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教学设计课程基本信息学科小学语文年级二年级学期秋季课题刘胡兰(第二课时)教材简析《刘胡兰》以平实的语言,讲述了一个壮烈的故事1947年1月12日,军阀阎锡山军队突然包围山西文水县云周西村,由于叛徒的出卖,刘胡兰为了掩护人民群众不幸被捕,面对敌人的恻刀,年仅15岁的她大义凛然,宁死不屈,从容就义刘胡兰牺牲之后,毛泽东主席亲笔题词,生的伟大,死得光荣,赞扬了她视死如归的牺牲精神文章结构简单而清晰第
二、三自然段中,故事发展线索非常明晰刘胡兰顶住了敌人的收买、威胁、毒打,进一步血淋淋的威胁,最后从容就义课后的两道练习题都与此相关这两道题应该和这两个自然段的学习相伴而行课后练习题2,联系上下文理解词语和第一题“说说从哪些方面看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服的”紧密相关,编排非常巧妙课后练习题紧紧围绕单元语文要素,体现单元教学重点,是本课最有价值的内容教师在理解词语与体会精神相伴学习过程中,进一步引导梳理敌人不择手段的迫害,与刘胡兰的毫不屈服的表现与精神本课对话较多,刘胡兰的大义凛然、宁死不屈都是通过对话来体现的,适合指导朗读课文并在朗读中初步感受刘胡兰的气节和精神本课生字学习难度不大,有一个多音字,要注意根据这个特点,发挥学生的自主性,变教为学,让学生根据识字方法尝试自主学习生字学情分析《刘胡兰》故事情节简单,情感强烈,生字词的难度不大,很适合二年级的学生阅读,对二年级学生来说很有感染力这个故事家喻户晓,学生学起来有一定的基础本课的学习重点主要体现在课后练习题,适合进行语用练习,学习理解词语的方法这个故事距离学生生活较远,对他们的学习起来造成一定难度,教学时可以通过多种形式的朗读,注意适当补充资料,需要进行一定的拓展阅读和相关的实践活动教学目标
1.会写“民、反、道、关、兵、村”6个生字
2.联系上下文理解词语
3.了解故事内容,结合具体语句体会刘胡兰的毫不屈服教学重难点教学重点
1.联系上下文理解词语
2.会写“民、反、道、关、兵、村”6个生字教学难点了解故事内容,结合具体语句体会刘胡兰的毫不屈服教学过程板块一巩固方法,强化运用一.复习巩固,强化方法上节课,我们用联系上下文、找近义词的方式理解了“收买、威胁”在句中的意思,并在朗读中借助这些重点词句,体会到刘胡兰英勇不屈的品质这节课我们将继续理解词语在句中的意思,并梳理故事脉络,让同学们进一步借助重点词句,了解课文内容,体会刘胡兰的毫不屈服板块二梳理脉络体会精神
一、再读课文,梳理脉络
1.任务驱动,体会敌人凶残同学们看,敌人对刘胡兰用金钱收买,收买不成,就威胁手段不断升级敌人还做了什么呢?请同学们再读课文2-3自然段,要求
①画出相关语句;
②完成任务单一,把正确的番号填进括号里
①恻死
②毒打
③威胁|威胁收买敌人威胁不成,就恼羞成怒,把她打得鲜血直流然后当着她和乡亲的面,锄死了被捕的六个民兵,还指着血淋淋的锄刀说“不说,也锄死你!”这真是血淋淋的威胁最后,敌人锄死了刘胡兰,刘胡兰牺牲了小结我们通过勾画关键语句,就清楚了敌人的威胁是怎样一步步升级,敌人是怎样一步一步迫害刘胡兰的
2.关联词串联,梳理内容接下来请大家借助表格,用“先……然后……接着……再……最后……”这样的连接词,说说敌人是如何对待刘胡兰的
3.理解“牺牲”联系上下文说说“牺牲”在句中是什么意思?有同学说,牺牲就是死了,有同学说就是去世,他们说得对不对呢?联系生活,我们周围有人去世,能不能说他牺牲了呢?是的,不能我们回到文中就会发现,刘胡兰是为了保护别人,不出卖共产党,严守党的秘密被国民党反动派杀死了,这种为正义,为人民利益而死的就是牺牲所以毛主席才会亲自题词“生的伟大,死的光荣”这就是我们材料中说的“就义”
4.面对敌人的威胁,刘胡兰是怎么做的呢?请同学们再读课文2-3自然段,要求
①用画出相关语句;
②借助任务单二,说一说威胁刘胡兰大声回答“我不知收买
(2)交流汇报,朗读体会面对敌人的收买,刘胡兰……;面对敌人第一次威胁,刘胡兰……;威胁不行敌人就毒打,面对毒打刘胡兰……;敌人越来越凶残,面对敌人指着血淋淋的侧道威胁,刘胡兰……最后敌人恻死了她刘胡兰情愿死,也不让敌人得逞,这就叫“毫不屈服”,书中还有一个词叫“毫不动摇”,就叫“坚定”!
