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Unit1Welcome backto school!第1课时囱教学设计【教学目标】
1.能听、说、认读单词welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,fromo
2.会运用句子Im...Im from…介绍自己
3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)的首字母需要大写
4.培养学生尊重他人的良好品质【教学重难点】
1.通过图片理解并掌握名词boy,girl,friendo
2.掌握专有名词UK,USA,Canada,Shandong的拼写及对应的汉语意思
3.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音【教学方法】
1.情景教学法教师让学生们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围
2.小组合作教学法教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让学生们合作用自己的笔画出它们,并标出正确的国家名称让学生在合作中获得知识,体会学习的乐趣国教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-upl.Sing asong“Good morning”.
2.Greetings.
3.Free talk.Step2:Presentation
1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生引出单词:boy,girl,friend
2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:boys andgirls,today,new friendso
3.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi,Fm Amy.Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称
4.教师戴上头饰进行自我介绍:Hijm ZhangPeng.Fm fromShandong.
5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写theUK是英文缩写形式,UK必须都大写,读作U和Ko
6.听课文录音,跟读对话Step3:Practice
1.传气球6至8人一组围坐成一圈,每组发一个气球,谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍如:游戏开始时,一人拿着气球说:Im Tom.Im from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人)
2.小组展示,表演对话一Hi JmAmy.rm from the UK.一Hi,Im LiNa.Im fromChina.
3.看国旗,编对话运用句子Im from...介绍自己理解What aboutyou的含义Step4:Extension
1.4人一组,每人代表一个不同国家的学生,分别用句型Hijm…fmfrom…做自我介绍
2.让学生反复听A部分Lefs talk的录音,熟读课文Step5:Homework仿照课文对话,自己创编对话并表演囱教学反思[成功之处]本课时是第二学期的第一节课,所以我强调了课堂纪律的重要性同时对上学期期末考试进行了总结,对上个学期中表现好的学生进行了表扬另外,我指出了学生们能够改进的地方,学生听得聚精会神,效果很好此外,本节课我创设一定的语言环境,让学生在轻松、愉悦的对话中掌握本课时的内容[不足之处]本课教学了第一单元的单词,由于这些单词在生活中不是很常见,所以学生掌握起来有一定的难度,Canada,friend等单词的发音还得及时纠正同时,各个国家的名称很容易混淆,在课下要让学生不断听录音纠正[再教设计]教师要从学生的心理角度出发,我采用灵活多样的教学方式,如传气球、看国旗编对话等形式,不断培养学生的学习兴趣同时,在活动中培养了学生的交流能力和语言组织能力第2课时【教学目标】
1.能听、说、认读单词UK,Canada,USA,China等
2.会运用句子Im…Im from…介绍自己
3.学会与人沟通,交流个人信息
4.通过学习国家名称,了解中国和主要的说英语的国家的国旗以及标志性建筑物【教学重难点】
1.掌握国家名称的读音及书写
2.掌握Canada的读音
3.了解中西方国家的国旗以及标志性建筑物【教学方法】角色表演教学法教师利用图片或大屏幕展示英国、加拿大、美国和中国的标志性建筑,分别找不同的学生扮演不同国家的小朋友,向大家介绍自己,使学生掌握本课时的句型和单词国教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-up
1.Greetings.
2.Free talk.Step2:Presentation
1.教师出示不同国旗的图片让学生认识,引出单词:UK,USA,China,Canada
2.听录音或看课件,认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词
3.小组活动:把图片和国家配对,看看谁最先完成教师出示事先准备好的国旗和建筑物的图片,教师出示图片,学生说:Imfrom...,让学生反复练习句子Step3:Practice
1.魔法锤教师在黑板上贴上几张不同国家的标志性建筑物或国旗的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词UK,USA,China,Canada,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上
2.两人一组利用国旗图片用Im-Imfrom…句型进行自我介绍
3.Lefs chant听录音,学生跟着说唱Step4:Extension课件展示本课所学四个国家的国旗,国旗下分别标上A,BCD,教师播放录音UK,USA,China,Canada,让学生听录音并选择正确的国旗序号Step5:Homework听课文录音,熟记单词UK,USA,China,Canada和对应的国旗图片教学反思[成功之处]本课时的主要教学任务是在展示UK,China,USA和Canada这四个国家的标志性建筑的同时能够认读表示这些国家的单词在讲解各个国家标志性建筑时学生们学习的积极性很高,学生们对于出现的这些国家的建筑很感兴趣,教学效果很好[不足之处]学生在读到句子Friends fromChina andthe USA.时,Friends from发音不准确,还需教师进行纠正[再教设计]给学生布置相应的单词练习,反复操练,让学生针对重点单词进行音、形的识记,让学生在充分练习中习得知识第3课时囱教学设计【教学目标】
1.通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,让学生归纳字母a在闭音节中的发音规律
2.要求学生通过单词描红初步掌握单词书写并会辨认词形
3.学会按照发音规律认读单词
4.养成按发音规则识记单词的习惯【教学重难点】
1.字母a在单词中的发音,即短元音品/
2.学生能够通过拆音、拼音,归纳出字母a在单词中的发音规律
3.学生初步掌握单词书写的要求【教学方法】竞赛教学法把学生分成几个小组,进行书写竞赛,看哪组学生书写最规范,老师给予奖励同时鼓励学生按书中例子进行书写国教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-up
1.展示标志性建筑物的图片,说出对应的国家名称
2.Free talkA:Hi,r mMiss Wei」m fromQinhuangdao.B:Hi,I m...r m from...A:Nice tomeet you.B:Nice tomeet you,too.A:Goodbye.
