两位数减两位数教案

两位数减两位数教案教学目标、能正确口算百以内的两位数减两位数

1、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化

2、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识

3、培养学生的口算能力、解决问题的能力4教学重点学会两位数减两位数的口算方法教学难点培养学生的计算能力以及解决问题的能力教学步骤

一、新课导入、口算126+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=、谈一谈72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2你是怎样算的35-20=35-2=36-8=

二、探究新知、获取信息，理解题意谈话请同学们阅读教材第页的例内容，1112说一说从图文中你获得了哪些信息？（专线大巴票价元，普通快48客票价元，动车票价元）提问我们需要解决的问题是什么？6554（）普通快客的票价比动车贵多少元？（）专线大巴的票价比普通12快客便宜多少元？、尝试解决，探究算法（）两位数的不退位减师我们先来解21决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生用减法计算，列式.65-34师我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报生先算再算生也可165-50=15,15-4=112以先算再算师:同学们回答得很好,这两种方法都65-4=61,61-50=11是把减数分成和两部分，然后从被减数中先后去掉和5450465504,在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数（）两位数的退位减师怎么解决第二个问题呢？2生列式.师请根据刚刚的口算经验，尝试算一算是多65-4865-48少，并说说你们是怎么想的然后尝试填写下列（）先算（）二65-（）再算（）（）二（）生把拆分成和两部分，从4840865里分别去掉和可以先算然后再算也可以先算40865-40=25,25-8=17,然后再算学生根据讨论填空（）比较算式师65-8=57,57-40=17o3观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？相同点都是两位数减去两位数不同点前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算时不能直接减

三、巩固练习、完成“练习二”第题以开火车的方式完成计算，看谁算得又快16又准、完成“练习二”第题（）学生读题，理解题意，独立思考后填271空（）指名回答，集体订正

2、接力赛老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人3给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进行计算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛

四、课堂小结这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。