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文本内容:
教学设计课程基本信息语文年级六年级学期春季课题家乡的风俗(习作指导课)教学目标
1.借鉴本单元课文描与风俗的方法,介绍一种风俗,或写一与你参加的一次风俗活动的经历
2.明确家乡风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写
3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法并可以适当表达对风俗的看法
4.感受家乡的风俗文化,增加对家乡文化的认可教学重难点教学重点
1.描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受教学难点
2.在介绍风俗习惯时候,能够详略得当,进行描写
3.要写出家乡风俗的特色教学过程
一、导入新课
1.谈话引入,通过让学生猜老师的家乡和家乡风俗的方式,既拉近了与学生之间的距离,又直接引入新课一一《家乡的风俗》
2.让学生谈谈第一时间想到的风俗,为学生明确写作的风俗选材大致有哪些,并且明确点明妇女节、植树节、五一劳动节、五四青年节、六一儿童节、国庆节等现代节日不在写作范畴
3.带着学生申请单元作文要求,明确写作内容
二、思路点拨
1.展示两位同学是如何进行作文前准备的第一位同学寻找父母帮助,确定以蒙古的那达慕大会为题材,迅速寻找以前参加的照片和视频,并在网上搜寻相应的资料最后确定详写那达慕的摔跤比赛,略写骑马活动另外一位同学确定好写壮族的“三月三”,回家后向亲人确定活动细节,并开始准备完成老师提供的作文清单,完成作文的初步构思
2.PPT展示第二位同学的作文清单,了解她准备了什么资料,为下文的习作进行铺垫
3.展示这位同学的初稿《广西壮乡三月三》该文章以事情发展为顺序进行习作,选取的习俗是壮乡的五色糯米饭分别写了采摘草药一一泡草药水一一挑选糯米一一糯米染色一一蒸糯米饭一一吃糯米饭风俗特色鲜明,但文章平铺直叙,语言乏味如何对文章进行修改润色,把朴素的文章变成一篇中心突出,情感丰富,语言优美的文章?
三、技巧点拨技巧点拨模块采用理论+实践的方式,让学生既听懂要怎么写,又知道怎么写
1.第一招开篇表达对家乡风俗的赞美【理论】以《藏戏》一文为例,教授学生如何在开遍表达对家乡风俗的喜爱与赞美之情赞美有间接抒情和直接抒情,我们也可以采用直接抒情的方式进行习作【实践】PPT展示《广西壮乡三月三》直抒胸臆的开头
2.第二招巧借作文清单,自然引入来历利用前期准备的作文清单,让学生引入对应习俗的古诗词,增添文章的诗情画意同时要注意把风俗的来历自然地穿插在文中适当部分【实践】PPT展示《广西壮乡三月三》增加古诗和引用来历的段落
3.第三招活用各类修辞,增添文章趣味【理论】以《腊八粥》一文为例,教授学生如何在文中运用拟人修辞手法增添童真童趣,同时适当的动作描写和心理描写也是必不可少的【实践】PPT展示《年味•炸油饺》和《广西壮乡三月三》生动的拟人描写,让学生明白该如何仿写
4.第四招五觉联动,品出舌尖上的传统运用《年味•炸油饺》的精彩片段,展示舌尖上的传统美食
5.第五招情感真挚,怀念家乡【理论】以《桂花雨》一文为例,教授学生通过对比的方式展示自己的家乡的喜爱每个人对自己的家乡都有浓厚的情感,有时候只是不懂得表达桂花雨则提供了一个很好的表达思乡之情的例子【实践】PPT展示《广西壮乡三月三》结尾段,表达的不仅仅是对故乡糯米饭想念,还有远在家乡的奶奶的怀念,还有对即将到来的三月三的期待6•第六招环境描写,写出特点【理论】以《北京的春节》一文为例,教授学生如何抓住风俗的场景描写,写出它们的热闹与地域特色【实践】PPT展示《颂生命一一记参加叔父的点灯仪式》为例,写出的是作者参加湛江的添丁点灯仪式时所看到的具有特别意义的花灯,作者观察仔细认真,文笔优雅,把点灯仪式的花灯描绘得栩栩如生,让人身临其境
