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文本内容:
美丽的黄昏
一、教学目标基本熟唱歌曲的同时能适当加入强弱变化来表达钟声的远近
1.通过多样化的唱游活动来感受并掌握歌曲的三拍子节拍韵律、乐句
2.数量及关系、歌唱律动及轮唱表达
二、教学重点在学唱歌曲的过程中正确感受并表达节拍韵律、力度变化及律动
三、
1.教学难点二声部轮唱的体验与完成挑战
1.
四、教学流程导入环节
1..师“同学们好，今天老师准备带大家去欧洲的一个音乐小镇上参观A游览这个小镇镇中心啊，有一个经常会发出非常洪亮声音的建筑，到底是什么在发出声音呢？现在我们一起来做个游戏猜猜看”老师请同学们原地起立，并跟随老师做动作聆听老师唱自编叮咚B.歌师“嗯，同学们都发现是钟楼里大钟敲击发出来的声音，不过当我C.们在小镇中心听到的钟声可有点不一样哦，有什么不一样呢？请同学们再唱一遍‘叮咚钟声歌，听听看老师请一个小组长带领学生齐唱‘叮咚歌，然后再一句之后（D.3的时候）加入卡农随后老师以提问的方式引导学生发现老师加入的声音有什么特点,引E.导学生发现老师演唱的卡农声部在模仿回声老师邀请部分同学上来跟老师一起负责回声来体验卡农F.师“同学们的歌声让我们仿佛真的身临其境在小镇中心广场听着带G.神奇回声的钟声，老师这就带大家一起去现场听听看吧！”师“不过，我们怎么才能找到小镇的钟楼呢？原来啊，每天黄昏的H.时候，小镇的人民都会随着那一片片美丽的晚霞云彩唱出他们喜欢的歌曲《美丽的黄昏》，听说沿着歌曲的云彩旋律线来走，就能帮助我们找到钟楼哦那现在就让我们聆听歌曲《美丽的黄昏》并把那美丽的晚霞形态画出来好吗？”歌曲教唱环节
2.老师播放原唱音频，请学生拿出右手食指，跟着老师在黑板上的板书A.来画旋律线画完后老师以提问的方式引导学生通过观察黑板上的晚霞图来初步B.分析歌曲的乐句为三句、音区分布，同时分析后老师最后在第三句句末贴一个钟楼的卡片，表示找到钟楼了师“恭喜同学们顺利到达钟楼哇，原来今天钟楼下正准备举行一C.场《美丽的黄昏》歌舞巡游会，既然我们来到了，不如我们一起学唱歌曲体验一下当地的音乐人文风情吧！”老师请学生打着三拍子的互动型声势，待学生打稳声势后，老师带领D.学生以乐句传唱的方式让学生进行乐句的即兴模仿学唱师“嗯，没想到同学们这么快就学会唱这首歌了，那现在就让我们E.一起加入巡游队伍吧！但是大家需要注意的是，待会歌唱巡游的时候，我们将会围绕着钟楼附近一个方阵的街区来巡游号召更多的人来参加我们的歌舞会因此，当唱到最后一句‘叮咚叮咚的时候，我们需要根据游行队伍离钟楼的远近距离，通过强弱的变化来模仿钟声让更多的人能找到队伍加入我们哦接下来，我们一起来试试看吧！”老师把课室中央的几张凳子拼在一起并放置一个时钟在上面表示钟楼F.位置，然后就随机在学生座位之间的走道跟随节拍漫步，拿着一个指示牌在同学之间走动表示游行队伍的移动路线，让学生一边打着三拍子声势来来演唱歌曲，并在演唱第三句的时候，看着老师与钟楼的距离变化用渐强或渐弱表达来进行巩固学唱活动若时间允许，老师可抽取歌唱表现良好的学生担任老师的角色来负责G.拿指示牌来在钟楼街区游行，并可以邀请部分同学跟在同学身后一边歌唱一边游行，老师注意引导学生在第三句根据钟楼的距离来进行渐强或渐弱的表达即可巩固环节
3..师”嗯，在同学们努力的歌唱号召下，巡游会果真召集了许多小镇A上的人民一起来参与到歌舞会当中接下来，让我们一起来体验一番当地的舞蹈吧！”老师带领同学们以两个人为一组来律动的学习B.待学生基本掌握律动动作，老师用钢琴伴奏请学生进行歌唱律动来巩C.固学唱主旋律声部拓展环节
4..师“接下来，到了歌舞会最精彩的瞬间我们需要分组加入当地A人民的二声部轮唱一起合作表演哦！让我们一起接受挑战吧！”老师展示二声部的谱例，随后带领学生集体跟随原唱音频体验轮唱声B.部，并引导学生观察轮唱声部在一句后进入以及结束部分的缩略部分随后，老师将学生分成两组，请每组围成一个圆圈，所有人面对圆心C.配合律动进行声部的演唱，老师播放原唱音频来辅助第一声部的进行，而老师在首轮需要在第二声部的圆圈中带领第二声部需要加入第二声部第二声部来完成二声部轮唱的挑战随后交换两组角色来体验不同的轮唱声部D.。
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