Unit 4 I used to be afraid of the dark教学设计

教学设计Unit4I used to be afraid of the dark第一课时Section Ala—2d【目标导航】L Target Navigation♦Key wordsand phraseshumorous,silent,helpful,from timeto time,score♦Key sentenceslDid Mario use to be shortYes,he did.He used to be really short.Whats helike nowHes tallnow.2Paula usedto bereally quiet.能听懂你的或他的朋友过去是什么样子的；能用”谈论你的或他的朋友过去是♦Skills“used to什么样子的通过表达自己和朋友在外表、性格和行为方面现在和过去的变化，回忆过去时光，♦Emotion增进同学之情【学习重难点】IL Learning important and difficult points学习并掌握结构的用法

1.used to改进学生的听说技能

2.【学法指导】III.The guidanceof learningmethods小组合作【教学过程】IV.Teaching Steps【自主学习方案】♦Autonomous LearningScheme方预习指导与检测一预习指导预习中的生词，根据音标会读，知道汉语意思

1.la〜2d用描述人的词填表格，完成

2.la二预习检测翻译下列短语或句子

1.from timeto time在考试中得高分

2.我们的小学同学

3.我过去每天看见他在图书馆里看书

4..他过去常常戴眼镜吗？是的，他过去也很瘦5马里奥过去很矮吗？是的，他过去真的很矮

6.Keys

1.时常，有时；

2.get goodscores/grades onhis exams；

3.our primaryschool classmates；

4.1used tosee himreading inthe libraryevery day.

5.Did heuse towear glassesYes,and heusedto bethin,too.

6.Did Mariouse to be shortYes,he did.He used to bereally short.【课堂导学案】♦Classroom LearningGuidance Scheme【探究一】听录音四年后第一次看见一些朋友他的朋友过去看起来是什么样子？完Bob成的任务1b【探究二】完成lCoPair workLook atthe picturein laand makeconversations.ADid Mariouse to be shortBYes,he did.He used to bereally short.AWhats helike nowBHes tallnow.【探究三】Listening

1.听，为你所听到的词打“J”，完成2a再听，完成变化的表格，过去是什么样子，现在又是什么样子

2.Paula【探究四】Pair workMakeconversations aboutPaula usingthe informationin2b,finish2c.APaula used to bereally quiet.BI know.She wasalways silentin class.【探究五】Role-playRole-play theconversation in2d.【知识点拨】Mario,you used to beshort,didnt you意为“过去常常后接不定式，表示过去的动作或状态如lusedto He used toplay basketball他过去常常在学校里打篮球at school.在疑问句和否定句中用助动词如你过去经常游泳吗？2used todid Didyou use to swim我过去不是很文静I didntuse to be quiet.辨析和used to do sth.,be used todoing be used to do sth..意为过去常做某事”,只用于过去时态如:过去used todo sthShe used to havelong hair.^fc留着长头发意为“习惯于做某事，可用于现在、过去、将来等多种时态如beusedtodoingsth.He.他习惯于早起is used to gettingup early.意为“被用于做某事，是被动语态，不定式表示目的，用于多种时态如be used todo sth.木材被用来造纸Wood isused tomake paper［课堂评价案】♦Classroom EvaluationScheme详见当堂训练部分即学生用书同步练习题【教学反思】V.Teaching Reflection本单元的功能话题是用”谈论你的或他的朋友过去是什么样子的或过去常常做什么，“usedt所以在上第一节课时，有必要让学生通过大脑风暴大量接触的“talk aboutwhat you used to be like”用语这节课是本单元的第一节课，通过大量的听和说的练习让学生能正确使用谈论你used to的或他的朋友过去是什么样子的或过去常常做什么掌握并运用句型DidMariouse to be shortYes,he did.He used to bereally short.Whafs helike nowHes tallnow.Paula used to bereally quiet.I并在此过程中学习掌握重点单词和短语know.She wasalways silentin class.humorous,silent,在教学过程中，我采用小组合作的方式，通过一个个的听说任务helpful,from timeto time,scoreo的完成，结束了这节课的教学，效果很好第二课时Section A3a—4c【目标导航】I.Target Navigation♦Key wordsand phrasesbackground,interview,Asian,deal with,dare,private,guard,require,European,African,British,speech,public,in public♦Key sentences11used tobeshort.I didntuse tobe popularin school.2Paula used tobereallyquiet.She didntuse tolike tests.3You usedtobeshort,didnt youYes,I did./No,I didnt.4Did heuse towear glassesYes,he did./No,he didnt.进一步学会用谈论人们常常做什么；学会通过阅读分析文章信息♦Skills usedto通过阅读了解由害羞的女孩到流行歌星的成长经历，教育学生人是可以♦Emotion CandyWang变化的【学习重难点】II.Learning important and difficult points.总结归纳部分语法重点，并将所学知识学以致用1Section A的用法

