小班教案《蛋宝宝站起来》

小班教案《蛋宝宝站起来》小班教案《蛋宝宝站起来》1活动目标在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力与动手能力活动准备熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布活动过程

1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣1师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做解放军》进活动室2出示蛋宝宝师引导语“蛋宝宝看小朋友做解放军真神气，它们也想学解放军做立正的动作你们想想看，蛋宝宝能行吗？”师启发幼儿想一想

2、让幼儿探索，寻找在平面上让鸡蛋站立的方法1给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法为什么它不容易站起来？（因为蛋宝宝圆圆的）

三、幼儿操作，运用各种材料帮蛋宝宝站起来（18分钟）

（一）第一次操作（8分钟）

1.师“蛋宝宝们可想站起来啦，所以今天老师带来一些材料帮助它”

2.出示各种材料，--认识

3.讲解操作要求

（1）选一样材料帮助蛋宝宝站起来，成功后再选别的材料

（2）保护好蛋宝宝

（3）听到老师拍拍手就回来坐坐好

4.集中交流“你们成功了吗？你是用什么材料帮助蛋宝宝的？“

5.请橡皮泥、沙包、瓶盖成功的小朋友举手，并分别请幼儿上台展示自己的操作，并用语言介绍自己的方法

6.“刚才小朋友用了很多材料帮助蛋宝宝成功站起来了，可是积木、棉花、报纸、毛根成功的很少，你们在运用这些材料的时候遇到什么困难？”

7.小结“大家再动动脑筋，要变一变它们的形状，就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来”

（二）第二次操作（7分钟）请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来，并用语言表达

四、教师小结活动情况（2分钟）活动延伸把材料放在区角供幼儿操作小班教案《蛋宝宝站起来》4

一、目标

1、通过游戏寻找蛋宝宝站起来的方法，激发好奇心

2、在与材料的互动中积极思维，动手操作，并能大胆讲述自己的操作过程

3、体验探索活动带来的喜悦

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验

一、准备:

1、每人两个熟蛋（画有五官）

2、辅助材料沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等

3、录音机及磁带《我是解放军》

三、过程

1、激发兴趣听音乐《我是解放军》师生共同表演，师生共同表演，最后做立正的姿势（出示鸡蛋）师来了谁呀？（蛋宝宝），蛋宝宝看小朋友学做解放军这么神气，它也想学解放军做立正的动作，你们说蛋宝宝能站起来吗？

2、幼儿第一次操作，探索寻找在桌面上让蛋宝宝站起来，操作后提问你们的蛋宝宝站起来了吗？

3、提供不同辅助材料，让幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法

（1）师出示操作盆，并逐一介绍里面的材料

（2）幼儿操作，教师巡回指导

（3）回座位，提问刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了，谁能告诉我你用了什么方法？（个别幼儿讲述并演示）

4、第三次操作

（1）让幼儿多使用几种材料使蛋宝宝站起来，教师以蛋宝宝的口吻说我的主人只让我在一样东西上站起来，可是我很想到其它的东西上站一站，特别走在海绵上、在纸团上也站起来，你们能帮我吗？2幼儿操作3回座位提问，这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了

5、结束教音乐《我是解放军》回教室师今天蛋宝宝非常开心，你们想了许多方法让它学做了解放军，它们要作为礼物送给你们，让我们带着蛋宝宝回教室吧！教学反思整个活动有成功但也有不足的地方活动中幼儿的参与积极性非常高，冒出了许多与设想环节不相符的情况，老师的组织显得有些乏力可能由于教学经验的不足，我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么，最想做的是什么？小班教案《蛋宝宝站起来》5随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益，不仅需要教师个体的探索摸索，更需要教师群体的智慧风暴走集体备课和个性备课相结合的道路，才能给教师提高一个广阔的空间，知识的源泉，才能很好的起到骨干教师的传、帮、带的辐射作用，才能发挥教研组的整体智慧肖伯纳曾说过“你一个苹果，我一个苹果，交换一下还是一个苹果你一个思想，我一个思想，交换一下就是两个或两个以上思想”可见群体中思想的交流、智慧火花的碰撞是何等的美妙根据集体备课流程个人预备一一集体议课一一完善教案一一反思诊断，我们教研组进行了本学期的第一次集体备课活动

