《灰雀》教学设计

《灰雀》教学设计教学目标、能理解课文内容，懂得做错事就要改正的道理,做一个诚实的孩子、有感情地朗读课文，体会列宁对灰雀和男孩的爱

1、受到保护鸟类等动物的教育2教学重难点有感情地朗读课文，体会列宁对灰雀和男孩的爱3教学过程

一、导入，激发兴趣同学们，今天我们继续学习灰雀这篇课文听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱!列宁每天散步都到这儿来，和它们打招呼涧候它们可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢？二精读课文,感悟真“爱”请同学们默读课文用画出列宁和小男孩对话的句子，再体会他们各自的心情屏幕出示课文第

三、

五、

七、九自然段、请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思

①这时，列宁看见一个小男孩，就问“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀1吗？”这时，列宁的心情是怎样的？着急、担心

②列宁说“一定是飞走了或者是冻死了天气严寒，它怕冷”朗读时,要读出列宁对灰雀的担忧之情

③列宁自言自语地说“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误体现了列宁善解人意、循循善诱，对男孩的尊重与爱护

④列宁问“会飞回来？”表明了列宁喜出望外的心情，要读出惊讶、高兴的语气，语调上扬、这些话都表现出列宁对灰雀不见了的着急、担心、惋惜、关心，表达了列宁对灰雀的一种什么情感用一个字来概括，是什么？就是爱

2、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从第三至第十自然段哪段看出来的？3出示第

四、

八、十自然段

①男孩说“没……我没看见”省略号表示说话的断断续续从这种吞吞吐吐的言语中，可以猜测到灰雀的消失与男孩有关体现了男孩矛盾的心理列宁的担心让男孩产生了内疚之情，但他现在还没有勇气承认错误

②男孩看看列宁，说“会飞回来的，一定会飞回来的它还活着”“看看”表明男孩下定决心、鼓起勇气的心理变化过程第一个“会飞回来的”是肯定地说的，是给列宁一个肯定的答案；第二个“一定会飞回来的”是坚定地说的，是表达自己送回灰雀的坚定决心

③“一定会飞回来！”男孩肯定地说这时候男孩在想什么呢？小男孩心里已经决定要改正错误“一定”“肯定”要重读，语气要比上一次更加肯定、男孩为什么要捉走这只灰雀他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？4小组讨论，发表看法,相互补充，汇报体会、小结:列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由谁才是真正的爱鸟列宁才是真正的爱鸟！

5、那只灰雀到到底找到了吗？在列宁真爱的感染下,男孩把灰雀放回了树林看，它们又在枝头欢唱了6

三、你们也一定和列宁一样,为鸟儿重归自然,为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,有感情地朗读课文最后三个自然段。