还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计课程基本信息学科小学语文年级二年级学期秋季课题语文园地八(第一课时)教学目标
1、认识12个生字,能根据动物的不同特点尝试不同的分类方法;
2、能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音,并能根据语境恰当运用拟声词;
3、激发学生对学习中国汉字和词语的兴趣与热爱之情教学重难点教学重点
1.能掌握多种识字方法
2.知道动物分类的多种方法和恰当运用拟声词并喜欢学习它们教学难点
1.掌握根据动物的不同特点有不同的分类方法
2.根据语境恰当地运用拟声词教学过程
一、谈话导入新课同学们,今天这节课,我们来学习语文园地八第一课时“识字加油站”和“字词句运用”两个部分的内容在本单元课文学习中,我们学习了《狐假虎威》、《纸船和风筝》、《风娃娃》几个童话故事,认识了狐狸、老虎、松鼠和小熊等一群动物朋友,还学会了怎样与朋友友好相处过渡语下面我们继续来认识另一群动物朋友吧【设计意图:开门见山地揭示本节课学习内容,做到学习内容清楚明确然后抓住动物这个相关联的事物简要的回顾前文,引出新课内容,让学生感受到单元学习的整体性】
二、学习“识字加油站”
1.读准生字的字音:
(1)创设与小动物打招呼的情境,读准字音;
(2)通过读与观察,发现“狼、猩、羚、螃”是后鼻音,“蚓”是前鼻音,“蚕”是平舌音
(3)创设动物跟我们玩捉迷藏游戏的情境,再读词语,加以巩固
(4)出示谜语“虫子引路”,识记蚯蚓的“蚓”【设计意图借助低年级学生心理特点,创设小动物与我们是好朋友的情境,激发学习兴趣,让学习变得生动而有趣;设计“虫子引路”这个谜语,激发学生对汉字学习的热爱之情】
2.学习给动物分类
(1)创设情境1动物们在森林里造了几座大房子,房子造好后,它们遇到难题了,谁与谁一起住呢?聪明的同学,你可以给它们帮帮忙,给它们分一分类吗?观察词语,按偏旁部首分类
①、狼和猩猩一类,因为它们都是反犬旁;
②蛇、虾、蚕、蚯蚓、螃蟹一类,因为都是虫字旁;
③白鹤、鸽子一类,因为“鸽”、“鹤”都是鸟字旁;
④羚羊独一类,因为只有“羚”是羊字旁教师相机点拔同学们,中国的汉字非常有趣,犬就是狗的意思,作偏旁时写成“刁”反犬旁,带反犬旁的字大多和犬或兽类有关;虫字旁的字都是长得像虫子一样的动物,包括蛇、螃蟹在古时候人们眼中它就是长得像虫子一样的动物;鸟字旁的字大多和鸟类有关,羊字旁的字大多跟羊有关系所以可以根据字的偏旁部首来给动物分类)【设计意图通过创设帮动物解决住房子的难题,一是激发了学生的学习主动性与趣味性,二是有利于发散学生思维,让学生充分思考有些什么分类方法在较多的分类方法中这一个环节重点引导学习借助偏旁分类的方法】
(2)创设情境2小动物们在房子里休息够了,就想到森林里散步小动物聚在一起很开心,只有蚕宝宝独自一个呆在树荫下,请同学们看看,你知道是为什么吗?引导观察词语,学习按造字方式分类
①、“狼”、“蛇”、“虾”、白鹤的“鹤”、鸽子的“鸽”、羚羊的“羚”、“蚯蚓”、猩猩的,,猩,二,,螃蟹,,都是形声字,归为一类;
②“蚕”是象形字独自一类【通过创设动物聚在一起与蚕独自呆在一处的情境,引发学生观察到字的结构不同,造字方式也不同,是可以根据造字方式给动物分类的,降低了学习造字方法分类的难度】
