五年级下册音乐_课程纲要

10、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格n、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现

12、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论内容课题学习内容课型课时课程纲要分享课综合型1欣赏课1《致春天》欣赏歌曲和童声合唱，培养学生对合唱的《春到沂河》兴趣和爱好第《小鸟小鸟》指导学生用甜美、欢快的歌声演唱歌曲，歌唱课1表达对春天的热爱之情课春《春雨蒙蒙地下》学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌唱课1思《北京喜讯到边寨》欣赏《北京喜讯到边寨》、《阿低人民唱《打起手鼓唱起歌》新歌》，简单了解少数民族的风土人情以欣赏课1及他们的音乐风格

1、培养学生聆听音乐的习惯，初步了解中国民族乐器和西洋乐器；

2、培养学生了解少数民族音乐，热爱少《巴塘连北京》综合课1第数民族音乐课《迷人的火塘》学唱歌曲，了解歌曲中切分节奏的变歌唱课1欢乐的化村寨第《飞跃彩虹》欣赏《飞跃彩虹》—-《飞翔的女武神》《飞翔的女武神》，引导学生认真的聆欣赏课1课听音乐，并充分发挥想象飞指导学生用柔和圆润的声音表现歌曲翔《小白船》深情细腻的感情；歌唱课1的并用所给的节奏为歌曲伴奏梦《真善美的小世界》聆听音乐并感受到音乐中的美，熟练歌唱课1学唱歌曲《真善美的小世界》第

1、欣赏《溪边景色》、合唱曲《铃儿四响叮当》，熟悉歌曲旋律，初步掌握课《溪边景色》歌曲的情绪欣赏课1你《铃儿响叮当》

2、主要是培养学生聆听二声部的能好力，并让学生喜欢上合唱；大《田野在召唤》熟悉歌曲旋律，培养学生演唱二声部综合课1自的能力然《铃儿响叮当》感受歌曲的情绪，用欢快的声音演唱歌唱课1《铃儿响叮当》第聆听《要学那泰山顶上一青松》、《京五《要学那泰山顶上一青调》，感受、体验我国民族艺术宝库里课松》戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一欣赏课1《京调》步激发对民族民间音乐的热爱京自主学唱《京调》，感受“中国的歌剧”韵《京调》京剧，让学生不要感觉京剧离他们很歌唱课1遥远在上节课的京剧知识基础上更进一步《我是中国人》让大家多了解一些京剧片断熟悉《我综合课1是中国人》旋律《对花》聆听《对花》、《花之歌》欣赏课1第《花之歌》六课表演《采花》，感受四川民歌的风格与表演《采花》特点，欣赏外国乐曲，扩展同学们的综合课1百视野花表演《编花篮》感受河南民歌的风格和特点，培养学欣赏课1园生热爱民族音乐；一在聆听、演唱、创编和表演等音《爱的奉献》歌唱课第《大爱无疆》乐活动中，感受和表达守望相助和互七助互爱的人间大爱课《爱的人间》通过聆听感受音乐中的友谊欣赏课爱满人《地球是个美丽的圆》表达和平的友谊之爱，唱出歌曲欣赏课情绪上的变化，并能背唱歌曲一间复习本学期教材内容2与考试实施

一、课程资源

1、人民音乐出版社小学五年级第十册《音乐》教材

2、《音乐鉴》教材所配套的音响资料

3、网络音乐资源

二、实施手段整合教材，精心进行教学设计利用音乐教室钢琴音响投影等设备辅助教学

三、学习方法在课堂上通过聆听鉴赏、演唱音乐主题、小组展示、师生互动等方法进行学习

四、进度2月第一课春景每周两节音乐课，共22课时3月第二课欢乐的村寨第三课飞翔的梦4月第四课你好大自然第五课京韵5月第六课百花园第七课爱满人间6月第八课河南是个好地方复习考试评价

三、评价内容

1、看、唱、听、赏、纪律、表看（注意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演等）；唱（演唱、唱游、说唱等）;听（倾听、听辨、听同学发言等）；赏（能准确说出相关年级听赏、或插图等作品名称及相关的知识，表达自己的体验）；纪律（课堂纪律，活动时的纪律等）;表（积极参与，大胆表现，敢于标新，结合相关知识、作品，表达自己的体验、自由表演等）