2.usedto【学法指导】III.The guidanceof learningmethods采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习【教学过程】IV.Teaching Steps【自主学习方案】♦Autonomous LearningScheme方预习指导与检测一预习指导预习文段中的生词，根据音标会读，知道汉语意思

1.3a,阅读文章，明确下列信息见出现的段落，给信息标号2P27二预习检测翻译官开始唱歌来对付她的害羞

1.敢在全班同学面前唱歌

2.

3.整个学校_________________

4.人群_________________

5.all the time_________________

6.get tonsof attention

7.appear toothers

8.不再_________________

9.和朋友闲逛__________________

10.私密的时间_________________

11.正常的生活_________________

12.fight on_________________

13.a verysmall numberof

14.make itto thetop

15.be preparedto_________________Keysl.take up singing to deal with her shyness；

2.dare tosing infront ofher class；

3.the wholeschool；

4.crowds；

5.一直，总是；

6.赢得了极多关注；7,出现在别人面前；

8.no「・・anymore；

9.hang outwith friends；lO.private time；

11.normal life；

12.奋斗下去；

13.彳艮少的一些；.成为佼佼者，登峰造极；.准备做……1415【课堂导学案】♦Classroom LearningGuidance Scheme【探究一】.阅读文段，完成关于的句子，完成1Candy3b.设想你是采访者，你的同桌是问和答问题2Candy【探究二】

1.Read thesentences inGrammar Focusand tryto rememberthem byheart.根据归纳部分语法重点

2.Grammar Focus,Section A【探究三】用写关于过去的句子，完成

1.usedto4a看信息，写关于的句子，完成

2.Emily4b【探究四】你过去常常害怕这些事情的哪一个？你仍然害怕哪些？检查的方框，然后问你的同桌【知4c识点拨】

1.Candy told me thatshe usedtobereally shyand took upsingingtodeal withhershyness.take up开始从事如他是什么时候开始踢足球的？1When didhe takeup football占用；花去如去.那工作花费了他所有的时间2The worktookup1his time况.拿起开始,从事，吸取,一纳take upExamplesI musttake you up onthat point,我一定要就那个问题和你辩论.她接着讲约翰未讲完的故事She tookup thenarrative whereJohn hadleft off她跟一个失业的男演员混得很熟了Shes takenup withan unemployedactor.对于你谈过的孩子的情况，我想向你提出问Fd liketo takeyouupon whatyou saidabout child.题_,这张桌子太占地方了This tabletakes uptoo muchroom.吸墨纸能吸墨水.Blotting-paper takes up ink.本章接续上一章谈到的内容This chaptertakesupwhere thelast oneleft off她下周开始履行职责She takesup herduties nextweek.