5.朗读体会人物形象
6.现在大家能把这些词放进句中恰当的位置了吗?小结我们借助关键词,就可以梳理课文内容,这样我们对故事的来龙去脉就更清楚了【设计意图】此板块通过学习任务单的形式实现学生自主学习,进一步理清文章脉络,进一步感知课文,来让学生自己了解体会刘胡兰的“毫不屈服”,为学生完成课后习题一打好基础板块三指导书写一.培养习惯、学会分类接下来,我们一起写写这几个字写字有三看,一看结构,二看占格,三看关键笔画其中“反、道”是半包围结构;“关、兵”是上下结构;民是独体字
二、学写“道、反”我们先写半包围结构的两个字道,先写中间,在写外面注意,中间“首”字横画较多,要做到平行等距走之底,点比横画略高,横折折撇的起笔轻,略往上走,第一折幅度大,第二个折幅度较小,撇略平而短,最后一捺,平而舒展再看“反”“反”笔画较少,注意第一笔平撇,由重到轻;第二笔撇是竖撇;中间的又,横画由轻到中,撇到接近竖撇处最后一捺要舒展大家写一写吧注意写字姿势头正、身直、脚放平,保护爱好眼睛
三、学写“关、兵”接下来,我们一起学写上下结构的“关”和“兵”字关,注意头上笔画,点和短撇横画平行等距,上横短,下横略长,撇捺舒展兵,第一笔是平撇,第一短竖内收,横画从竖中点起笔,略长,第二短竖略斜,最后一长横要有力量,最后撇对齐第一竖起笔,略高,长点对齐第二竖起笔,略低大家写写吧注意写字姿势
四、学写“民”再看看“民”,上面口框部分要扁,所以横折,横画略斜,折要短,竖勾挺拔;中间一横,对齐竖提下半部分中点,平行于之前的横画;最后斜勾起笔靠外,舒展勾出同学们自己写一写相信大家都养成了良好的写字姿势
五、学写“村”最后,我们来写“村”这个左右结构的字木子作偏旁,横画左长,右短,一捺变一点,体现了汉字的穿插避让右边寸,起笔横画略低,竖勾从横画三分之二处穿过注意点,与木子点同高写好这一个木字旁的字,就能写好所有木字旁的字同学们自己写写吧大家可以对照书的范例再多观察对照,写得不好的就多写一个【设计意图】此板块通过点拨示范,培养学生学会观察字的结构、笔画的习惯,扎实落实小学语文低年段教学中非常重要的一环总结同学们,这节课我们继续运用联系上下文理解了词语在句中的意思,通过梳理脉络进一步体会到刘胡兰面对敌人步步升级的残忍、凶横手段所表现出的毫不屈服;通过借助关键词,梳理了课文的主要内容板块四布置作业阅读少年英雄的故事,如《小英雄雨来》《王二小等》等。