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文本内容:
第六单元单元备课教材分析单元教学内容口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题单元知识点
1.（）、理解以内加法和减法口算的算理，能口算以内整十数加、1100100减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题；（）、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算；2（）、学会用已有的知识解决数目比较大的连加、连减同数的实际问题3单元知识生长点学生基本掌握了以内的读法、写法和数的组成，以及
2.100整十数加一位数和相应的减法知识延伸处学了本单元知识，可以为学习《以内的加法和减法》（进
3.100位）、表内乘法打基础知识脉络图
4.（整十数加减整十数（例）1001以内例（不进位）1r的加两位数加一位数、整十数＜法和例（进位）2减法例不退位1
八、板书设计两位数加一位数、整十数25+2=25+20=发现十位和十位相加，个位和个位相加教学内容两位数加一位数、整十数（进位）本学期第（）课时
1、结合熟悉的事例，经历从生活中体会两位数加一位数进位加教学过程目标
2、通过列示、计算、发现，使学生理解两位数加一位数进位加的算理
3、培养学生计算、发现、总结的能力理解两位数加一位数进位加的算理教学重点培养学生计算、发现、总结的能力教学难点如何计算两位数加减一位数、整十数（进位）重点抛出问题授课时间课型教具准备教学过程二次备课、口算天天练（要有针对性）4+89+87+74+6=二二二6+8=5+68+3=5+9=二5+7=7+8=4+7=6+9=
二、创情导入同学们我们以前学习了整十数加、减一位数，不进位的这节课我们来学习整十数加减整十数，进位的板书两位数加一位数、整十数（进位）、小组学习
（一）前置作业设计:出示情境图（、我知道一箱（）瓶，外面（）瓶D（）问题是2我是这样列示________________________________
（3）、我是这样算的__________________________（）、通过计算，我发现41学习建议小组进行交流时，把存在的问题记下来.
2.小组交流小组内交流前置小研究
四、全班交流
1.学习建议要求组长提醒学生注意听，敢于质疑表达自己不同的方法交流前老师要求各组组长组织好4号说1题1题；3号说2题；2号说3题；1号总结
2.全班交流抓住重点问题你是怎样算的？（让学生弄清算理）质疑原来是20几的怎么变成了30几了十位上的3是哪来的？
3.小结（方法对比、优化、提升）
五、专项训练65页
1、2题
六、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？
七、综合训练66页
5、6题两位数加一位数、整十数二24+9=24+9先算先算24+6=30,4+9=13,再算再算30+3=
33.20+13=33发现个位和个位加，十位和十位加本学期第（）课时教学内两位数加一位数练习课
（一）容
1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，教学目提高口算的速度
2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题标
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提教学重高口算的速度点教学难通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题点课时安排教具准授课时课型备间教学过程二次备课、□算天天练（要有针对性）4+8=9+8=7+7=4+6=5+6=8+3=5+9=6+8=7+8=4+7=6+9=5+7=
二、复习铺垫谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？
三、探究新知
1、出示课本第66页练习十五的第1题和第5题学生独立完成最后集体订正
2、课本第67页第6题判断算法是否正确，不对的改正，说说错在哪里
四、巩固新知课本第67页第8题先说说得数十位上的数字，再计算让学生判断是非需要进位培养提高学生估算能力
五、小结板书设计课后反思:本学期第（）课时两位数加一位数练习课
（二）教学内容
1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度教学目标
2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯教学重通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提点高口算的速度会运用所学知识解决实际问题教学难点课时安排授课时课型教具准备间教学过程二次备课
一、口算天天练（要看针对性）13+6=23+5=34+20=23+6=48+8=26+60=二复习铺垫雇露说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？
三、探究新知
1、课本第67页第10题我们快快来送信吧，看谁投得快投得准？
2、课本第68页第15题说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？
四、巩固新知
1、课本第68页第12题同数连加练习，为学习乘法做准备
2、课本第68页第16题让学生读题了解题意在计算
五、全课小结说说本课收获板书设计课后反思两位数减一位数、整十数（不退位）本学期第（）课时
1、结合熟悉的事例，经历从生活中体会两位数减一位数、整十数不退位减的过程
