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文本内容:
Recycle1第课时1国教学设计【教学目标】1能听懂、会说Read aloud.中的单词showjacket以及句子:We have a showin thelibrarytoday.Do youhaveajacket等
2.能够熟练、流利地朗读课文并表演
3.能听懂Listen,circle andmatch.的内容并完成相应的练习,复习1〜3单元的语音知识
4.能看懂Look,ask andanswer.的内容并回答三个问题【教学重难点】
1.能和同伴分角色表演Read aloud.o
2.会用英语询问天气、时间和地点【教学方法】合作教学法同桌两人一组,合作完成Listen,circle andmatch.,找出含有对应字母组合的单词国教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-up
1.师生演唱第三单元的歌曲Thunder.
2.1〜3单元的口语交际Step2:Presentation
1.教师可参照本册第二单元A部分Let slearn的图表,让学生做问答练习,最后引出这节课的showo
2.播放一段时装秀的视频,播放完后教师提问:Do youwant towatch afashion show学生答:Yes.,教师接着问:But doyou knowthe timeand placeof thefashion show学生摇头:No.,教!市说:Sarahand herfriend wantto goto thefashion show,too.Maybe theyknow.o3,播放Read aloud.部分的动画,学生听、看,理解故事大意在听、看之前,教师提出问题让学生去听What timeis thefashion showWhere/What timedo theygo
4.教师放录音或看投影片的同时,出示本部分的生词和新句子的卡片
5.学生跟读录音,并分角色朗读
6.教师播放Listen,circle andmatch.部分的录音第一遍整体听,让学生圈出字母组合,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并连线;第三遍听音并核对答案Step3:Practice完成Look,ask andanswer.o先让学生以同桌为单位,口头回答三个问题,然后全班展示,教师给出及时的评价,最后让学生把答句写下来Step4:Extension
1.出示对话中的5幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对2,请同学把5幅图按照顺序排列好(在排列的过程中,可以展开竞赛的方式,找到第一幅图后,请本组的两个同学把这个图的内容说出来,以此类推)Step5:Homework仿照32页的对话和同桌创编对话国教学反思[成功之处]因为本节课是一节复习课,所以我将时间大都交给了学生,设计了很多的游戏学生们在快乐的游戏中,轻松地学到了知识另外,学生们对创编对话掌握得很好,能够根据教师提供的信息,按要求完成对话,这也说明了学生的知识水平有了一定的提高[不足之处]在句型上,大部分学生掌握得很好,只有个别学生对短语掌握不熟练[再教设计]教师可以设计复习活动或者小组合作学习活动,让学生们在小组内互帮互助,以强带弱,共同进步第课时2国教学设计【教学目标】
1.能听懂Listen,tick andsay.并完成表格填空
2.能读懂Read andcircl已中John一天的活动安排,并独立完成练习【教学重难点】L掌握描述天气状况的形容词并认识对应的图标
3.会用What sthe weatherlike in...询问天气状况并和同伴进行对话练习,能正确使用形容词【教学方法】
1.合作教学法学生合作完成34页Read andwrite.,并圈出大写字母,在合作中体会学习的乐趣
2.竞赛教学法教师让学生两人一组翻译35页的句子,看哪一组的学生翻译准确,而且能快速地圈出形容词国教学过程教学过程教师批注Step1:Warm-up
1.教师播放第三单元的歌曲,学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词,为下一步的学习做好铺垫
2.教师出示前三个单元中应掌握的单词卡片,可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学发音最准确也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出来在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生用所读到的单词造句3,复习1〜3单元的单词Step2:Presentation
1.教师播放Listen,tick andsay.部分的录音第一遍整体听,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并打钩;第三遍听音并核对答案
2.以Listen,tick andsay.部分为例,操练句型:What sthe weatherlike in...It,s...o
3.Read andcircle.教师先引导学生仔细看图,阅读John的活动安排,然后独立完成练习,最后进行检查注意检测时不要只停留在判断正误的层面上,要让学生进一步回答教师提出的一些问题:When doesJohn gotoschoolWhere doesJohn readbooks等问题,以此来检查学生掌握的情况Step3:Practice分组活动,按排自然分组,教师展示一个单词或短语,或一张图片,你能想到哪些单词或句子,看哪一组抢答得好!例如教师拿出cloudy这张单词卡,我们可以想到:weather,sunny,cool,warm,What sthe weatherlike inSydneyHow isthe weatherin yourcity...让所有的学生都能参与到活动中来Step4:Extension连词成句(游戏)活动方式:教师准备句子,把一个句子写在纸上,再把这个句子的单词分别写在单词卡片上,把各张卡片分别发给一排的学生,然后,让另一名学生大声读出(写在纸上的)这个句子,手里有单词卡片的学生迅速拿着卡片出来,把卡片举过头顶,排成完整的句子速度最决,最正确的一组胜出Step5:Homework
1.复习1〜3单元的单词和对话
2.预习第四单元,标出新词或句子国教学反思[成功之处]本课时的教学中,学生们合作完成习题,圈出形容词,画出短语和句子,创设了轻松、自由的气氛,同时也复习了以前学过的与本课相关的知识点,以旧引新,给学生铺设了前进的阶梯整个教学过程以学生的活动为主,教师是引导者、督促者、参与者[不足之处]在小组练习句型游戏时,有个别学生对句型转换不明确,在以后的教学中,我要注意这方面的强化和引导[再教设计]平时,教师可以挑选一些小文章或者简单的绘本跟大家一起分享让学生早日养成阅读习惯,掌握阅读技巧,提升语感。