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教学设计课程基本信息学科语文年级六年级学期秋季课题草原(第一课时)教学目标理解“渲染””勾勒等词语的意思,会读会写本课“微”字等生字
1.能够用小标题概括课文讲述的三个画面‘,感受草原的风光美.
2.通过有感情朗读品析第自然段,体会情景交融写作手法的好处
3.教学重难点教学重点.有感情地朗读第一自然段,感受草原迷人的风光1教学难点.通过有感情朗读品析第一自然段描写景物和抒情的句子,体会情景交融的好处1教学过程一.导入根据草原的图片进行谈话导入二.检查预习情况,交流难读懂得生字词三.初读课文,感悟内容能够用小标题概括课文讲述的三个画面,感受草原的风光美(提示小标题概括方法,小组交流)草原风光图喜迎远客图主客联欢图四.精读课文,体会情感学习第一自然段,感受草原风光美.自由朗读,画出描写草原景色的句子,在旁边写下感受
1.相互交流,学生反馈
2.教师引导品读优美句子(图片/视频展示,有感情配音朗读)3五.学习第一段,了解情景交融的写作方法用波浪线画出描写作者情感的句子,读出作者初见草原的惊喜与赞叹之情
1.教师引导体会第一段中情景交融的艺术效果小练笔训练
2.六.总结全文
七、课后拓展阅读翦伯赞的《内蒙访古》
1.备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。