2、通过列示、计算、发现，使学生理解两位数减一位数、整十数不退位减的算理
3、培养学生计算、发现、总结的能力教学重理解两位数减一位数、整十数不退位减的算理占教学难点理解两位数减一位数、整十数不退位减的算理
八、、两位数减一位数，两位数减整十数你会算吗抛出问题资媒体课授课时间件_______准备教二过程二二备课I
一、口算:75-5=80-60=87-7=85-5=70-30=95-5=98-8=60-20=92-2=90-70=64-4=50-30=
二、创情导入同学们喜欢读书吗？今天我们就去图书室看看吧
三、小组学习前置作业书架上有35本故事书，借出2本有35本动漫书，借出20本
（1）还剩多少本故事书？a.我是这样列的算式（）b.我是这样算的（）
（2）还剩多少本动漫书？a.我是这样列的算式（）b.我是这样算的（）
1.学习建议说说你是怎么算出得数的，把计算过程说给大家听
2.小组交流讨论，老师要求4号说1的a,3号说1的b,2号说2的a,1号说2的b有问题的可以记录下来教师巡视o
四、全班交流抓住重点问题你是怎样算的？（让学生弄清算理）质疑答疑
1、35-2=33,为什么用个位的5减2,而不用十位的3减
22、35-20=15,为什么用十位上的3减2,而不用5减2
五、专项训练69页的做一做1,2题
六、综合训练71页的
1、2题七小结八板书设计35-2=33人I335-20=15
（一）两位数减一位数、整十数例退位2例小括号3问题解决例、例45教学目标、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解以内加法和减法口算1100的算理，能口算以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数100的式题；、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算
2、学会用已有的知识解决数目比较大的连加、连减同数的实际问题
3、通过数学学习，感受以内的加、减法和以内的加、减法有着密切的410020联系，体会数学的价值教学重点本单元的计算是教学的重点教学难点两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计舁课时安排:课时内容课型
六、以内的加法和减法（）100第课时整十数加减整十数新授课1第2课时新授课两位数加一位数、整十数（不进位）第课时新授课3两位数加一位数、整十数（进位）第课时练习课4两位数加一位数、整十数箪二彳甲时结甲EG两位数加一位数、整十数学容内两位数减一位数（退位减）教本学期第（）课时学
1、结合熟悉的事例，经历从生活中体会两位数减一位数的过程标
2、通过列示、计算、发现，使学生理解两位数减一位数（退位减）教的算理目
3、培养学生计算、发现、总结的能力教学重理解两位数减一位数（退位减）的算理占
八、、通过列不、计算、发现，使学生理解两位数减一位数（退位减）教学难点的算理35-2=35-20-你会算，35-8二你会算吗抛出问题多媒体应、田升口课件授课时间、、乙m课型课刖准备教学过程二次备课
一、口算:12-6=19-9=17-8=11-5=14-6=13-7=18-9=10-5=11-6=15-8=13-9=12-9=12-5=11-3=124
二、创情导入:昨天我们学习了类似35-2=,35-20的计算题，今天我们再来学习另外一类计算题,好吗？
三、小组学习前置作业看情境图、通过看图我知道了原来筐子里有（）个篮球,1借走了（）、问题是（），我是这样列示的2（））、我是这样计算的（3
（一）学习建议说清楚算的过程
（二）小组交流讨论小组进行交流时，组长分工，把存在的问题记下来
四、全班交流抓住重点问题说清个位上的6减8不够减，怎么办？方法一36分成26和10,10减8等于2,26加2等于
28.方法二36分成20和16,16减8等于8,20加8等于
28.教师利用课件的小棒进行总结质疑个位不够减怎么办？
五、专项训练70页
1、2题
六、综合训练71页
5、72页6题七小结通过这节课的学习你有什么收获？八板书设计36-8=28反思本学期第（）课教学内两位数减一位数、整十数练习课
（一）容时
1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度
2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯教学目标通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提教学重高口算的速度点学会运用所学知识解决实际问题教学难点课时安排教具准授课时课型备间教学过程二次备课、口算天天练96-6=76-6=83-20=96-60=85-3=98-6=45-30=57-7=
二、复习铺垫谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？
三、探究新知
1、出示课本第72页练习十六的第6题判断算法是否正确，不对的改正，并且说说错在哪里
2、课本第72页第10题比一比看谁算得快，学生独立完成，在交流
四、巩固新知课本第72页第8题先说说得数十位上的数字，再计算
五、全课小结说说本课收获板书设计:课后反思:两位数减一位数、整十数练习课本学期第（）课时教学内容
1、通过练习，学生能止确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度
2、通过合作交流、自主探索，学会运教学目标用所学知识解决实际问题
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的教学重口算，提高口算的速度点学会运用所学知识解决实际问题教学难点课时安排教具准备授课时课型间教学过程二次备课、口算天天练84-4=68-50=38-8=46-4=63-5=72-20=63-30=90-40=
