文本内容:
灵动小王子（公主）
3.同学们对有关童话的音乐作品还知道有哪些吗？请大家利用课余或者周末假期的时间搜集有关作品，准备一个完整的演唱曲目，录好视频大家相互分享吧，小组合作或个人表演都可以，让我们感受不同风格音乐的魅力吧！
（二）单元质量检测作业属性表对应学习水平序号理感表理来源完成时间对应单元知现解作业目标天籁小王子容易原创11（公主）智慧小王子中等原创V22（公主）20灵动小王子原创V33（公主）演关流畅■■,表演协调、完整；承‘富有感染力和表现力灵动小王子（公主）□■Q表演内容恰当；—一宿有一定的表现力评价说明本课时作业内容“天籁小王子（公主）”为哼唱题型，“智慧小王子（公主）”为编创题型，“灵动小王子（公主）”为表演题型，各设置两个等级，均用笑脸表示
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析天籁小王子（公主）通过哼唱歌曲，感受管弦乐的丰富表现力，体验乐曲表现的浓郁地域风格，了解不同地区文化的特点，加深对曲目的理解智慧小王子（公主）学生在音乐编创中，并制作打击乐器为曲目伴奏，加深学生的合作交流能力，与创新能力，培养了学生对管弦乐的兴趣同时更能理解音乐描绘的人物形象灵动小王子（公主）通过表演，学生不仅可以感受管弦乐的丰富表现力，也可感受音乐的变幻多姿、极富色彩的特点，加深体验音乐表现的异域风格
（2）设计意图天籁小王子（公主）通过哼唱，学生透过音乐形象可以很好感受到波斯集市的繁华喧闹，五彩缤纷的景象，了解不同的地理文化智慧小王子（公主）学生在创作中开创思维，培养创造力的同时，也发展了学生动手能力，让学生在实践中学习，提升成功的自豪感灵动小王子（公主）感受异域风格特点，了解文化的差异不同，明确文化的多样性
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“我是童话小王子（公主）”主题活动，作业设计中分别用演唱、编创、表现等形式，让学生在几种形式中增强参与的广度和深度，形成良好的持续发展状态从而达到单元质量检测的目的在童话里让学生“玩”中体验，在“玩”中创造，营造愉悦、欢快的学习用形式多样的编创及表演形式深度保持学生的欲望和兴趣，从而提高学生的音乐综合素质，培养学生热爱生活和热爱大自然的情感天籁小王子（公主）L请任选本单元课时中的一课演唱，并根据曲中音乐的不同变化，作出相应的力度、速度、节奏转化哦！智慧小王子（公主）2,请你用喜欢的编创方式进行简短小乐句的创作，并自制打击乐器，为自己的编创配上伴奏吧！。
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