引言--开启充满希望的人生教案

引言开启充溢希望的人生【教学目标】学问目标使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法实力目标主动发言，提高参与意识和表达实力，提高视察力、留意力和理解、思维实力情感目标

1.关注自身职业生涯发展

2.憧憬胜利的职业生涯激发学生学习这门课的学习热忱和主动参与的主动性，增加职业意识【教学重点】

1、本课程的学习目的、任务

2、“走一步，看两步，想三步，”理解规划职业生涯对自己发展的作用【教学难点】如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展【教学方法】讲授法、案例教学法、探讨法【教学时数】2课时【教学过程】导入新课同学们，大家好！从今日起先，你们将学习一门与你们就业亲密相关的课程，这就是《职业生涯规划》这门课对于大家培育职业道德，增进职业道德素养，指导大家就业，都具有非常有益的作用，希望大家加以重视，仔细学习讲授新课职业生涯规划课程介绍

一、课程性质与任务职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，实行科学发展观，对学生进行职业生涯教化和职业志向教化其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业志向，学会依据社会须要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺当就业、创业创建条件

二、课程教学总体目标使学生驾驭职业生涯规划的基础学问和常用方法，树立正确的职业志向和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的实力，增加提高职业素养和职业实力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的打算

三、学习方法

1、仔细阅读教材上的典型案例本教材上有很多职业及职业生涯胜利的案例和事例，它们对于我们在座的同学具有指导意义如第一单元的第一课--面对将来的职业生涯规划中就有一个案例和两个小故事在阅读的时候应当想一想假如案例中的人是我自己，我会怎么办？我有过类似的状况和经验吗？我在报刊、电视、电影中看到过类似的状况吗？这个案例对自己即将起先的职业生涯有哪些启发？

2、理解学问要点要求同学们带着一些问题，结合自己的经验或身边的状况去理解各章节中的学问要点不要用死记硬背的方式来学习这些学问要点，而是要体验它们、理解它们、驾驭它们、运用它们

3、主动参与探讨课堂上要进行小组探讨，联系自己即将起先的职业生涯和所学专业特点，仔细思索，主动发言，相互启发，集思广益，这样肯定会有好的收获

4、重视课后作业每一课的最终都有课后作业其中不仅有须要你思索的内容，更有须要你做的要求不仅要把课后作业作为老师交给你的作业来完成，而且要主动地训练自己，并从这些作业活动中受到启迪，自己设计训练项目，创建提高自己的机会

5、关切国家大事，特殊是当前和今后一段时间的就业形势不要闭门造车，否则学的学问难以适应社会发展的要求为此要有目的的看新闻联播，要搞一些社会调查，了解职业分类，就业形势，为设计自己的职业生涯作为打算

四、学习职业生涯规划的意义（教材第2-5页）、要做生涯的赢家1提问

（1）同学们说一说进职业学校前的心情（懊丧、无奈、混日子、悲观、没前途、无助、苦恼、惆幔、迷茫、觉得对不起父母等等）

（2）你认为进入职业学校有哪些出路？（出路一就业出路二考高职出路三创业）什么是生涯？一一生涯是人一生的经验什么是职业生涯？一一就是人一生中的职业经验毛主席的职业生涯，基本上是做了一辈子的职业革命家现在的中共中心总书记、国家主席、军委主席习近平，当过农夫，当过农村支部书记，然后始终从事行政管理工作（当过河北省正定县委书记，福建省厦门市委常委、副市长，福建省委副书记、省长浙江省委书记、上海市委书记）而更多的人的职业生涯是一辈子从事普一般通的工作，但这个过程中也会从事各种各样的职业假如我们从小就进行科学规划，就会少走弯路，会取得人生职业的更多更大的胜利所以，我们要做职业生涯的赢家，有必要仔细学好职业生涯规划学问，以帮助自己科学规划自己的将来，实现自己的志向，为社会创建更多的价值过去的事情已经过去了，现在你是自己的主子，大家还非常年轻，肯定要把自己这一生仔细规划好，不枉人生，不虚度年华《职业生涯规划》将帮助你把悲观变为希望，把惆幔转变为自信，把苦恼转变为欢乐，让你在挫折中激昂、困惑中惊醒、迷茫中看到光明，引导你走向胜利一切从今日起先，下决心做生活的赢家、添加将来的筹码2人人离不开职业，胜利的职业生涯是美妙人生的基础职业教化以服务为宗旨，以就业为导向在中职学校学习，不仅能提高综合素养和职业实力，从而实现首次就业,同时也为职业生涯的发展打下基础人的一生中，职业是极其重要的第一，它是劳动者获得酬劳、谋生的手段人假如没有正值职业，就只有去偷、抢、乞讨，或者等待救济但这不是绝大多数人们所志向的状况正常状况下，劳动者通过职业获得生存与发展，比如，为工作学习，使自己的职业实力不断提高，在工作中取得更大成果，为社会作出更多贡献为此，都必须要有一个岗位，一个职业冈4立O其次，职业是劳动者创建人生价值的舞台，是实现人生价值的桥梁一个人要为社会作出贡献，都是在自己的职业岗位上实现的，离开了职业岗位，是不行能为社会作出贡献的《职业生涯规划》将帮助你从职业的角度，了解自己，了解社会；从所学专业的角度，了解即将从事的职业，了解今后晋升的路径；从发展的角度，了解职业对从业者素养的要求，了解就业、创业在职业生涯发展中的作用有了这些学问和心理打算，就会为将来增加重量（筹码），以争取一个美妙的将来、清醒悟醒过一生3现实生活中很多人由于从来没有进行过职业生涯规划，糊糊涂涂地过了一生，得过且过，没有进行设计和规划，走了很多弯路，付出了不少代价，目标不明确，职业生涯成果不显著要避开这种状况，只有进行仔细科学规划自己的职业生涯，清醒悟醒过一生可是有的人目标太高，憧憬太多，这也是不对的，无法实现的目标，等于没有目标大家要懂得，“三百六十行，行行出状元”我们国家，许很多多的人就是在自己平凡的岗位上做出了杰出贡献的，如石油工人王进喜、纺织工人郝建秀、解放军战士雷锋、上海水电工徐虎、北京公共汽车售票员李素丽等等，举不胜举胜利没有偶然知道自己的起跑点和终点，用最适合自己的方式，向目标攀登；了解家乡地区经济发展特点，了解所学行业的发展趋势须要以独立、自强、自信的心态对待将来，拼搏向上；须要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，抓住现在，瞄准将来，驾驭自己生命的时钟驾驭生命的时钟走一步脚踏实地看两步见机行事想三步高瞻远瞩规划自己，清醒悟醒过一生