(3)创设情境3接着,动物们要在森林里举办运动会了,运动场地有天空、陆地和海洋,你会怎么给小动物安排合适的动运场呢?观察动物,按动物活动地点分类
①天空白鹤、鸽子;
②陆地狼、猩猩、蛇、蚯蚓、羚羊、蚕;
③海洋虾、螃蟹
(4)创设情境4(总结分类方法)运动会结束后,小动物们又聚在了一起,回忆了今天同学们按偏旁部首、造字方式和活动地点来给动物们分了类猩猩说我有脚,蚯蚓没有脚,我们还可以按脚的数量分;白鹤说我是鸟,狼是兽,我们也不一样,还可以按动物的种类分同学们,你还有什么分法吗?【设计意图在整个学习给动物分类的过程中,从始至终都采动了创设情境方法,做到寓教于乐,同时每一次创设的情境在发散学生思维的同时又都各有侧重点,并且降低了学习难度,做到深入浅出在总结分类方法里,仍是采用创设情境,借助动物说的话来提醒同学们还有不同的分类方法,激发大家多动脑筋多思考,注重学生主动思维的培养】
三、学习“字词句运用”过渡语小动物们在休息的时候,听到了大自然里有各种奇妙的声音
1.听音识字播放录音,引导说听,这是流水哗啦哗啦的声音;这是风吹过喇喇的声音出示哗啦哗啦涮请跟着老师读一读,你发现了什么?(是的,同学们真棒,发现了这些字都是带有口字旁的形声字,这两个词都是表示声音的词老师要告诉大家,这种表示声音的词还有一个好听的名字,叫“拟声词”或者“象声词”)出示“拟声词”或者“象声词”
2.有感情地读拟声词(模拟它们的声音读,并把字音读准确)
3.看字猜音出示拟声词“叭、喇、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳*引导学生根据形声字的特点猜读音
4.学习给句子选择合适的拟声词填空这些拟声词真是带有神奇的魔力!请同学们从上面的拟声词里选择合适的放在句子里读一读
①、窗外响起小鸟的叫声
②、窗外响起小鸟叽叽喳喳的叫声
③、,雨不停地下着
④、哗啦哗啦,雨不停地下着学习小结读了这两组句子,同学们一定已经发现了,句子加上了拟声词,显得更加地生动,让我们好像听到了它的声音,有种身临其境的感觉同学们一定也喜欢上这些拟声词了吧
1.下面让我们一起来给句子都加上拟声词吧巩固练习选择合适的词语放在句子里读一读叭、喇、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳
①小明吱呀一声,推开木门
①嘟嘟嘟,小汽车响起了小喇叭
②风铃在微风中叮当作响
6.生活中有各种美妙的声音,需要我们去聆听你还能从大自然中找到其他的声音吗?请用上你知道的拟声词,一起来完成《森林欢乐颂》这首儿歌吧!拓展练习使用你知道的拟声词创作儿歌《森林欢乐颂》森林欢乐颂森林里,真热闹风吹树叶,小河流水,小马快跑,小鸭游泳,大家开心O【设计意图在第二大题字词句运用中,主要认识了拟声词和学习了拟声词的运用,因为拟声词本身就很美很生动,因此在这一题的学习设计中,我主要以优美的语文来吸引学生去感受声音的美,鼓励同学们去发现生活中美妙的声音并学习运用到具体的情境中】
三、总结原来,声音即是生活同学们,这节课我们在“识字加油站”里学习了给动物分类的方法,在“字词句运用”里学习了拟声词和在句子中用上合适的拟声词下一节课,我们再继续学习书写提示,日积月累和我爱阅读的内容
四、作业布置
1、想一想,还有什么分类方法可以将“字词句运用”中的动物进行分类?