四、学以致用再次回到《广西壮乡三月三》一文,回忆初稿将上文所教授的六招放到作文内进行修改并对修改后的文章进行品析“声声悠扬的山歌在崇山峻岭中回荡,热情与清亮并存,漾起千层涟漪,百转回肠”优美的句子描写,写出来广西壮族三月三唱山歌的特色风俗“作为一名壮族人,每每忆起那隆重而盛大的“三月三”,心中的自豪感便油然而生”写出了作为壮族人的骄傲自豪,对自己民族文化的自信“每次去,我都能捧回大把密蒙花,花儿成十字,幽雅而又俏皮,那芳香沁人心脾”优美的描写将草药的外形写得栩栩如生,让人感到真实“一粒粒小糯米白白胖胖的,在盆里蹦蹦跳跳,不一会儿便积满了一盆再分成五份,放进草药水里,让他们染上色儿,穿上五颜六色的新衣裳”拟人的修辞手法将糯米人格化,把它写得如此可爱,怎能让人不爱上这个习俗呢?不仅体现出给糯米染色的新奇有趣,也突显出作者对传统习俗的喜爱与认可“我跟姐姐时不时跑进厨房看看,时不时又揭开锅瞧瞧,有时干脆坐在旁边盯着,水开了,升起缕缕白烟,周围的一切似乎都变得缥渺,但我们心里总惦记着那锅糯米饭”我和姐姐的动作描写,动作细腻真实,写出了我们的嘴馋,突显我们对五色糯米饭的期待“糯米饭色彩鲜艳,像一道彩虹,寓意着吉祥如意,五谷丰登”运用了比喻的手法,写出了糯米饭的美丽与色彩鲜艳同时把习俗的寓意自然引出,让人理解风俗所带来的美好愿望“一些饭店里也有五色糯米饭,可我总觉得少了点味道,少了一大家人的热闹,少了那一股烟火味,少了那一抹奶奶的微笑”把故乡的五色糯米饭和其他地方的进行对比,还是依然怀念家乡的味道,突显了作者的思乡之情师总结感悟小小的糯米饭,却蕴含着作者对广西亲人的思念,对家乡的思念,对家乡风俗的期盼想要写好文章,不仅仅要平时善于积累,善于观察,更重要的要像我们的小作者一样,爱劳动她之所以能把文章写得如此详细生动,是因为她经常跟着奶奶干活,而不是拿着手机在玩,所以呼吁孩子们多点动手做一下家长的特色美食【设计意图】第
二、
三、四环节紧紧围绕《广西壮乡三月三》,目的在于向学生呈现一篇好的文章是如何从零到有的要写好文章,要认真做好准备,写作前认真审清题目要求,同时要懂得写法迁移,将本单元和以前学到的写法运用起来总结的时候,还要注意引导学生多进行劳动,少玩手机希望学生有更多的时间可以了解自己家乡的文化,以增加他们对家乡文化的认可,增加他们的文化自信
五、总结习作要点可以采用风俗名称、风俗活动名称、风俗美食或者有意境的文字为作文构题作文的开头可以选择声音(节日的鞭炮声、歌声等)、倒叙(以现在时间节点回忆过往)、简介等方式引入,并在首段抒发自己对家乡风俗文化的自豪感与认同感活动过程可以介绍参加风俗活动,需要注意以下要点
①按照一定的顺序去写
②抓住场景描写写出风俗特色
③抓住细节描写展现人物特色
④风俗活动有多个内容详写一个活动
⑤风俗来历可以在参与活动的时候自然引入
⑥风俗的美好寓意可以自然穿插在文中如果是介绍风俗美食的,则需要注意以下要点
①按照一定的顺序去写
②制作美食过程运用拟人手法写出乐趣
③运用动作、心理、神态等细节描写写出对风俗美食的喜爱与迫不及待
④做美食、等美食、吃美食注意选取一个重点,要详略得当
⑤风俗来历可以在与亲人做美食的时候自然引入结尾段则需要画龙点睛,除了表达对家乡风俗的喜爱之情外,文中所表达的与亲人一同享受的童年时光也可以与结尾段相互呼应,表达的不仅仅是对风俗的喜爱,还有对家乡亲人的思念,对家乡的怀念以及对童年时光的追忆同时也呼应孩子们要好好查找资料,仔细回忆,因为这篇作文还是大家家乡的一张明信片,宣传单,正好趁这个机会,让其他同学也更深入了解大家的家乡吧!备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加c。