4、你的将来不是梦自信是胜利的前提！从现在做起，脚踏实地付出努力，将来就会充溢希望自己只要努力，肯定能拥有胜利的职业生涯！眼望将来，把握现在，脚踏实地地去努力创建人生的辉煌

五、职业生涯规划课程的主要内容见教材第五页上的图表介绍，图表较具体地说明白本期课程所要学习的主要内容课堂探讨组织学生以所学专业为基础，围绕“我是谁？我想干什么？我能干什么？环境支持允许我干什么？我的将来是什么样子？”五个问题进行思索，并提出每个问题的细化要求以师生互动、生生互动的方式围绕主题绽开探讨通过相互沟通、沟通的方式，能够将职业生涯规划系统学问与自身实际相联系，做到“走一步、看两步、想三步”，明确相关要求学生活动分解沟通任务1一-我是谁？引导学生对自己深刻反思，有醒悟的相识，将自己的优点或缺点一一列出组织学生分析并用小黑板展示哪些是应当保留的，哪些是必需改正的

1.依据任务

（1）的要求，每位同学写出自己的优点、缺点（各五个以上）O

2.明确哪些是应当保留的，哪些是应当改正的能够正视自身不足，发觉自身优势对学生在探讨过程中出现的问题进行探讨并提出看法和建议分解沟通任务

（2）--我想干什么？要求学生思索自己的一生，通过探讨，确定职业发展的最终志向用小黑板展示一个人从摇篮到坟墓的人生历程图形，并进行分析总结明确当前自己应当做什么I I III0岁20岁30岁40岁50岁60岁深化探讨自我职业志向，在了解人生历程图形的基础上，明确当前“我应当做什么”，为将来的发展添加筹码引导学生树立正确的人生志向，以及如何达到自己的目标分解沟通任务

（3）——我能干什么？组织学生对自己实力与潜力全面总结，对自己有醒悟的相识将任务

（1）、任务

（2）进行对比分析，找出自身的实力与潜力使学生能够深刻相识自我，调动自身潜能，树立自信念，明确职业生涯与人生发展的关系分解沟通任务

（4）——环境允许我干什么？要求学生明确现实要求，了解、分析自己所学专业的行业背景；用小黑板从社会环境、行业需求、行业所需实力三方面分析调动自身所驾驭的各方面学问对自己所学专业的相关背景进行系统分析，找到自己在社会中的精确定位熬炼学生发散性思维及联系地思索问题、解决问题的实力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的打算分解沟通任务⑸一一我将是什么样子？要求学生明确目标的同时，提出实践步骤，适时调整目标，进行效果评估制定切实可行的职业生涯目标，并制定具体实践步骤及目标管理的调整、评价方案使学生对职业生涯规划的主要内容有粗略全面了解，学习运用科学方法进行职业生涯的思索与规划，清醒悟醒过一生沟通总结结合教材的脉络体系，讲解教材的运用方法，提出实现目标的建议，总结分析探讨结果，展望将来熬炼学生全面概括分析实力及脚踏实地的实践精神【课堂小结】以提问的形式小结【布置作业】将探讨题目整形成职业生涯规划框架（在以后的学习中逐步完善）引言开启充溢希望的人生

一、课程性质与任务

二、课程教学总体目标

三、学习方法

1、仔细阅读教材上的典型案例

2、理解学问要点

3、主动参与探讨

4、重视课后作业

5、关切国家大事，特殊是当前和今后一段时间的就业形势

四、学习职业生涯规划的意义

1、要做生涯的赢家

2、添加将来的筹码

3、清醒悟醒过一生走一步脚踏实地看两步见机行事想三步高瞻远瞩

4、你的将来不是梦

五、职业生涯规划课程的主要内容【课后反思］学生的基础学问欠缺，相当一部分学生连一句通顺话都不会写，错别字满篇，书写格式不正确，今后要加强这方面的训练。