2、听一听生活中的声音,完成创作《厨房交响曲》备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加教学设计课程基本信息学科小学语文年级二年级学期秋季课题语文园地八第二课时教学目标
1、了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,养成先看后写、减少修改次数的书写习惯
2、积累含有动物名称的四字成语
3、阅读《称赞》,感受称赞带来的美好与快乐教学重难点教学重点
1.引导学生养成规范书写的好习惯
2.积累与动物有关的成语教学难点
1.感受称赞带来的美好与快乐教学过程
四、谈话导入新课同学们,这节课我们将一起学习“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”三个内容还记得上一节课我们认识了一群小动物吗?今天呀,天气晴朗,请同学们领着这群小动物乘坐小船来汉字王国游玩吧【设计意图:开门见山地揭示本节课学习内容,做到学习内容清楚明确然后抓住动物这个相关联的事物简要的回顾前文,引出新课内容,让学生感受到单元学习的整体性】
五、学习“书写提示”
1.复习左右结构字的书写规律5作、法、者B、别有的左窄右宽,有的左宽右窄观、乎、忙、如有的左长右短、有的左短右长
2.出示“领、群、船、朗”通过观察发现,左右结构的字“领、群、船、朗”是左右宽度大致相等的字写时要往“中线靠”
3.引导学生思考如何才能减少书写错误?如何“看”字?先看后写,才能减少修改次数,保证页面整洁写字时要学会观察,第一步看字的结构;第二步看各部分的位置,第三步,看关键笔画
4.老师指导范写(范写时提醒学生注意“领”左边“令”作为部首时第二笔变点:船”左边“舟”字旁,横变成提,右边第二笔是“横折弯”,没有“钩”;“朗”横画间距要相等)
5.展示学生书写作品,老师评价【设计意图通过写左右结构的字,学会书写前“看”字的三个步骤,减少修改的次数,保证书写的整洁】
六、学习“日积月累”过渡语汉字王国里的字真有趣,他们组合在一起,组成了几个成语
2.借助拼音读一读成语强调“如鱼得水”的“得的读第二声
3.找一找,圈一圈成语里的动物名称
4.边读边观察,三组成语有什么特点?
(1)第一组成语每个成语里都各有两种动物名称;并且“吞、咽”跟吃有关,“飞、舞”跟姿态有关,“鸣、吠”跟叫声有关
(2)第二组成语每个成语里都有“之”字
(3)第三组成语每个成语里都有“如”字
5.引导学生根据字面猜猜成语的意思
6.总结、分享背诵方法【设计意图积累这些带有动物的成语,发现这些成语的特点,理解词语,背诵词语】
七、学习“我爱阅读”过渡语在这次的语文园地学习中,我们认识了许多动物朋友,现在让我们通过阅读作家张秋生写的《称赞》这个童话故事再来认识两个动物朋友吧
1.借助拼音,读词语,读准字音称赞、刺猬、小覆、板凳、粗糙、认真、仔细、泄气、消除、疲劳强调“獴”、“糙”的读音
2.读句子,根据上下文或生活中的经验,说说标红的词的意思
(1)板凳做得很粗糙(粗糙的意思是毛糙,不光滑、不精细这里是说小崔的板凳做得还不太好)
(2)在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信(泄气的意思是就是没有自信)
(3)消除了我一天的疲劳(疲劳累,劳累消除疲劳,就是觉得不累了)
(4)谢谢你的称赞(称赞就是认同,赞扬近义词是赞扬、表扬)
3.老师范读,边读边想这篇文章讲了一个什么故事?故事里有谁,它们干什么?怎么样?
4.小刺猬是怎样称赞小崔的?小提听了称赞后心情怎么样,做了什么?
5.小猫又是怎样称赞小刺猬的?小刺猬听了称赞后心情怎么样,说了些什么呢?
6.这个故事告诉我们什么道理?称赞能够给他人带来如此的美好与快乐让我们在生活中学会去发现别人的优点,多去称赞别人,也学会接受和感谢别人的称赞吧【设计意图通过短文的学习,学会发现别人的优点,称赞别人自主读懂短文,读懂其中的道理】
八、总结今天这节课,我们学习了书写提示的四个左右结构的字,读记了日积月累里的九个成语,还阅读了一个有趣的童话故事,学会了称赞他人和接受与感谢别人的称赞
六、课后拓展
1、阅读课外书时,有没有见过与动物有关的成语?把它收集下来吧
2、像小刺猬和小獴一样,夸一夸你的家里人或好朋友吧!备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。