统计基础 教案 项目三 统计

《统计基础》教学设计项目三统计整理教材导读课程名称《统计基础》课程类型理论课（）/实践课（）所有的数据收集到以后是无法直接用于简单描述统计或计量分析的，这就需要我们具启较强的数据整理能力企业组织利用相关数据进行分析可以帮助课程定位自身降低成本、提高效率、开发新产品、做出更明智的业务决策等通过学习本章内容，学生将形成数据整理思维，利于有目标、有条理、高效地完成自己的工作教案设计项目课题项目三统计整理授课时间授课对象•了解统计整理的概念和内容；知识目标•掌握统计分组的方法并在分组的基础上进行次数分配和数列的编制；•学会用统计表来表示统计资料•能对调查资料按调查目的进行科学整理；•根据研究目的对统计资料进行有效分组，形成反映现象特征的分配数列；能力目标•能根据某一实际问题设计统计调查问卷；•熟练运用Excel进行统计分组素质目标•培养数据整理思维•掌握统计分组的方法并在分组的基础上进行次数分配重点和数列的编制；重、难点•学会用统计表来表示统计资料难点•能根据某一实际问题设计统计调查问卷教学方法讲授法教学用具教材、课件、教案、微课、投影仪、计算机等教学流程教学环节教学内容【教师】结合“情景引入”谈•谈

（1）就以上列举的110株树苗的高度数据看，分布呈现什么规律？情境导入

（2）怎样编制次数分布表？【学生】小组讨论并回答问题【教师】归纳学生提出的主要想法，发现小组之间意见不一，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣任务一统计整理的意义和步骤【教师】通过讲解和自由讨论统计整理的意义、统计整理的步骤，引导学生理解统计整理的意义和步骤【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆【教师】谁来简述统计整理的意义？【学生】统计整理是一项非常重要的工作，既是统计调查的继续，又是统计分析的基础和前提条件，在整个统计研究中起着承前启后的作用统计整理工作的质量直接影响到能否对社会经济现象进行准确的数量描述和数量分析【教师】回答得非常好，那有谁知道统计整理的步骤呢？【学生】统计整理是一项严密细致的、科学性很强的工作，需要有组织、有计划地进行，统计整理的基本步骤是设计统计整理方案、对调查资料进行审核、统计分组、统计汇总、编制统计表或绘制统计图【教师】点评并拓展知识任务二统计分组【教师】通过讲解和自由讨论统计分组的意义、统计分组的作用、统计分组标志的选择、统计分组标志的种类，引导学生理解统计分组【学生】阅读教材，认真听讲解，自由讨论，理解并记忆【教师】简述统计分组的意义【学生】统计分组是根据统计研究的目的和任务，按照选定的变异标志，将讲授新知总体划分为若干部分或组别，使组与组之间具有差异性，而同一组内的单位保持相对的同质性统计分组在方法上必须符合穷尽性原则和互斥性原则【教师】简述统计分组的作用【学生】统计分组在统计研究中的作用主要体现在划分社会经济现象的类型、揭示社会经济现象总体的内部结构、揭示社会经济现象之间的依存关系【教师】简述统计分组标志的选择【学生】要从许多标志中选择反映总体性质特征的标志，必须遵循这三个基木原则根据研究的目的和任务选择分组标志、选择能反映现象本质的标志作为分组标志、根据现象所处的历史条件和经济条件选择分组标志【教师】简述统计分组标志的种类【学生】按使用分组标志的特征不同，分为品质标志分组和数量标志分组；按照采用分组标志的多少不同，分为简单分组和复合分组【教师】点评并拓展知识任务三分配数列【教师】通过讲解和自由讨论分配数列的概念和种类、变量数列的编制，引导学生学会分配数列【学生】阅读教材，带着疑问去学习、理解并记忆【教师】简述分配数列的概念和种类【学生】分配数列是在统计分组后，总体的所有单位按组归类并排列，形成的总体单位在各组间的分布根据分组标志特征不同，分配数列可分为品质分配数列和变量分配数列两种【教师】简述变量数列的编制【学生】变量数列是按变量值大小顺序排列而形成的分配数列在统计工作中，根据变量值的变动范围不同，变量数列被分为单项式变量数列和组距式变量数列两种【教师】点评并拓展知识任务四统计表【教师】通过讲解和自由讨论统计表的概念、统计表的构成、统计表的种类、统计表的设计要求，引导学生理解统计表【学生】阅读教材，带着疑问去学习、理解并记忆【教师】简述统计表的概念【学生】统计表是用纵横交叉的线条绘制的表格来表现统计资料的一种形式【教师】简述统计表的构成【学生】统计表从形式上看，主要是由总标题、横行标题、纵列标题和数字资料四部分组成；从其内容看，由两部分组成，一部分是统计表所要说明的对象或总体及其分组，另一部分则是说明总体的统计指标【教师】简述统计表的种类【学生】统计表按其主词的结构状况，即按照主词是否分组，以及分组程度，可分为简单表、简单分组表和复合分组表【教师】点评并拓展知识任务五统计图【教师】通过讲解和自由讨论统计图的意义、统计图的一般结构、常见的统计图，引导学生理解统计图【学生】阅读教材，带着疑问去学习、理解并记忆【教师】简述统计图的意义【学生】利用统计图表现统计资料，可以简洁直观地表示统计表中繁复的数据，可以帮助我们从众多的数据中发现规律，也可以更迅速、更有效地传递信息，给人以明确而深刻的印象，一目了然、便于理解【教师】简述统计图的一般结构【学生】统计图的一般结构为标题、坐标轴和网格线、图表区和绘图区、图例【教师】简述常见的统计图【学生】柱形图和直方图、饼图、折线图、XY散点图【教师】点评并拓展知识任务六Excel在统计整理中的应用【教师】通过任务引入引导学生产生“如何对这6个月的数据进行分组，并用统计图显示销售额的分布情况”的疑问，引发学生学习兴趣【学生】阅读教材，带着疑问去学习、理解并记忆【教师】简述运用Excel进行统计分组时采用什么功能【学生】采用函数功能或数据分析功能【教师】点评并拓展知识【教师】询问学生是否有尚未理解的地方问题解决【学生】提出疑问【教师】【学生】共同探讨解决【教师】带领学生复习本项目的知识脉络【学生】简要复述本项目的知识框整体回顾架【教师】请学生完成本项目的［思考与练习］【学生】自行做题与核对答案布置作业进行自我检测教学反思。