【“双减作业设计”】人音版小学音乐四年级《风景如画》作业设计

好少年引导学生深入了解歌曲的文化内涵，探究表演的场合，并将音乐能力延伸到校园内外，和家人共同表达对祖国的热爱之情第四课时主题竖笛吹奏歌曲适合对象四年级全体学生

（一）学习目标

1.情感目标根据单元的主题思想，通过歌曲的吹奏，让学生感受歌曲不同类型的表演形式

2.知识目标除能够完整、准确的吹奏歌曲外，还有培养学生用恰当的情绪来处理歌曲，并且能用演奏表达出来

3.技能目标能够综合运用竖笛和演唱共同演奏歌曲，使器乐和歌曲和谐的融为一体

（二）作业设计操练型作业是音乐课后作业的主要形式之一

1.学生通过抄谱和竖笛吹奏，激发学生的音乐情感，提高学生背诵记忆歌曲的能力

2.新授的歌曲回家竖笛吹奏给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听一听要求声音轻轻、有表情的演奏

（三）评价标准

1.学生能准确的背唱歌曲

2.学生能正确的吹奏歌曲

3.小组歌曲改编的作业情况

（四）评价、反馈的形式及其合理性分析在老师讲解完评价标准之后，能根据评价的标准，初步的进行自我评价，再和同伴互相评价，使学生及时了解自己的优点和不足教师评价描述学生的作业水平，评价时重在激励，贵在引导，使学生及时了解学习的进步与不足，明确努力方向，提高学习竖笛吹奏的自信心，形成积极的情感态度五学生作情况分析

1.大部分学生都能较认真完成“作业”中1完成的不错

2.“作业”中的2完成的不错，学生积极性很高六改进措施

1.邀请学生在课堂上反复实践的时间再充分些，才能展示更完美；2,创设良好的表演空间，给学生充分展示的舞台

1.作业内容请提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级小吹手请你任选本单元的一首歌曲，用竖笛演奏吧！如能完整演奏一首歌曲，你就是最棒的！快来试一试吧！

2.评价设计《竖笛》评价表自选项目评价标准水平自评师评表述内容全面完整；准确示范并★★★★★用吹奏表现小吹手1一表述内容恰当；准确吹奏歌曲★★★★评价说明本课时作业内容“小吹手”为提升型，评价设计两个等级，均用星级表示

3.作业分析与设计意图1作业分析小吹手是本课学习的基本考察内容让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的了解，用竖笛演奏表现歌曲2设计意图小歌手通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲进行曲的风格特点，激发学生热爱大自然之情并将音乐能力延伸到校园内外，和家人共同表达对大自然的热爱之情

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“我爱大自然”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的活动内容灵活丰富，有表演唱、竖笛演奏、手势舞、视频展示、现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生对热爱大自然歌曲的感受体验，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对大自然的热爱之情小歌手请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，表达大自然的热爱！小创客请找一找身边能发出不同音高的小乐器，或利用生活物品自制音高小乐器，编创1条带有x.2L的节奏吧可以现场演奏或在家录制视频展示哦！小吹手请你任选本单元的一首歌曲，用竖笛演奏吧！好少年同学们，说一说你还知道描写大自然的哪些音乐作品？请利用周末或假期，查找音乐作品在音乐欣赏会中以视频形式分享给同学们吧！

（二）单元质量检测作业属性表对应学习水平对应单元作序号类型业目标感知表现理解难度来源完成时间1小歌手1/容易原创2小创客2//中等原创3小吹手4//中等原创4好少年3///较难原创20分钟

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标L通过聆听乐曲《森林狂想曲》和《我爱五指山，我爱万泉河》感受大自然的美好景象，对生活的赞美和热爱之情

2.能用甜美的声音演唱歌曲《西风的话》，体会歌词含义，感受歌曲的旋律的进行和力度的变化

3.能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》在学唱中体会歌曲旋律进行的特点，复习旋律进行的知识能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏4,用竖笛进行歌曲吹奏练习，进一步提高竖笛吹奏能力

