二年级上册音乐《 森林水车 》教学设计

《森林水车》教学设计科目音乐年级二时间授课教师课型教学目标

1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象

2、能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式

3、能运用不同的方式表现乐曲教学重点聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式教学难点教师启发学生，用自己的方式表现乐曲课时安排共1课时第1课时导入教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱乐曲采用回旋曲式，曲式结构为教学过“序曲A（主部）B（插部一）A C（插部程二）A结尾”

一、导入部分--、

1、教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》

2、如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用

二、听赏乐曲主部主题A

1、播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱黑板或投影上有主题曲谱教师提问1主题A的节奏是舒缓的还是密集的？比较密集2主题A是由什么乐器主奏的？小提琴

2、再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,并提问主题A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答

3、再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,要问题求学生进一步熟悉主题旋律设计

三、欣赏乐曲及解

1、初次完整聆听乐曲决策完整播放《森林水车》乐曲，并提问主题A略在乐曲中出现了几次？三次乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部分别用B、C来表示和一个尾声构成下面我们先听序奏部分o诉膏甲曲岸素播放赢T《森加豪车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱教师提问1师序奏部分穿插了什么音响？生小鸟的鸣叫2师序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分当的节奏是舒缓的还是密集的？生八六拍、舒缓堂的训3师你联想到什么景象？练

3、听赏插部B播放《森林水车》插部B并提问

（1）师插部B是由什么乐器主奏的？（生长笛）

（2）师你联想到什么景象？

4、听赏插部C播放《森林水车》插部c并提问

（1）师插部C是由什么乐器主奏的？（生木管与弦乐）

（2）师你联想到什么景象？

5、再次完整听赏乐曲播放《森林水车》乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示序奏和尾声也各不相同如.......□O□△口—用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为序奏A（主部主题）B（插部一）A C（插部二）A尾声学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的

四、表现乐曲

1、教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分学生按照分组，分别讨论

2、分组汇报（以下分组供参考）

（1）第一组（序奏）用竖笛吹奏序奏部分

（2）第二组（主部主题A）模仿水车运转动作

（3）第三组（插部B）女生的舞蹈

（4）第四组（插部C）打击乐器伴奏如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话随音乐完整表现乐曲注意

①因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代

②播放《森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始表演

五、课堂小结乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱板《森林水车》书设计管弦乐（德）艾伦贝格曲固教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，作分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、型作业巩插部B、插部C四个部分业布实践置性作听赏乐曲业。