一、主备人说课小班科学活动《蛋宝宝站起来》主备人的第一次活动目标定位是探索蛋宝宝站起来的多种方法，激发好奇心，并且在材料的互动中发展幼儿的思维能力和动手操作能力设计的思路是以幼儿喜欢的蛋宝宝为引线，幼儿发现问题一一教师引导一一幼儿操作一一相互交流的方式，不断满足幼儿的探索需要，创造自我展示的舞台活动流程

（一）、情景导入鸡妈妈的宝宝

1、“刚才鸡妈妈打了个电话说最近它生了许多的蛋宝宝，要请我们去做客鸡妈妈家离这挺远的让我们一起乘火车去吧！（播放音乐）

2、出示蛋宝宝，引导幼儿观察蛋宝宝，然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子？

3、鸡妈妈说“蛋宝宝躺在那里站不起来，你们有什么好办法让它站起来吗？”

（二）、引导幼儿探索在平面上让蛋站立的方法

1、幼儿自主选择一个蛋宝宝做朋友，探索让蛋宝宝站立起来的方法

2、请几个小朋友说说蛋宝宝在桌子上能站起来吗？

3、教师小结许多小朋友都把蛋宝宝磕了一个小坑，才能使蛋宝宝站起来，那么我们不能把蛋宝宝弄破，有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？”

（三）、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法1,为了能帮助蛋宝宝站起来，材料王国的有些朋友来帮忙了，看看它们是谁？（逐一介绍材料）

2、鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法

3、教师巡回指导提醒幼儿注意安全和卫生

（四）、蛋宝宝站起来了

1、请幼儿上来介绍并演示自己是用哪几种方法使蛋宝宝站立起来的，让幼儿体验成功的乐趣

2、教师在幼儿交流的基础上，小结蛋宝宝站立的各种方法，如把蛋放在沙包上，将蛋宝宝放在瓶盖上、将碎布或手帕揉成一团放上蛋，在瓶子内装入沙子后放入蛋，将积木交叉摆放后放上蛋，将蛋宝宝放在橡皮泥上等等

二、集体研讨

1、研讨目标盛珠丽老师第一目标能否先激发再让幼儿去探索，而大家一致认为不需要，但是目标一定要在活动过程中体现出来金娜老师对于小班的幼儿来说，三个目标是否过于多，而第三个目标的思维和动手操作都是在活动中蕴含的，是否可以去掉，或合并为两个目标

2、研讨准备多数老师认为活动准备的材料过多，是否有选择性的进行选择，而副园长认为第一课时活动时，我们可以考虑先不用删除，先进行分组探索，分组进行，可能效果也不错

3、研讨活动过程潘志华老师在第一环节中，感觉有点啰嗦，我们可以这样改到“蛋宝宝们，今天来了真么多的小朋友，我们站起来和大家打个招呼，咦，怎么站不起来啊？非常自然地过渡到蛋宝宝想要站起来的欲望金娜老师第一环节中的第二个问题“引导幼儿观察蛋宝宝，说说，蛋宝宝长得什么样？”可以去掉不要，好想不需要陆新欢老师要的，只有知道了蛋宝宝长得什么样，才能引导幼儿知道蛋宝宝站不起来的原因，可以不删除刘老师第二环节和第三环节可以合并为一个大环节，可以这样设计探索蛋宝宝站起来的方法，第一探索平面上的站起来的方法，第二利用辅助材料进行探索金老师在第四环节中，教师不需要让幼儿来演示而陆老师有了不同的意见，她认为教师可以在巡回指导时进行也可以以照相的形式和小朋友分享大家对于瓶盖能否使蛋宝宝站起来，有很强烈的争议，于是我们就现场进行试验演示，了解结果，这样能使教师对探索现象做到心中有数但是我们也有预设的问题，比如蛋宝宝碎了怎么力、？蛋宝宝不能站起来怎么力、？不能站起来又怎么办？集体备课研讨氛围非常的激烈，大家纷纷进行思想的交流，各抒己见表达着自己的看法和观点，寻找预备教案中的不足，表达着自己的智慧，形成了一个完善的活动，主备人将整理大家的意见，修改教案，形成定稿

三、活动感悟这样的集体备课形式能快速地促进教师的专业化成长，但是我们还需要我们付出更多艰辛的努力，还要我们不断探究更科学有效的集体备课方法与途径虽然集体备课是一件平凡而又有挑战的工作但我们坚信，只要我们能正确地看待它、认真地完成它、积极地思考它、大胆地塑造它，它将给我们带来更多乐趣和收获小班教案《蛋宝宝站起来》6活动目标

