀修建住宅的经过的？1学生在小组内讨论2交流汇报从建筑时在朗读声间、怎样建造和修整三方面介中再次感受，绍加深认识，蟋3找出描写蟋蟀建造房子时蟀的出名，是动作的句子，画出表示动作的词语，靠它长年累月读一读不断修整，辛4学习了建造住宅这一部勤的劳动换来分，你们有什么想法呢？的，激发学生5用赞叹的语气朗读第对蟋蟀的喜爱7-9自然段，深入感受蟋蟀吃苦耐和赞美劳的精神课文中的许多地方把蟋蟀当作积累文中人来写，例如，“当四周很安静的的拟人句，体

四、朗读背诵找出文本中的拟人时候，蟋蟀就在这平台上弹琴「找会作者运用生指导句品味、欣赏，说体会出这样的句子，读一读，体会作者动形象的语言对蟋蟀的喜爱之情表达的方法

1.讨论“作者是怎么观察蟋蟀的，对你们有什么启发？交流学习收获学习作者

2.学习作者的观察方法，仔细留心观察周围观察一种小动物，抓住特点，课外课外练笔，学习作的事物，抓住

五、拓展延伸写一篇小作文者的表达方法特点进行写作

3.阅读法布尔的《昆虫记》的方法这篇课文作者运用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的过程，这与作者平时的细致观察是分不开的，同学

六、课文总结们在日常生活中要养成细致观察周围事物的习惯，做个生活的有心人板书设计蟋蟀的住宅（伟大的工程）〃选址慎重住宅特点外部不肯随遇而安内部动工时间如何建造住宅，怎样挖掘吃苦耐劳不断修整学生学习活动评价设计

1.识记词语，完成习题

2.有感情地朗读课文，体会蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神

3.学习作者留心观察周围事物，抓住事物特点进行表达的方法。