3.和学生一起唱Let schant的内容并巩固字母a的发音Step2:PresentationL教师出示字母卡片并问答:What,s itAn“a”.2,出示含有字母a的相同发音的单词图片cat baghand dad
4.播放Let,s spell部分的录音,学生跟读
5.小组学习,找一找还有哪些单词中字母a的发音是/比/
6.小组汇报交流并总结Step3:PracticeL听一听,辨一辨教师读一组单词,让学生听一听并找出哪个单词的发音与众不同如:bag dadhand applecake7•击鼓传花谁拿到花,必须拼读出一个含有字母a且发音为屈/的单词
8.学写单词cat,bag,dad,hand,并指导学生描红Step4:Extension
1.教师说单词,学生书写
2.学生在四线三格练习本上书写本课单词Step5:Homework听录音,把单词读给家长听国教学反思[成功之处]本课时的教学重点是能够拼读cat,bag,dad,hand并且能够发现四个单词中a的发音为屈/为了更好地落实教学目标,教学过程中我用了合作学习的方法来教学这些新单词,并且利用游戏教学来激发学生学习英语的兴趣,总体来说这一节课学生掌握得比较扎实[不足之处]但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在一定的问题,需要课后不断地纠正与巩固[再教设计]小学生都有争强好胜的心理,在课堂上适当地开展一些竞赛活动,如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式,既可活跃课堂气氛,又可培养竞争中的合作意识第4课时囱教学设计【教学目标】
1.进一步巩固单词:Canada,USA,China,UK,认读单词Australiao
2.会运用句型一Where are you from一Vm from…在模拟的语境中询问他人的籍贯或回答他人的提问
3.初步了解句子:This is.・.She s...
4.学会与人沟通,交流个人信息【教学重难点】L掌握国家名称的读音
5.会运用句型一Where areyou from一Vm from.・・与同伴进行对话交流
6.了解中国和主要英语国家的代表性动物【教学方法】
1.情景教学法教师创设Let stalk的情景,师生之间利用课文内容进行情景对话,然后,学生之间进行对话,教师要强调单词的发音
2.角色表演教学法教师准备熊猫、海狸、老鹰和袋鼠的头饰,还有中国、加拿大、美国和澳大利亚的国旗图片,学生戴头饰进行对话表演,进一步熟悉单词和句型教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-up
1.Let ssing!播放歌曲How areyou
2.Free talkr m...r mfromChina/the UK/the USA/Canada.Step2:Presentation
1.你问我答教师制作一些课本上的人物卡片,并在卡片背面分别画上四个国家的国旗拿到卡片的学生扮演卡片上的人物,做自我介绍:mAmy.”教师或学生们提问:“Where areyou from”学生回答I mfromthe UK.”
2.学生小组间问答:“Where areyou mfh)m…”(根据学生自己制作的头饰回答)
3.请几个小组用开火车的形式问答:“Where areyou mfrom...”
4.教师戴着Mr Black的头饰走到讲台前,说:“have afriend inour class.Do youknow whoshe is”教师指着扮演Amy的学生说:This ismy friend,Amy.(引导全班学生问好)
5.教师播放Let stalk部分的录音,学生听对话,跟读、模仿并分角色给人物配音
6.小组内分角色练习对话
7.小组成员表演对话Step3:Practice
1.两人一组用国旗或图片利用句型Where areyou fromI mfrom...®行对话
2.你问我答教师将人物头饰、写有数字的小球和中国、加拿大、美国、澳大利亚的小国旗放入三个不同的小箱子,请一位学生上台,全班向她/他问候Good morning/afternoon.并依次提问:What syour nameHow oldareyouWhere areyou from学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答Step4:Extension展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人如:This ismyfriend,Amy.学生们介绍完后进行自编小对话一Hi,Amy.r mMike.Nice tomeet you.一Nice tomeet you,too.Where areyou from一Imfrom theUK.让学生在对话中提高自己的口语表达能力Step5:Homework听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征囱教学反思[成功之处]本节课主要的教学任务是介绍新同学,并且询问其来自哪里及对应回答学生自己朗读过后采取情景模拟的方式展示学习成果,课上表现积极、认真听讲的学生能够较好地掌握[不足之处]对基础较差的学生而言有一定的难度,他们会对本课的重点句型掌握不牢固课下还需加强听读练习[再教设计]在今后的教学中,要鼓励学生说英语,加强引导,提高学生学习英语的兴趣和开口说英语的积极性可以设计跟学生日常贴合的情境,让学生在真实情景中进行语言练习第5课时教学设计【教学目标】
1.能听、说、认读单词she,he,student,pupil,teachero
2.能理解人称代词he和she的不同用法,并能在句型中灵活运用
3.培养学生合作学习的能力【教学重难点】
1.会拼读单词he,she,teacher,student,pupilo2,会用This is…/He s…/She s…介绍他人
3.理解人称代词he代指“他”,she代指“她”【教学方法】
1.口语交际教学法教师让学生分组进行口语交际训练,训练句型:This is...He is/She is...