2、学生

（1）实践层面包括学生的演唱、演奏能力（口风琴、口琴、竖笛等乐器）

（2）理论层面包括学生音乐基本知识的考察（节拍、节奏、力度、速度、音高、音准、速度、音色、情绪、曲式结构、调式、作品类型等音乐要素）

2、学校教学设备专用教室、器材、录音机、钢琴等教具及学具等有条件的学校要积极利用好现有设备，没有条件的学校要积极解决，创造条件努力实现教学设备现代化

3、教师

（1）专职或兼职教师任课情况及能力水平的考察

（2）教师演唱、演奏能力起码能够会弹琴，会唱歌，会做教学示范

（3）教师要把握教材，理解教材，用教材教而不是教教材

（4）把新的教学理念转化为教学行为

四、评价方法

1、形成性评价与终结性评价相结合音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行

2、定性评价与定量测评相结合在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性,进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性

3、自评、互评及他评相结合对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主由于在音乐学习中学生个体差异明显,因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上

五、评价措施

（一）、建立每月学习评价机制每月学生对自己的音乐学习进行一次自我评价、小组评价、教师评价，以表格形式进行评价操作表中的各项评价，根据不同年级学生的年龄特点，心理特征而灵活设计如低年级的学生对图画色彩、小贴士比较感兴趣也具有诱惑力，可以把单调的文字用简图代替，然后制成大表贴在墙上，由学生自评或互评的形式，教师及时鼓励、表扬、激励敢于实践，表现好的学生给予五角星或大姆指的奖励，由学生自己贴在表中或由科代表贴中、高年级的学生，由自评或互评的形式以等级评定，此表由科代表或学生推荐的“保管员”负责综合素质形成评价是教师对学生的学习过程、发展过程进行正确的指导和调控的“得力助手，也是学生了解自我、不断提高自己与完善自我的“一面镜子”，学生在平时的学习过程中通过自评、互评不断反思、不断进步，学会自主学习的能力，提高综合素质

（二）学期终结评价学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生一学期或学年在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它包括课堂练习、纪律、学习情感态度等，这一评价一定要和平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合起来音乐综合评价表看唱听赏纪律表

1、评价等级A、B、C、D四个等级依照评价表的填写结果，给学生打出音乐素质等级评价测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（继续努力）四个等级给以评定A（优秀）学习兴趣、习惯和毅力均为最佳状态；积极、大胆地参与音乐艺术实践活动,并有良好的合作意识、协调能力，对他人的评价中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力强；音乐情感的表达准确，并富于创造性B（良好）学习兴趣、习惯和毅力状态较好；能比较积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调能力，对他人的评价较为中肯；音乐体验与模仿能力、表现较强；音乐情感的表达基本准确C（合格）学习兴趣、习惯和毅力表现一般；音乐艺术实践活动中参与态度欠佳，与他人合作意识、协调能力一般，对他人的评价欠中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力一般；音乐情感的表达一般D（继续努力）基本没有学习兴趣和习惯；不积极参与音乐艺术实践活动，在活动中不能与他人合作，对他人的评价不中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力差；表达音乐情感差

2、采用自评和组评的方式

3、特长项有的学生参加各种文艺演出、比赛等，获奖证书、奖励等，都可记录音乐测试应该让学生感到轻松、愉快、评价方式要注意尊重学生的自评、同学的互评、教师的总评相结合要做到即尊重学生又加强了同学间的相互了解；即是了解教师自己的教学情况、改进教学手段，也是激励学生创新、实践的有效途径，让学生在评价的过程中感受愉悦、满足和自信，感受成长的快乐最后教师还可以用美妙的评语对每位学生进行评价如XXX同学根据综合评价，祝贺你完成了本学期的学习，尤其在看、唱、听方面很突出总成绩为A级,希望下学期在纪律、表方面取得更大的进步老师为你喝彩！你的音乐老师X年X月义日。