二、复习铺垫谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？
三、探究新知
1、课本第73页第11题比一比看谁算得快
2、课本第73页第14题说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？
3、课本第73页第13题说说从图上可获得哪些数学信息，要求的是什么思考一下，该怎样列式？
四、巩固新知
1、课本第73页第12题
2、课本第73页第16题教学内容整十数加减整十数本学期第（）课时第课时两位数减一位数、整十数（不退位）新授课6第课时两位数减一位数、整十数（退位）新授课7第课时两位数减一位数、整十数练习课8练习课第课时两位数减一位数、整十数9新授课第课时含有小括号的两步计算10练习课第课时含有小括号的两步计算11新授课第课时解决问题（同数相加）12新授课第课时解决问题（连续减相同的数）13练习牌第课时解决问题14计切珠第课时整理和复习15第课时整理和复习16缚习评第课时17教学目标
1、结合熟悉的事例，经历从生活中体会整十数加减整十数的过程
2、通过列示、计算、发现，使学生理解整十数加、减整十数的算理___________
3、培养学生计算、发现、总结的能力|教学重点理解整十数加、减整十数的算理重点抛出如何计算整十数加减整十数教学难点理解整十数加、减整十数的算理问题课时安排教具准备授课时间课型教过程二次备课7
一、口算天天练（要有针对性）70+8=54-4=90+5=37-7=2+70=6+70=65-5=69-9=69-60=34-30二20+6=28-20=89-9=93-90=77-7=
二、创情导X同学们我们以前学习了整十数加、减一位数，这节课我们来学习整十数加减整十数板书整十数加减整十数
三、小组学习一前置作业设计＞我知道左边有本，右边有本
1、我提的加法问题是
2、我是这样列式的3o
4、我是这样想的______________________________⑸、我的疑问o.学习建议小组进行交流时，把存在的问题记下来，1一会全班交流.小组交流小组内交流前置小研究，在小组交流前，教师提2出组长组织好，号填出已知条件，号提出问题并列出算43示，号说算法，其他同学补充不同的算法，号总结发现21小组交流，教师巡视指导
四、全班交流
1.学习建议汇报的同学要把题读清，倾听的同学要认真听，及时补充改正，有问题的可以提出来组长提醒学生注意听，敢于质疑表达自己不同的方法
2.全班交流让一个小组同学展示自己的学习情况，组长主持组长下面有我们组给大家汇报，请大家做好认真听4号我知道左边10本，右边20本3号问题是一共多少本？列示10+20=30本其他组的同学补充其他不同的问题右边比左边多几本？左边比右边少几本？列示20-10=10（如没有提出的不处理）2号说10+20的计算方法其他同学补充1号总结抓住重点问题
1、10是一个十，20是两个十，合起来是3个十，也就是三十
2、1+2=3,所以10+20=30质疑1+2=3是什么意思？（学生质疑不出，教师质疑）用同样方法试着计算30-20,指名说计算方法
3.小结（方法对比、优化、提升）师:刚才同学们用不同的方法计算了10+
20、30-20,看看哪种方法好？
五、专项训练62页做一做
1、2题
六、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？
七、综合训练页、、、题631234
八、板书设计整十数加减整十数10+20=3030-20=10两位数加减一位数、整十数1个10加2个103个10减2个10等教学内容本学期第（）课时就是个也就（不进位）于1个10,310,是
30.也就是10教学
1、结合熟悉的事例，经历从生活中体会两位数加一位一数、整十数的过程目标
2、通过列示、计算、发现，使学生理解两位数加一位数、整十数的算理
3、培养学生计算、发现、总结的能力教学重点理解两位数加一位数、整十数的算理培养学生计算、发现、总结的能力教学难点~~如何计算两位数加减一位数、整十数重点抛出问题教具准备授课时间wl教学过程二次备课I、□算天天练（要有针对性）70+8=54-4=90+5=37-7=2+70=6+70=65-5=69-9=69-6034-30二二20+6=28-20=89-9=93-90=77-7=、创情导入同学们我们上节课学习了整十数加、减整十数，这节课我们来学习两位数加减一位数、整十数板书两位数加减一位数、整十数
三、小组学习
（一）前置作业设计情景图，我知道了小林写了（）个字，还要写（）个字、小林一共写多少字？1我是这样列示的_________________________我是这样算的____________________________、小林和小红已经写了多少字？2我是这样列示的__________________________我是这样算的______________________________学习建议小组进行交流时，把存在的问题记下来
1..小组交流小组内交流前置小研究，在小组交流前，教师提出组长组2织好，根据题的难易安排组员完成小组交流，教师巡视指导
四、全班交流
1.学习建议要求组长提醒学生注意听，敢于质疑表达自己不同的方法
2.全班交流抓住重点问题说情25+2,25+20二质疑为什么用5+2,不把2和25的2相加？为什么不和各位上的相加？
202553.小结方法对比、优化、提升师:刚才同学们计算了25+
2、25+20,看看谁的想法好？
五、专项训I练64页
1、2题
六、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？
七、综合训练66页
1、2题。
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