（二）单元作业目标

1.能有感情、准确地演唱歌曲，表达对大自然的热爱

2.学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌（乐）曲的乐段

3.能以郊游为内容作自由命题，采集声音编创有声画面进行表演

4.竖笛学吹歌曲，掌握好低音和连音的吹奏，进行二声部合奏练习，进一步提高竖笛吹奏能力

四、单元作业设计思路

1.凸显音乐教育的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域随着时代的进步与学科的发展，为了凸显音乐课程的美育功能，强调音乐课程的人文属性和对学生创造性潜能开发的课程价值，依据《义务教育音乐课程标准》中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，“以美育人”、“培养爱国主义情感”总目标要求，紧紧围绕学科核心素养展开作业布置，整合“感受与欣赏”和“表现”两个教学领域，并将原来隐含在教学中的音乐文化知识和分散的音乐编创活动，加以集中并拓展为“创造”和“音乐与相关文化”两个领域2,设计丰富的音乐作业实践活动，引导学生主动参与音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样的音乐作业实践活动中，通过学生的亲身参与与生成和实现的为此，本单元作业设计包含音乐聆听、音乐表演和音乐创作这三个具有很强实践性的教学领域，提出了相对了明确而具体的作业内容，并从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的作业形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐作业实践活动，以获得对音乐的亲身体验在不断实践的过程中，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力

3.正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系音乐的音箱材料、创作过程和表演形式具有特殊性，这些艺术特征决定了音乐聆听、表演和创作作业，必然含有特定的知识和技能要求音乐作业设计，应正视这一客观的学科规定性，正确处理作业中音乐知识、技能学习与发展审美体验和文化认知能力的关系，强调音乐知识、技能的学习和所应达到的标准，是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础、其本身就是学生音乐素养的组成部分

4.根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的作业内容，课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养学生核心素养，激发学生爱国热情根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为“小歌手”、“小吹手”、“小创客”和“好少年”每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级“小歌手”栏目为基础题通过自己演唱和同学比一比，同唱一首曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发对大自然的热爱“小创客”栏目为实践题通过自制乐器、编创手势舞等多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力“小吹手”栏目为拓展题能够综合运用竖笛和演唱共同演奏歌曲，使器乐和歌曲和谐的融为一体“好少年”栏目为探究题通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养单元检测以“我爱大自然”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，激发学生对大自然的热爱

五、课时作业第一课时

1.作业内容请任选一项，与或多人一起完成提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级小歌手

1.请你说一说与秋天有关的诗文、歌曲等，再有感情的演唱歌曲《西风的话》

2.教师展示五指山、万泉河风光及海南哨所的一些视频或图片，帮助学生更好的欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》并跟歌词演唱歌曲小创客

1.感受《西风的话》歌曲的旋律特点，以“四季”为主编创歌词加入手势律动表演歌曲

2.学唱一首赞美自己家乡的歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志好少年

1.请说一说《西风的话》歌曲表现的意境是怎样的？歌曲宜用怎样的速度来演唱？一起演唱歌曲，感受一年来小朋友的成长和节令景物的变化，深秋的特征，寓意深刻耐人寻味

2.通过聆听感受歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受到祖国大好河山的优美风景，通过歌曲表达出人民战士爱家乡、爱哨所的深厚感情，更表现出军人的阳刚之气和英雄气概

2.评价设计《我爱五指山我爱万泉河》《西方的话》评价表自选项目评价标准水平自评师评表述内容丰富流畅；能用激昂小歌手口的情绪演唱g像《表述内容完整流畅；能准确地★★★★演唱制作乐器精美有创意；编创合★★★★★理、演奏准确小创客口制作乐器；流畅演奏★★★★表述内容全面完整；准确示范★★★★★并用歌声表现好少年口表述内容恰当；准确演唱歌曲★★★★评价说明本课时作业内容“小歌手”为基础型，评价设计二个等级；“小创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示

