天港小学语文五年级上彩色的翅膀教学设计

天港小学语文五年级上彩色的翅膀教学设计【教学目标】、感知课文主要内容，明白题目的双重含义

1、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点

2、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情3怀，激发学生的爱国情感、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系

4、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进5行想象练笔训练【教学重难点】教学重点.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感1了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系

2.、依据文本特点，运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训3练难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱【教学时间】课时1【教学过程】

一、读题存疑、导入同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海1岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》（师板书课题）看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的、指名读题谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶）“彩色”二字2仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？、读略读提示，明确学习目标3读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？.交流读文后的体会）2（意图在略读课文中，连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避免了教学内容的面面俱到）

二、检查预习、交流、理解以下词语碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵1这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以〈吃〉为题，仿着写一段话

⑤“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园句子点明了文章的中心

五、导入练笔，思岛景美是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢？你看一一出示

⑥第二天我醒来，天已经放亮了我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀”从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还有什么是彩色的呢？（海岛被建设的更美丽富饶，是彩色的；战士们用各种方式建设海岛，他们的爱的彩色的；战士们对海岛的希望是彩色的，海岛的未来也是彩色的）刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的，“彩色的翅膀”是什么意思，现在明白了吗？练笔《我是一只小小的蝴蝶》这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧（）学生练笔1（）师生交流2（对比是最能反映出事物的本质的，采用以练笔的形式去感受海岛今昔对比，即提升了学生运用语言文字的表达能力，又强化了对边防战士忠于祖国，忠于人民，守卫海岛、建设海岛，奉献自己的青春和热血的认识）

六、回应课题再次读题课文为何以“彩色的翅膀”为题？（点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛，守卫海岛）【板书设计】彩色的翅膀昆虫一战士I I授粉心系海岛收获建设海岛安居乐业扎根海岛。