二年级上册10《日月潭》教学设计

二年级上册《日月潭》教学设计10教学目标

1.认识“潭、湖”等15个生字，会写1个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光

3.热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重难点

1、借助课文中的词语或生活中的词汇读准字音

2、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光教学课时第一课时教学用具多媒体教学过程课前打擂描写名胜古迹，名山大川的精彩小片段（评选擂主）师同学们进步都很大，希望每个人都能积累好词好句，运用到自己的习作中去，让自己的习作更加丰富多彩

一、激趣导入师展望祖国山川秀丽，景色神奇从跟随唐代诗人王之涣，登上了鹳雀楼最高层，眺望黄河又跟着诗仙李白游历庐山，感受庐山瀑布的雄伟与美丽在闻名中外的黄山，我们领略了奇峰罗列、怪石嶙峋，还有气势磅礴的万里长城；雄伟壮观的故宫等等你们为生长在这样的国家里而感到自豪吗？生自豪师今天，老师会和大家一起走进美丽的台湾，去欣赏台湾岛上吸引了许许多多中外游客的地方一一日月潭！（板题，读题）师下面让我们一起走进日月潭吧！（播放视频）师日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台湾省中部的山区，同学们对江、河、湖、海都不陌生，“潭”到底是什么呢？课文中有一句话也许能帮助我们理解，（出示“日月潭是我国台湾省最大的一个湖”）“湖”是指被陆地包围的水域“潭”是指水比较深的湖潭潭水深潭

二、整体感知师我们一起来听一听课文中是怎样介绍日月潭的吧！（播放课文朗读视频）师下面请同学们自读课文，感受日月潭的优美风光吧！生（自读课文两分钟）师通过自读课文，你一定发现了很多新的生字宝宝，下面请同学们利用“五步识字法”学习本课生字，开始！小组合作学习生字（师巡视）

三、师生学字师通过相同结构归类我们可以分为哪几类？生左右结构师哪些字是左右结构呢？生潭湖绕胜纱境引师这些字我们还可以用其他识字方法记住吗？生加一加三点水加胡还是湖湖水的湖生月字旁加生是胜胜利生提土旁加竟是境环境（拓展同音字jing静、净、镜、境）生弓字加竖是引吸引师你们说的真好！大家观察“绕”字，你有其他的方法记住吗？生换一换，浇一绕师除了浇换偏旁学习绕，还有吗？生烧、晓、挠、浇师下面的顺口溜会帮我们快速记住他们（出示顺口溜）有丝绕绕绕绕绕线有火烧烧烧烧燃烧有水浇浇浇浇浇花有日晓晓晓晓春晓有手挠挠挠挠挠痒痒师同样的方法大家看看纱字，母体字“少”可以加偏旁学到多少字生吵抄炒妙秒纱沙生有口吵吵闹公共场所不能大声吵闹有手抄抄写我认真地抄写古诗有火炒炒菜妈妈做的炒菜真美味!有女妙奇妙动物世界真奇妙!师你们能仿照上面的顺口溜帮助我们记忆吗？有禾秒秒针闹钟秒针哒哒响有水沙沙滩金色的沙滩真美丽！有丝纱轻纱雨中的日月潭好像披上轻纱师你们太棒了！除了左右结构还有其他结构的字吗生上下结构师上下结构的字有哪些呢？生茂盛华童客师这些字也可用加一加和换一换来记住师“央”是什么结构呢？对，独体字央，在本文中是中心的意思像大在门之内，大即站立的人（出示图片）谁能给央字组个词语？生中央师能用词语中央说个句子吗？生广场的中央有喷泉师说得真好，请同学们打开书49页，看一看课文中“央”字所在的位置（出示图片）师为了更好的记住它，我们一起来书写（汉字书写视频）（生描红）师最后“围”和“岛”是什么结构呢生围是全包围，包围生半包围结构，小岛师我们一起来读读生字宝宝吧！（师带读字生读字）师生字宝宝带来了小伙伴，你还认识吗？（开小火车读词男女生赛读）师现在生字和词语又回到了课文中，看看谁读得又流利又准确生（自读两分钟）师谁想为大家朗读展示一下呢？（挑选两名学生指段落朗读）师他们读得真好！

四、总结师今天我们用加一加、同偏旁归类、顺口溜各种的识字方法，认识了很多生字，又用字源识字法认识并会书写了“央”字，大家表现得很棒师通过你们的朗读，我们再次感受到台湾日月潭的美丽最后我们共同欣赏一首歌曲《画台湾》师台湾是祖国领土不可分割的一部分，台湾人民每时每刻都在思念着祖国，台湾的小朋友也向往早日回到祖国的怀抱希望有一天台湾小朋友来到大陆，把我们手中的红旗送给他们，我们一起手拉手，成为好朋友师今天的课就上到这儿，下课！生老师再见！师同学们再见！板书设计日月潭力口一加月+生=胜1+胡二湖同音字jing境静竟净镜换一换绕烧浇晓挠母体字少一吵抄炒妙秒纱沙部编版二年级语文上册《日月潭》教学设计10三河市第五小学。