2.作业分析与设计意图1作业分析小歌手

1.为本课学习的基本考察内容，让学生用自然舒展的声音演唱歌曲《西风的话》，表现歌曲的抒情意境

2.通过欣赏聆听《我爱五指山，我爱万泉河》，用明亮而富有穿透力的声音演唱歌曲小创客

1.教师以“四季”为主题，请学生音音乐兴趣小组为单位，用5分钟的时间创编打击乐器伴奏表现歌曲

2.每位同学编创一首赞美自己家乡的歌曲好少年L通过引导学生设计手势舞，感受歌曲所表达的情感内涵，积极探索歌曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学生对祖国的热爱之情

2.全面完整的欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，激发学生学习革命战土的豪情壮志，爱家乡保江山2设计意图小歌手通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发少年儿童对大自然热爱之情小创客让学生自行通过编创歌词内容，体会歌词含义，感受歌曲的意境好少年激发学生对大自然的热爱，用自己喜欢的方式表现歌曲的情绪，探究歌曲所表达的含义第二课时

1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级小歌手请将歌曲《小溪流水响叮咚》演唱给家人们听吧！小创客请你自制打击乐器为歌曲，赶快行动起来吧！小吹手请你用竖笛演奏《小溪流水响叮咚》，快来试一试吧！好少年动动脑筋为歌曲《小溪流水响叮咚》设计一套属于你自己的手势舞吧!

2.评价设计《小溪流水响叮咚》评价表自选项目评价标准水平自评师评表述内容丰富流畅；能用抒情的情绪演唱命磷磷曾做小歌手口★★★★表述内容完整流畅；能准确地演唱制作乐器精美有创意；编创合理、★★★★★演奏准确小创客口制作乐器；流畅演奏★★★★表述内容流畅；★★★★★能准确地用抒情的情绪演奏小吹手口表述内容完整；吹奏音调基本准确★★★★表述内容全面完整；准确示范并用歌声表现★★★★★好少年口表述内容恰当；准确演唱歌曲★★★★评价说明本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计两个等级；“小创客”、“小吹手”和“好少年”为提升型，设置两个等级，均用星级表示

3.作业分析与设计意图1作业分析小歌手为本课学习的基本考察内容，让学生用断音和连音两种唱法演唱歌曲，体会歌曲塑造的活泼、抒情的小溪形象小创客为实践、体验性作业，通过让学生用抛纱巾、玩弹球的形式感受歌曲中附点四分音符的节奏，并引导学生探索身边哪些物体还可以表现不同的附点节奏，让音乐回归生活，完成课本第33页“知识与技能”的内容小吹手为实践、提升性作业，运用竖笛和演唱共同演奏歌曲，使器乐和歌曲和谐的融为一体，让学生参与不同音乐实践好少年通过引导学生设计手势舞，感受歌曲所表达的情感内涵，积极探索歌曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学生对祖国的热爱之情2设计意图小歌手通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发少年儿童对大自然热爱之情小创客通过引导学生用纱巾和弹球体验附点四分音符的节奏，有效巩固歌曲难点对比探究不同节奏，层层深入，让学生在实践中获得知识，同时增加学习的趣味性小吹手进一步提高学生竖笛的吹奏能力好少年挖掘歌曲的文化内涵，激发学生的创造意识，引导学生探索更多的音乐表现形式第三课时

1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级小创客请试着自制打击乐器沙锤、瓶子等打击乐器为歌曲的主题旋律伴奏好少年表演这首歌

2.评价设计《森林狂想曲》评价表评价标准水平自评师评制作乐器精美有创意；编创合理、★★★★★演奏准确小创客1—制作乐器；流畅演奏表述内容全面完整；准确示范并★★★★★表现好少年n表述内容恰当；准确表现歌曲★★★★评价说明本课时作业内容“小创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示

3.作业分析与设计意图1作业分析小歌手是本课学习的基本考察内容让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的了解，用不同动作表现不同的音乐情绪小创客为让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们和同学讨论、探究演唱形式，表达对祖国的赞美和热爱好少年通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，更有实践意义2设计意图小歌手通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲进行曲的风格特点，激发学生的爱国之情小创客通过让学生选择不同的演唱形式，增强音乐表现力，培养合作、探究的综合素养。