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统编初中语文七年级上册第一单元教学计划【教材简析】本单元选编了一组抒写四季美景的散文和四首写景抒情的古诗词,其人文主题是“亲近自然,热爱生活”本单元由“阅读”“阅读综合实践”“写作”三部分构成“阅读”部分的4篇课文展现了色彩斑斓的大自然,从中既可得到语文的滋养,又可受到美的熏陶《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文,抓住春天的主要特征,用诗的笔调,描绘了春回大地,万物复苏,生机勃发,草木花卉竞相争荣的景象《济南的冬天》用轻快、自然的写作手法描绘出了济南冬天特有的美景,从侧面表达了作者对济南这座城市的热爱之情《雨的四季》通过对四季不同的雨景的描绘,抒发作者的情趣和对人生的态度《古代诗歌四首》依次是曹操的《观沧海》,李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,王湾的《次北固山下》马致远的《天净沙•秋思》,这四首古代诗歌或观沧海,或泛江河,或别友人,或诉秋思,所描写的景色和所抒发的情感各异,但都集景、情于一体,写景抒情的佳作“写作”部分的主题是“热爱写作,学会观察”结合本单元阅读综合实践,重视朗读课文,想象文中描绘的情景,领略景物之美,掌握写景抒情文章的阅读规律,学会通过景物选取、写作顺序、画面描写、感情抒发等角度分析文章和构思写作的能力,是本单元的主要学习任务基于此,设计了本单元的核心任务撰写一篇描绘家乡四季美景、抒发自己独特之情的文章,班级编撰作品集《家乡四季》这一核心任务涵盖了包括朗读、鉴赏和写作在内的三个方面的综合能力训练学生通过学习本单元的四篇课文,学会用抑扬顿挫的声音朗读优美的诗文,揣摩和品味精彩传神的文学语言,并且模仿和借鉴文章的语言表达进行写作练习,以读导写实现迁移转化学习过程按照“单元导读”“单篇精读”“整合联读”“读写共生”“拓展实践”“单元小结”六种课型展开学习,逐层深入,学以致用【单元知识建构】【课标导向】《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7〜9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中强调学生能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”;在“表达与交流”中指出要引导学生能“能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解,在课程内容中,本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四课段(7~9年级)旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作者通过语言和形象建构的艺术世界,借鉴其中的写法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感”在第四学段(7〜9年级)的“学业质量描述”中要求学生能够通过朗诵的方式,表达对作品的理解,“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”,“能借鉴他人的经验调整自己的表达,能根据需要,运用积累的语言进行口头或书面的表达综上,课程目标、课程内容和课程评价都要求,在学习人与自然的优秀文学作品中,应关注朗诵、语言表达与情感表达三个方面的内容【学情分析】七年级学生刚刚进入初中学习,学习热情很高涨,比较熟悉四季的特点,小学已经学过、读过描写四季景物的文章,并有切身的体验和感受本单元的课文语言口语化,平易好懂,节奏明快,形象生动,极富表现力,容易激发学生的阅读兴趣随着学生思维能力的发展,学生开始关注社会,从关注自我向关注自我与自然的关系转变;他们喜欢语言明快、句式整齐、节奏感强的写景文章,本单元四篇课文的内容及表达形式能够引起学生的兴趣但七年级学生在学习运用实际景物的叙写和体验感受、抓住重点景物进行描写等方面存在着较大的差距,需要在组织引导学生读熟课文是基础上,突出精彩句段的鉴赏与交流,强化对作者所见、所闻、所感、所想等内容的分析和品味,力争通过本单元的学习,能够明显促进学生阅读和写作水平的提高【单元学习目标】
一、语言目标1•学习朗读的技巧,把握重音和停连,读出抑扬顿挫,读出声情并茂
2.揣摩和品味语言形式,体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感
3.选取家乡四季有代表性的景物,能够运用拟人与比喻,发挥想象,写一篇记叙文
二、思维目标
1.发挥想象,生动地表达所想象的画面,提升形象感知与思维能力2,能运用拟人、比喻等修辞手法,描绘景物,融情于景,抒情写意
三、价值目标
1.感受作者对自然的热爱和赞美,形成个性化的阅读体验,体味作者的情思
2.学会观察、体会生活,思考自然万物的美好及其背后的生命价值,感悟生活【单元学习任务】本单元核心任务撰写一篇描绘家乡四季美景、抒发自己独特之情的文章,班级编撰作品集《家乡四季》课时核心任务课型安排学习任务安排任务一感知单元内容任务二听范读,模仿读单元导读课1课时任务一《春》精读单篇精读课6课时任务二《济南的冬天》精读班级编撰一本写景作品集《家乡四季》任务一诗中有声•读出韵律任务二诗中有画•描绘风景任务三诗中有情•探寻情思任务四整合联读课2课时略读尝试,批注概括任务五横向比读,归纳经验读写共生课任务一总结方法任务二能力迁移任务三拟3课时写提纲任务四作品推优拓展实践课任务一制定评价量表任务二开展朗读比赛1课时任务一自我评价任务二单元小结课1课时总结提升单元导读学习目标1,通过浏览课文,能整体了解单元内容,明确学习重点
2.通过听示范朗读,能感受重音和停连的妙处学习任务任务一感知单元内容任务二听范读,模仿读学习过程课前预习任务自读4篇课文,整体感知大意,标注疑难点;参照“读读写写”,借注释、工具书随文自主学习生字词(音、形、义)
一、导入新课同学们,谈谈你对一年四季的印象
二、任务开展任务一感知单元内容自学朗读本单元所有课文,标注自己有哪些不确定的生字读音(小组学习)互学:小组讨论、整理易错字音、易错字形、重点词语并根据自己的学习体验,挑选音形易错的词语出互测题(每课3〜5个易错点),同桌互测互评任务二听范读,模仿读听本单元三篇写景散文以及《古代诗歌四首》的朗读音频,初步感受重音和停连的妙处
三、课后延学再次听课文朗读音频,自己尝试模仿用抑扬顿挫的方式读出四季之美。