2.合作教学法学生两人一组,合作完成Start toread,在合作中掌握代词的具体用法教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-up
1.Free talk一Hi,Amy.—Hi,Mike.一Where areyou from一r mfromtheUSA.What aboutyou一r mfromtheUK.
2.教师和学生们打招呼,复习boy和girloGood morning,boys andgirls.Step2:Presentation
1.教师画一个女孩,引出句子She isa girl.She isAmy.帮助学生理解单词she教师再补充:She isaostudent.出示单词卡片student/pupil,让学生猜单词的意思
2.教师画一个男人,引出句子He isa man.He isMr Jones.帮助学生理解单词he教师再补充:He isateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思
3.播放Let slearn部分的录音,让学生跟读
4.小组学习:看图片指认单词Step3:Practice
1.听音辨人一名学生背对班中其他学生,另一名学生站起来说话,让背对学生的那名学生猜一猜他/她是谁,用He/She isa boy/girl.和“He/She is+名字.”句型来回答
2.听录音,跟读Let schant部分的内容
3.完成B部分的Start toreadoStep4jExtensionL让学生两人一组,一人扮演老师,一人扮演学生用句型:Hi,MissLi.This is...He s/She smy friend.介绍一位朋友或同学
2.请学生上台介绍他们的朋友或同学Step5:Homework听录音,给家长读单词和Let schant部分的内容教学反思[成功之处]游戏的环节提高了学生的学习积极性,我在黑板上画人物、问问题充分调动了学生的学习兴趣,他们就会活跃起来,踊跃回答,充分挖掘学生自身的潜能,从而提高教学质量[不足之处]不足之处是部分学生在Start toread环节存在阅读障碍学生还没有掌握如何去进行Pre-readingo[再教设计]教师要设计活动进行阅读的训练,让学生在阅读初期就能够掌握方法第6课时教学设计【教学目标】
1.能听懂并理解Story time中的情节和故事内容,并能分角色表演其中一节
2.能根据图片和录音完成相关习题
3.培养学生乐于模仿、敢于交流的能力【教学重难点】
1.听懂Let scheck部分的听力,完成Listen and number.o
2.会用he和she说句子
3.能分角色表演Story time【教学方法】
1.小组合作教学法学生两人一组,合作完成Look andmatch”在合作中掌握代词的具体应用同时,教师把准备好的照片发给各小组,让他们分别指出是用he还是用she,并简单说明用he或she的理由,让学生熟练掌握这两个代词
2.角色表演教学法教师让学生分别扮演Zip和Zoom,在教师的帮助下,表演Story time中的一小节,增强学生的学习兴趣国教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-up
1.教师对学生在作业中易出错的地方加以强化,指导学习
2.教师利用本班学生的照片,引导学生用句型This is...He sa student.He smy friend.进行描述
3.日常口语复习r ma student.rmfrom Wuhan.Step2:PresentationStory time
1.教师出示课文挂图,让学生猜一猜发生了什么事情
2.教师播放课文录音,让学生听两遍
3.学生回答教师的提问:Who aretheyWho isclever并说说故事的大概意思
4.听录音,跟读故事内容教师点拨重点词汇和句子:play agame,clever,wait aminute,Can youread this
5.小组活动小组成员分角色朗读课文,并表演故事内容
6.小组展示小组上台表演故事,看看哪组表演得好!Step3:PracticeLet,s checkListen andnumber.
1.教师引导学生观察本部分图画,猜测每幅图的意思
2.教师播放录音,学生听录音并排出正确的顺序
3.学生写完后,师生核对答案Look andmatch.
1.教师引导学生观察本部分图画,猜测每幅图的意思
2.学生读单词boy,girl,he,she,teacher,studento
3.连线做题Let ssing
1.播放录音,听歌曲Boy andgirl,熟悉歌曲内容
2.跟唱,反复唱
3.随伴奏唱Step4:Extension播放Let ssing部分的录音,男女生对唱歌曲Step5:Homework听音并跟读课文录音囱教学反思[成功之处]本节课是一节阅读和练习课为开阔学生的眼界,我深挖教材所提供的材料,拓展学生的知识空间在阅读过程中,插入了做题、表演等活动,给学生提供多层次、多类型的活动[不足之处]学生对听力的答题方法不够了解在进行Listenandnumber.和Look andmatch.教学时,还需进一步掌握方法,调动学生的积极性[再教设计]在教学中可以利用课件或活动环节充分调动学生的各种感官,让他们在听力和阅读方面有所提升。