小学语文《ɑi ei ui》教学设计

《》教学设计ai eiui本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点教材包含五部分内容第一部分是复韵母ai eiui＞第二部分是ai eiui的四声读法第三部分是ai eiui组成的音节的拼读第四部分是两个词语第五部分是《洗手歌》第六部分是会认生字“奶、妹”以及要求会书写音节词pdi duio在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务因此，我设计的教学目标为

1、学会复韵母的读音，掌握ai eiui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写

2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai eiui的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力

3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识教学重难点

1、掌握ai eiui的声、形及发音方法

2、运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai eiui的拼读音节为了实现这一目标，我想

一、新旧链接循序渐进因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知一一单韵母的发音，这样在教学新知一一复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，所谓“新知识不新”，因此学起来轻松、愉快在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性

二、借助情境、语境学习复韵母儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率基于这样的考虑，

1、利用情境动画激活儿童的生活经验，如教学ai时，看语境图，师述瞧！这两个姐弟，一个高，一个？（矮）利用矮的音帮助学生学习再如指导学生看语境图，小羊想吃小树苗小哥哥拿着一把斧头在砍树，一下又一下的累的小哥哥发出（ei谀呦谀呦）的声音利用生动的语言以及形象的图片使学生可以更容易记住3个复韵母的读音

2、借助儿童已有的口语经验来学拼音如指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去再如学习ai的四声让学生从生活中，找到ai四声的朋友学ui的四声时，让学生看图，说句子，词语等四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维,并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力

三、注意儿童的心理特点，呈现方式富有同趣教学时，我采用多种方法教学，轻松愉快，激发了学生的学习兴趣

1、比较学习法学完三个复韵母后，让学生自己比较，和以前学的单韵母有什么不一样？（生答），师再总结，他们叫做复韵母，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生学生对所学的知识进行了梳理，加深了理解和印象

2、故事启迪法用幽默的故事讲解枯燥的标调规律，激发学生拼读音节的兴趣，形象、生动，学生很喜欢，教学效果较好如复韵母的小帽子该怎么戴呢？复韵母戴帽子时，有，给戴，没a找e,iu并列标在后

3、游戏记忆法如师生齐心协力让圣诞树亮灯再比如帮助果树长出果实一年级小朋友虽然年龄小，知识也很少，但也应该从小培养他们学习的方法如在教学第一个复韵母时，我先让学生充分的模仿ai的读音，然后，通过老师的师范作用，让学生找到复韵母的发音方法,教师总结后，相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，去摸索,去实践，通过小老师领读，同桌互读等方法学习第

二、第三个复韵母的发音方法这样就有利于培养学生善于比较、敢于尝试、举一反三的学习方法。