《左右》教学设计

《左右》教学设计教学目标知识与技能⑴学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性⑵能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达过程与方法经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法情感态度与价值观使学生在学习活动中活动积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣教学重点认识“左、右”的位置，正确确定“左、右”的位置教学难点在具体情景中体会“左、右”的相对性教学过程

一、猜谜导入小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给你们带来了一个谜语，你来猜一猜（课件出示谜语）两棵小树十个杈，不长叶子不开花能写能算还会画，天天干活不说话（生答是手，是手指）师你们真是聪明呢这就是我们的小手

二、探究新知小朋友们，伸出你的双手，仔细想一想，我们的左右手在生活中都可以做什么呢？师对了，我们的右手在课堂上可以帮助我们举手回答问题，还可以用右手拿筷子和勺子吃饭，还可以右手敬礼，我们的右手真是作用多多呢左手在我们写字的时候可以帮助我们扶着本子，本子才不会乱动，还可以在我们吃饭的时候，帮助我们扶着碗，看来我们的左右总是默默的帮助着我们的右手希望小朋友们在生活中也能做一个乐于助人的好孩子

三、巩固新知那怎么区分左右呢？先看一下这幅图，小女孩和爸爸妈妈一起出去玩耍你能说一说，小女孩的左边是谁，右边是谁吗？小女孩的左手边就是她的左边，小女孩的右手边就是她的右边所以小女孩的左边是爸爸，右边是妈妈再来看一些还吃的水果吧（出示水果图）想一想，西瓜在苹果的哪一边，芒果在苹果的哪一边？紧紧的抓住“在”字后面的苹果，以苹果为中心，那西瓜在苹果的左边，芒果在苹果的右边你做对了吗？

四、体验生活（感受相对左右）出示情境图小朋友们，平时上下楼梯时应该怎么走吗？这些小朋友走的对吗？先看上楼的小朋友，靠右手边的栏杆走，所以上楼时靠右行走再看小楼的小朋友，和我们是面对面，左右是相反的从我们的位置看，下楼的小朋友，栏杆在我们的左手边，也就是在他们的右手边，所以下楼的小朋友也是靠右行走平时上下楼梯的时候都要靠右行走，这样才是讲文明懂礼貌的好孩子再来看一下这几个好朋友，有小美、甜甜、小光和小丽出示图片思考一下甜甜的左边是谁，右边是谁呢？这些小朋友和我们都是面对面，所以左右和我们都是相反的紧紧的抓住甜甜，以甜甜为中心，从我们的位置看，小光在右边，因为面对面左右相反，甜甜的左边是小光同样，甜甜的右边是小美接下来思考，小光在小丽的哪一边，在甜甜的哪一边呢？紧紧的抓住“在”后面的小丽，以小丽为中心，从我们的位置看，小光在左边，因为面对面左右相反，所以小光在小丽的右边；同样紧紧抓只“在”字后面的甜甜，以甜甜为中心，从我们的位置看，小光在右边，因为左右相反，所以小光在甜甜的右边

五、课堂小结同学们，今天我们学习了左右，你会根据不同的情况判断左右了吗？一起跟你爸爸妈妈说一说吧板书相对的具有相对性。