1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有好奇心

2.鼓励幼儿探索、发现鸡蛋站起来的多种方法

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的.结果活动准备熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等活动过程

一、谈话导入教师组织幼儿随音乐学小鸟自由飞翔，围坐老师身边，然后谈话激发幼儿的兴趣“小朋友，平时蛋宝宝总是躺着睡觉，他们看到小朋友们能站能跳很羡慕，你们想帮蛋宝宝站起来吗？”

二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法

1.幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法

（2）幼儿操作，师观察并及时鼓励

（3）小结

①幼儿汇报操作结果

②师小结只有将蛋宝宝磕破，才能站立

③提出新问题有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢？

3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法

（1）引导语“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝站起来”介绍材料名称沙、积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕

（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来交待规则

①拿材料时要声音轻，动作轻；

②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里幼儿自由探索使蛋站立的方法

（3）在观察中，都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法使蛋站立，帮助其树立信心，体验成功乐趣4师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示师小结

①蛋方在瓶盖里；

②蛋放在沙包上；

③将碎布、手帕揉作一团，放上蛋；

④瓶子装入沙子，放入蛋；

⑤积木交叉搭，放上蛋

4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束延伸活动让幼儿进一步探索事物间的联系

1、交待问题

①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？

②蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢

2、幼儿带着问题思考，为下一个活动做铺垫小班教案《蛋宝宝站起来》2活动目标

1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法

2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想象力与动手能力

3.树立自信心，体验成功的乐趣

4.培养幼儿乐观开朗的性格

5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答活动准备熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等活动过程

（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣师瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗？

（二）自由探索，寻找蛋站立的方法

1.请幼儿讨论思考

2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法教师观察、鼓励

3.幼儿交流操作方法

4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结

5.提出问题有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？（环节简析对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活，也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏，所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行，教师的语言也要以游戏口吻去组织，让幼儿在玩中利用多种感官去观察，去发现，去了解）

（三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法

1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料提醒幼儿注意事项轻拿轻放、不将沙子乱撒

2.幼儿自由选择材料进行试验

3.教师观察指导，给幼儿提供帮助引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立鼓励幼儿多试、多想、多观察

4.幼儿相互参观，交流方法

5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法（环节简析丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的,,能解决问题的人，并使得幼儿有成功感）活动延伸蛋宝宝送礼物教后小记《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用身边常见事物和现象、”从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手、从身边的小事入手”等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现

一、生活隐射科学，激发探索的兴趣《纲要》还指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事我们要善于观察幼儿的兴趣，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平，活动内容及形式能吸引幼儿，让幼儿主动去学，并乐于接受蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在实用的食物，所以蛋对孩子来说再熟悉不过然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密，也是支持我们活动成功展开的关键

二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一，会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性，剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等还有一种是要通过操作的间接材料，如积木、报纸等幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务尝试间接材料的孩子一开始并没有成功，我提示孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，孩子都体验到了成功的喜悦

三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活，也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏，所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行，教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察，去发现，去了解活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都非常热心，急切的想要帮助鸡蛋宝宝在自由探索和提供材料探索的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣教学反思整个活动有成功但也有不足的地方活动中幼儿的参与积极性非常高，冒出了许多与设想环节不相符的情况，老师的组织显得有些乏力可能由于教学经验的不足，我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么，最想做的是什么？小班教案《蛋宝宝站起来》3活动背景活动结合“小小蛋儿把门开”展开的蛋又是孩子们非常熟悉的、生活中常见的食品，他们经常吃蛋，对蛋有浓厚的兴趣圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转，怎么样让蛋宝宝立起来，吸引着孩子们积极地去尝试科学活动“蛋宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的亲密接触中，借助各种材料去感知、体验、探索怎样让蛋宝宝立起来的方法活动目标

1.积极尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”，体验操作的乐趣

2.乐于将自己的操作方法和同伴交流分享重点尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来”难点尝试改变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来经验准备知道蛋易碎的特点，懂得要保护好蛋物质准备熟鸡蛋人手一个（由家长准备）、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖教学过程

一、谈话，激发活动兴趣（1分钟）

1.出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼

2.师“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小朋友一样站起来,你们觉得它能站在桌子上吗？我们来试试”

二、探索操作，在无支撑的平面上让蛋站立（2分钟）

1.讲解操作要求

（1）蛋宝宝很容易碎，要小心保护

（2）听到老师拍拍手就回来坐好

2.幼儿操作，教师巡回观察

3.集中交流你的蛋宝宝站起来了吗。