《毫米的认识》教学设计

《毫米的认识》教学设计学习内容三年级数学书第三单元测量第21页，22页学习目标

1、经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义

2.通过观察明确毫米与厘米之间的关系，能够进行简单的换算

3、在操作中学会用毫米作单位进行测量，建立1毫米的长度概念

4、通过估一估、测一测等活动，发展学生的估测能力学习重点通过观察明确毫米与厘米之间的关系，能够进行简单的换算学习难点在操作中学会用毫米作单位进行测量，建立1毫米的长度概念在二年级，我们对长度单位有了初步的了解，同学们掌握的怎么样呢？请打开学案，看复习回顾部分，完成后二人小组互查

一、复习回顾

1、我在二年级时已经认识了长度单位（）和（）o

2、我会填1米二（）厘米5米二（）厘米700厘米二（）米

3、二人小组合作检测用手势表示一下1米大约有多长？一厘米呢？指名汇报（二人），大家的看法和他们一样吗？同学们对长度单位掌握得比较准确，也能熟练应用吗？看看我们的数学书，请你试着估计一下这本数学书的长、宽、厚各是多少厘米？完成自主探究第1题估计完后，在小组内说一说，你是怎么估计的？

二、自主探究估一估数学课本的长宽高（评价学生态度同学们讨论的真热烈）指名2人汇报，他们的结果为什么不一样呢？在测量不是整厘米的长度时，我们要用到一个更小的长度单位一一毫米板书课题（独立思考，填好后二人小组互查）

3、当测量的长度不是整厘米时，我们应该用（）作单位

4、数一数直尺上1厘米的长度里有（）小格1小格就是1（）,1厘米里面有（）个1毫米，所以1厘米二（）毫米指名汇报（二人）评价现在请同学们发挥小组的集体智慧完成合作交流部分，先独立思考，填完后，说给组长听4号同学汇报

三、合作交流

1、思考并小组讨论1厘米是（）毫米4厘米是（）毫米打开学具袋，请你体验1毫米的长度

2、体验1毫米的长度找一枚一分硬币或者一张电话卡,用格尺量一量它们的厚度,用手表示一下1毫米有多长指名汇报，一毫米有多长？（小结同学们用捏一捏，量一量，比一比的方法表示了1毫米）

3、闭上眼睛想一想1毫米有多长呢？

4、看看我们桌上的学具盒，老师为大家准备了什么神秘物品？想一想哪些物品的长度可以用毫米作单位，再量一量，介绍一下我发现（）的宽度（厚度）可以用毫米作单位我发现（）的宽度（厚度）是毫米认识了毫米，我们试着再量一量数学书，完成合作交流第5题，小组长检查

5、试着再次量一量数学书的长、宽、厚的准确长度长、宽、厚测量结果长厘米毫米宽厘米毫米高厘米毫米指名汇报学以致用我们来完成巩固练习部分

四、巩固练习

1、独立完成22页做一做

2、第2题，实物投影，演示测量方法同学们说得清楚，听得仔细，量得准确，看来新知识掌握得不错，我们来接受挑战吧！完成达标测试部分，试试看！你一定行！1-3指名汇报4题实物投影演示画法

五、达标测评试试看！你一定行！1橡皮长42教室长10oo3玻璃厚5o4铁皮厚2o

1、填一填5字典的厚约40o6操场跑道长400o7小明身高132,他的大拇指宽约1,手腕一圈长约12o

2、算一算17厘米二毫米210厘米二毫米380毫米二厘米4420毫米二厘米

3、比较大小60毫米6厘米700毫米7米90毫米8厘米9毫米9厘米91毫米56毫米5厘米38毫米3厘米8毫米

4、画一画请你画一条比4厘米长1厘米5毫米的线段同学们严谨认真的学习态度真令老师佩服，有勇气接受更高难度的挑战吗？学生思考，组内讨论，完成，指名讲解

5、（选做题）A瓶高2厘米1毫米，B瓶放在8毫米的木块上之后是2厘米7毫米，A瓶和B瓶谁高？高多少毫米？总结说说本节课有什么收获？。