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文本内容:
《日月潭》教案【教材分析】全文共5个自然段，从日月潭的地理位置、日月潭的形状以及日月潭清晨与中午、晴天与雨天的不同景象等方面让我们感受到日月潭风光秀丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统的情感课文语句优美，清新淡雅，是引导学生品味语言、积累文字的好文章【教学策略与设计说明】语文是实践性很强的课程，语文课堂应该着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践在这一教学环节中，主要借助读读、议议的阅读策略，让学生走进文本，与文本进行无声的对话与有声的交流【教学目标】
1.会认“环”等13个生字，会写“鸟”等9个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
2.创设情境，让学生产生“视像”，引导学生入境入情，欣赏美景；品读课文，了解日月潭的特点，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方
3.激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，想象那里的美丽景色【教学难点】感受日月潭的美，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感【课时安排】两课时【教学过程】
一、图片导入，揭示课题
1.（出示地图）我们的祖国地大物博，山清水秀你们想去游玩吗？今天我们就耍加入旅行团，一起去领略祖国美丽的风光乘客们，请系好安全带，我们此行的第一站是一一台湾省的日月潭，台湾岛是我国最大的一个岛屿（图片展示日月潭）
2.通过预习我们知道台湾省最大的湖，叫一一（日月潭）今天，老师就要带着大家一起去领略那里美丽的风光（齐读课题）［设计意图以飞机直线飞到台湾，创设学习环境，激发学生读书兴趣］
二、初读课文，整体感知
1.让我们先从课文中去认识一下美丽的日月潭自由读课文，注意读通句子，遇到生字多读几遍
2.要想拿到去日月潭的门票，可要闯过三关，你们有信心吗？［设计意图以获取“游览门票”的方式创设学习情境，让学生在情境中读书识字］
3.第一关识记生字1出示带拼音的生字，自由练读，开火车正音2去掉拼音读，交流识记方法3出示词语读4指导写字重点指导以下字岛第四笔竖折折钩要写宽一点茂关键是下边的“戊”字，右上的点不可漏掉，里面不能加点展竖提左边不要多写一撇省第一笔是竖，不是竖钩纱、胜、隐、约、环、绕这几个字都是左右结构，左窄右宽
4.第二关读好四字词语1出示四字词语，学生齐读2看图，说四字词语入［设计意图结合画面理解词语，把识字变成了一种鲜明的生活情景，让理解的过程变得轻松快乐］
5.第三关了解主要内容1出示填空课文第一自然段告诉我们日月潭的,第二自然段告诉我们日月潭的形状和，第
三、四自然段向我们描绘了日月潭和，第五自然段总结2默读课文，思考［设计意图将课堂学习与课前预习有机结合，在课堂上检查学生预习成效，提高语文学习有效性］
6.恭喜你们，已经拿到了参观日月潭的门票了！课件展示
三、品读感悟，理解体验一让我们赶快走进日月潭去参观吧！自由读第一段
1.你知道了什么？
2.师补充资料日月潭面积
7.73平方公里，相当于我们的100个操场那么大，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨潭东的水社大山高逾二千公尺，朝霞暮霭,山峰倒影，风光旖旎东南的伊达邵社区是邵族原住民主要聚居地假日的伊达邵社区是游客必访景点，所以说，日月潭周围有一一许多名胜古迹
3.带着你的感受读第一自然段二学习第二段
1.日月潭的名字是怎样由来的呢？默读第二自然段，画出相关的句子
2.谁来说说看？1看课件指认日潭和月潭2练习湖的北边像____,叫______；湖的南边像______,叫o3练说比喻句4引导学生用“因为……所以……”的句式说说日月潭名称的来历
3.比较句子北边叫日潭；南边叫月潭北边像圆圆的太阳，叫日潭南边像弯弯的月亮，叫月潭1你喜欢哪个句子？为什么？2通过给词语加一些修饰和运用比喻的修辞手法，把想要描写的东西表达得更形象、具体、生动3你会用这样的方法写句子吗？学生挑选其中一句尝试写具体湖中央有个小岛校园门口有一棵树小鸟在树上叫［设计意图以读促写，从课文中学习写具体的方法，并进行实践运用］三学习
三、四自然段
1.课文哪几个自然段写了日月潭的秀丽风光？
2.默读
三、四自然段，思考这两个自然段分别写了日月潭什么时候的风光，把你认为美的句子画下来⑴交流，反馈写了日月潭清晨和中午的风光，其中中午又分别写了晴天和雨天的不同景色
（2）指名读第三段（出示画面），哪里让你觉得美？你从哪个词中具体感受到的？
（3）带着你的感受读第三段
（4）自由读第四段，想象画面，找出最让你体会到美的词语，自己练习有感情地朗读
（5）（出示画面）学生交流，练习朗读［设计意图让学生在文中找到日月潭景美的句子，画出来，培养了学生动手动脑的能力其中第三段教师以“扶”为主，第四段则放手让学生自学，让学生的语文能力在实践中得到历练］
（6）看图体验“清晰和朦胧的美”
3.配乐朗读
三、四自然段
（四）学习第五段
1.引读第五自然段
2.你能联系前面的课文，说说你从哪些地方感受到日月潭风光秀丽吗？
3.所以才会有一一（许许多多）的中外游客前来参观齐读最后一段
（五）配乐读全文
1.游客们，你们喜欢日月潭吗？你们想把美丽的日月潭介绍给你的朋友，让他们也领略日月潭的秀丽风光吗？那么我们先在小组里练练吧！（分小组合作介绍日月潭，四人小组一人介绍一个自然段最后一段一齐说）
2.配乐，四人小组合作朗读课文
3.尝试背诵你喜欢的段落
四、总结全文，拓展延伸
1.你知道台湾还有哪些美丽的地方吗？
2.由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归，但我们相信，总有一天台湾一定会回到祖国的怀抱此时，你想对台湾的小朋友说些什么？【板书设计】日月潭清晨薄薄的雾隐隐约约中午太阳高照蒙蒙细雨。
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