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文本内容:
《竹节人》教案一【教材分析】本文以回忆性的文笔描写了作者童年时代做竹节人，斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，也表达了对童年生活的回忆与眷恋特别是通过孩童眼睛描述了老师也加入斗竹节人这一童年趣事，将斗竹节人的乐与趣推向了高潮，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐【学情分析】孩子天生爱游戏，文中孩子们对竹节人的痴迷和喜爱容易引起学生的共鸣，这能很好地帮助学生理解文本内容在此之前，学生也已经学习了基本的的阅读策略和常用的阅读方法,这也为本课的学习奠定了良好的基础在教学时，可以安排了三个不同的阅读任务，引导学生从不同的阅读角度去关注文章的内容使学生了解同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同【教学目标】
1.会写“豁、凛”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语
2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法
3.品味竹节人给人们带来的无限乐趣，复述老师与竹节人的故事【教学重点】有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法【教学难点】品味竹节人给人们带来的无限乐趣，复述老师与竹节人的故事【课时安排】二课时【教学过程】第一课时
一、图片导入，激发兴趣
1.课件出示课文插图，学生观察猜测这是什么？
2.这是一个名叫“竹节人”的手工玩具，现在我们可能很少见了，但是在以前，这可是非常流行的玩具呢！这样一个有趣的玩具，相信大家已经非常好奇了，它到底怎么制作出来？怎么玩呢？就让我们通过今天的学习，揭开谜底吧！
3.板书课题，师生齐读
二、初读课文，学习字词
1.学生自由读文，注意读准字音，读通课文
2.交流预学情况，教师相机指导1课件出示词语，指生认读，注意加点字的读音风靡俨然一给悻悻然窦尔敦偃月刀・•・・••叱咤风云弄巧成拙虎视眈眈屡战犹酣赫赫伟绩•••••••2课件出示词语，学生联系上下文，解释意思前功尽弃以前的功劳努力全部丢失白费威风凛凛形容气概威严，令人敬佩挖空心思形容费尽心计叱咤风云形容声势威力很大别出心裁独创一格，与众不同弄巧成拙想耍巧妙的手段，结果反而坏了事虎视眈眈形容贪婪而凶狠地注视大步流星形容脚步迈得大，走得快津津有味形容趣味特别浓厚忘乎所以由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度心满意足非常满足
3.课件出示课后生字豁凛疙瘩棍裁筹橡雕跺颓沮趴屉1学生用自己喜欢的方法独立识记2学生分析字形，互相交流3教师相机指导难写的生字“疙”“瘩”“裁”5学生自由书写生字
三、再读课文，整体感知
1.默读课文，边读边思考划分课文层次，尝试概括各部分内容
2.学生回答，教师引导梳理第一部分
（12）写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们〜迷上了斗竹节人第二部分
（319）介绍竹节人的制作方法以及玩法，突出了斗竹节人给“我”的童年带〜来的快乐第三部分
（2029）写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，下课后，〜“我”和同桌在办公室外看到老师也在玩竹节人
3.教师相机追问，课文主要内容是什么？（引导学生个串联各部分意思，概括课文主要内容）小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人
四、聚焦导读，完成任务
1.课件出示课文导读同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？•写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具•体会传统玩具给人们带来的乐趣•讲一个有关老师的故事
2.学生读导读，回忆掌握了哪些阅读方法（浏览全文，筛选提取，展开想象，复述……）
3.根据已掌握的阅读方法，结合课文内容，完成任务一
（1）学生自由讨论，完成任务一，需要关注材料中的哪些内容？（写玩具制作指南”要关注制作材料、工具、制作步骤；“教别人玩这种玩具”要关注动作、具体玩法）
（2）学生快速浏览全文，找出关于竹节人制作的相关段落（第3自然段），筛选提取关键内容，补充下列内容竹节人制作指南材料工具材料毛笔杆、鞋线工具锯子、钻子第一步把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯制作过程第二步在上面钻一小眼，供装手臂第三步再锯八截短的，分别当四肢第四步用一根纳鞋底的线把它们穿在一起注意事项锯的时候耍小心，弄不好一个个崩裂
（3）学生浏览全文，找出竹节人的玩法相关自然段（第89自然段）并复述竹节人的玩〜法（教师相机引导学生复述时要带着向别人介绍玩法的目的，要特别关注段落中表示连续动作的词语）先把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，竹节们就站成一个壮士模样,再将鞋线一松一紧，竹节人就手舞之、身摆之地动起来，两个竹节人放在一起，就是搏斗了
4.各种各样的竹节人
（1）学生读句子，找出文中出现的其他样式的竹节人
①竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缗红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号（教师引导学生根据武器“偃月刀”“蛇矛”给发挥想象力，这个竹节人取个响亮的名号）
（2）如果你是作者，你还会做哪些样式的竹节人？学生自由讨论
五、布置作业
1.将今天学习的内容分享给你的爸爸妈妈，讨论分享他们儿时的玩具
2.请你按照“竹节人制作指南”动手做一个属于自己的竹节人吧第二课时
一、复习导入
1.上节课我们完成了阅读任务一，你们还记得任务一的内容和阅读方法吗？
2.学生回忆，进入课文学习
二、聚焦导读，完成任务
（一）阅读任务二
1.课件出示阅读任务二一一体会传统玩具给人们带来的乐趣
2.学生快速浏览课文，找出描写斗竹节人的情景和乐趣的段落（819自然段）〜
3.学生聚焦819自然段，画出体现“我们”装饰竹节人、斗竹节人时的快乐和投入的相〜关词句
4.开展活动，体会传统玩具的乐趣
（1）上节课结束时，老师给大家布置了一个自己动手制作竹节人的作业，有哪位同学可以与大家分享一下制作过程和心得？
（2）学生自由回答、讨论
（3）同学们做的竹节人都各有各的特色，刚刚看到作者和他的同学们玩斗竹节人，十分有趣，接下来我们就一起来玩一玩
（4）学生同桌之间，一起斗竹节人，体会乐趣
5.大家玩的都非常开心，文中的“我”也是这样，上课铃响了，可“我”还没有玩得尽兴，于是和同桌偷偷玩了起来，结果如何？
（1）学生快速浏览课文，根据相关内容，找出答案被老师发现，没收了
（2）老师没收竹节人后会怎样处理呢？让我们继续完成第三个阅读任务，寻找答案
（二）阅读任务三
1.课件出示阅读任务三一一讲一个有关老师的故事
2.学生快速浏览课文，找出关于老师和斗竹节相关内容（2029自然段）〜
3.课件出示复述提示一一故事的起因，经过，结果，学生按照复述提示，讲讲有关老师的故事
4.教师相机追问老师对竹节人的态度又有着怎样的变化？（“虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲”一“念念有词，全神贯注，忘乎所以”）
5.老师对竹节人态度的转换，体现了什么？（老师是一个具有童真童趣的大人，也从侧面展现了斗竹节人这个游戏十分有趣）
三、归纳梳理，总结方法
1.学生回顾根据本课学习，面对三个阅读任务，用到了哪些阅读方法
2.课件出示课后小题，学生结合三个卡通形象的提示，自由讨论
3.教师相机引导学生总结对以后的“有目的地阅读”的启示带着阅读目的浏览课文，接着找到相应的内容，再仔细阅读相关内容，再采用合适的方法完成阅读任务
四、布置作业
1.有感情朗读课文
2.完成同步试题二【板书设计】竹节人阅读目的有目的阅读阅读方法＜相关内容。
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