小学英语Unit 2 My WeekB let’stry let’s talk教学设计

附件3信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者Unit2My Week学科（版本）人民教育出版社早B letstrylet stalk-+4-T学时1年级五年级

1.能听、说、认读单词storybook,read books,play football,play ping-pong,listen tomusic和parko〃

2.能听懂、会说句子Do youoften read books in this park,I likethis教学目标〃park very much./,Metoo.z o

3.能完成Let stry部分的听力任务

4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语重点L能听、说、认读新词

2.能听懂、会说句子Dyou oftenreadbooksinthis park,like教学重点难点以及thisparkverymuch/1,Met.o措施难点能灵活运用句型Dyou often询问他人的日常活动并作出相应的回答本课的教学对象是学过2年英语的5年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思〃Education mustbe fun.〃（教育必须是有趣的）学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生学习者分析积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人信息技术媒体使用及教学环节教学内容活动设计活动目标分析1以这样有节奏感

1.唱歌Let ssingWarm up的歌曲开始课程，可以播放歌曲，让学生跟使学生兴趣盎然地进入Days ofthe week唱，增加学生学习英语学习的氛围兴趣2Lead in以星期六上午作利用Let s try导It sSaturday morning.为衔接星期六下午两个入新课对话环节的线索，出示公园，Zhang Pengcalls Oliver.导出对话中的人物，引出对话内容，学生了解What sOliver doing内容

1.Let7stry导入新课1明确听力任务2第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习3第二次播放教学录音，师生一起核对答案

2.介绍对话情景T:It zs Saturdayafternoon.Zhang PengandSarah arein thepark.They are talkingnow.Let slisten tothetape andsee whatthey7retalkingabout.3Presentation

3.针对对话利用课件出示提出相关问题，引导学生阅读，理解对话后，完成由对话的问题导入新课，引出对话中人问题，教师出示答案

①物在公园里，引起学生的阅读兴趣，了解他们Who arethey在说什么，干什么带播放对话录音，学生着问题去听对话，培养找出答案听完录

②Where arethey他们认真倾听及抓取关音后，请学生说出键信息的能力通过讨自己的答案讨论论使学生理解对话的内对话内容，保证学

4.播放录音，学生跟读，注容生能够理解对话意思意模仿录音中的语音、语通过学生的表演加调，整体感知课文内容，强对内容的理解和学习了解大概意思

5.同桌合作练习表演对话，然后教师请两对学生上讲台表演，评选出最佳表演者”4Practice通过以上三个活

1.Pair work（利用动，使学生能够充分理多媒体练习下面句型，解课文内容，并且能够教师旋转指针请学生问正确朗读课文在不同答，巩固所学的重点句形式的读和表演活动型）中，使学生逐步理解并A:What doyou doon the掌握本课的重点句型，weekend为其达到熟练表达奠定基础B:I oftenA:Do youoften...on theweekendB:Yes,I do./No,I dont.

2.Read andtick orcross.先引导学生认真观

3.Read againand察ppt中的图片内choose..容，然后根据图片老师先进行示范，中的内容完成练习，让学生理解如何询问让学生学有所获Do youoften…on theweekend然后进行肯定和否定回答，从而更加深入地感受到本课重点句式的结构利用多媒体练习下面句型，教师旋转指针请学生问答，巩固所学的重点句型5Summary帮助学生复习关于星总结再现重点词让学生说出星期的单词，让学生熟练掌握汇和句式，帮助学生回期的名称，增强时读音，加强时间观念，珍惜忆星期的知识了解中间观念，珍爱生命时间西差异，知道西方人把星期一作为每周的第一天。