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文本内容:
教学设计课程基本信息学科语文年级六年级学期秋季课题《口语交际同读一本书》教学目标
1.围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获
2.能主动与同学交流读书心得,围绕一些话题展开深入交流,做到态度自然大方,语言通顺流畅3•交流时能注意倾听别人的发言,对别人的发言作出适当的评价,并积极参与交流、发言
4.进一步认识读书的价值和意义,激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情教学重难点教学重点能主动与同学交流读书心得,围绕一些话题展开深入交流,做到语言通顺流畅教学难点围绕一些话题展开深入交流,做到态度自然大方,语言通顺流畅教学过程
(一)谈话导入,激发兴趣
1.情境导入莎士比亚说过“生活里没有书籍,就好像没有阳光”书籍是我们最好的朋友,让我们获得快乐,让我们变得聪慧说说你最喜欢看什么书
2.畅所欲言联系实际说说自己喜欢看的书(不提要求,不作限制,让学生自由发言)
3.板书课题同学们都非常喜欢看书,阅读往往能唤起读者独特的感受,即使读同一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样让我们一起来开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获(板书课题同读一本书)
(二)合作交流,确定话题
1.今天老师把《鲁滨逊漂流记》这本书带到了课堂上,接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会
2.同一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样读完整本书你最感兴趣的是什么呢?你最想和同学们探讨的又是什么呢?(多媒体图片)
3.小组交流,确定话题请同学们小组内自主交流,说一说自己最感兴趣的是什么,选出大家最感兴趣的几个话题展开深入交流
4.指名回答,教师根据学生回答总结,课件出示(思维导图)这本书讲了一个什么样的故事?你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么?有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节?读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人?故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事,你会怎么写?
(三)围绕话题,深入交流
1.以话题为例,讨论交流接下来我们将围绕大家最感兴趣的两个话题展开今天的讨论课件出示你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么?读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人?
2.讨论交流方法话题确定了,应该用怎样的方法交流呢?
3.学生交流,探讨
4.确定交际方法1先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容2借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法或观点3要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点4要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大多数人都不一样
5.根据方法,小组交流同桌之间相互探讨,再由小组长带领组员交流自己的读书心得课件出示交际要求引用原文说明观点,使观点更有说服力
6.教师巡视,个别指导重点关注语言表达上有困难或障碍的学生,确保每一个学生都有效地参与交际
7.听心得,自由评价每组派代表交流心得,学生自由评价重点关注观点是否有说服力,是否引用原文说明观点
8.听心得,分辨理由认真听别人的发言,准确地理解别人的想法想想别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分1指名交流2小结,出不课件分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分3大家是否都同意他们的想法?想法不同的同学,说说理由是什么
9.分享交流新想法和同学分享交流之后,说说你对这本书是否有了新的想法
(四)运用方法,拓展延伸
1.运用方法,合作交流同学们,你们还有哪些读书心得想交流呢课件出示:这本书讲了一个什么样的故事故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事,你会怎么写
2.小组交流自己的读书心得
3.互相评价
4.交流收获同学们,这节课我们围绕几个话题同读一本书大家积极讨论、各抒己见,说说你有什么收获
5.拓展延伸假如把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋友,你又该怎么做呢?课后大家可以试一试
6.总结高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”同学们,书海浩瀚无边,而我们的时间十分有限,今后我们应该多读书,读好书,与好书相伴
(五)布置作业,培养情感定期开展读书交流活动,使学生坚持经常性地阅读课外书籍,逐步形成热爱阅读、热爱书籍的感情板书设计这本书讲了一个什么样的故事同读一本书你怎样评价主人公你对哪个人物印象最深?为什么备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。