2.not,••anymore辨析和not---any morenot,--anymore与都翻译为“不再”的意思一般在前，而not---any morenot-•,anymore not…any morenot在句末，两者是分开的any morenoT・・anymore与上面的用法一样，除此之外，not…anymore可以连在一起使用如She was.从那广以后，她不再是一名护士了not anymorea nurseafter that［课堂评价案】♦Classroom EvaluationScheme详见当堂训练部分即学生用书同步练习题【教学反思】V.Teaching Reflection本节课继续学习用谈论人们常常做什么；并且学会通过阅读分析文章信息学习掌usedto握重点单词background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require,European,African,我采用自主学习的方式，让学生根据归纳British,speech,public,in publicGrammar Focus,Section部分语法重点，同时通过、的活动，学以致用的用法学生在小组活动中，A4a4b4c usedto不时地碰撞出一些小火花，特别在的活动中，学生在问同桌你过去常常害怕什么，你现在仍4c然害怕哪些时，在课本的提示下新奇的想法从学生的嘴里面蹦出，让我不敢相信出自他们之口在学生使用时，我觉得学生容易出错的就是区分与老是出错，used usedtodobeusedto doing但我相信，通过不断的练习，这些错误都是可以避免的第三课时Section Bla-le【目标导航】L Target Navigation♦Key wordsand phrasesant,insect,be onthe soccer team,hate PEclass,I usedto♦・•,I didntuseto-**能听懂有关谈论过去是什么样子或过去常常做什么的对话并进行自由交际，把你的同伴♦Skills和你进行比较通过和同桌或朋友比较过去常常做什么，培养学生善于汲取别人的长处，互相学习♦Emotion【学习重难点】II.Learningimportant anddifficult points学会谈论自己或别人过去常常是什么样子或过去常常做什么，学会比较【学法指导】HI.The guidanceof learningmethods通过小组讨论，采访，调查等多种形式，确立在用中学，在做中学的思想【教学过程】IV.Teaching Steps【自主学习方案】♦Autonomous LearningScheme才预习指导与检测

（一）预习指导预习上生词和短语，根据音标会读记

1.Page29完成练习

2.la

（二）预习检测翻译更

1.画画______________

2.喜欢音乐课_________________观察蚂蚁和其他昆虫

3.

4.参加足球队_________________

5.厌恶体育课_________________

6.对……焦虑_________________

7.担心……_________________8,.步行去上学_________________9Keys

1.paint pictures；

2.like musicclass；

3.watch antsand otherinsects；

4.be onthe soccerteam；

5.hate PEclass；

6.be nervous about---；

7.worry about；

8.walk toschool）【课堂导学案】10Classroom LearningGuidance Scheme【探究一】当你是一个孩子的时候你喜欢什么其他的事情，在方框里写句子，然后与同伴谈论它

1.la们,完成1b

1.TargetNavigation♦Key wordsand phrasesinfluence,seldom,proud,absent,fail,examination,boarding,exactly,pride,grandson,be proud of,in person,take pride in♦Key sentenceslIt*s hardto believethat heusedtobe a“problem child“until aconversation withhis parentsrinfluencedhis wayof thinking.2He wasno longerinterested instudying.3He wasoften absentfrom classes,and hefailed hisexaminations.4There wereso manyrules,and heusedtobreak themall thetime.5Finally,his parentsmade a decision tosend himto aboarding school.6The headteacher advisedhis parents to talkwith theirson in person.7To everyonessurprise,this conversationchanged Li Wens life.8They alsotold methat eventhough theycouldnt be there totake careof me,they werealwaysthinking ofme andwould take pride ineverything goodthat Idid.9Ifs veryimportant forparents tobe therefor theirchildren.10He usedto causea lotof trouble.能阅读有关李文过去所有的问题的文章并完成练习♦Skills通过阅读李文过去所有的问题，教育学生人是可以改变的♦Emotion【学习重难点】IL Learningimportantanddifficultpoints能阅读有关李文过去所有的问题的文章并完成练习，学会根据上下文猜测词语的意思【学法指导1III.The guidanceof learningmethods阅读方法学会预测，学会根据上下文猜测词语的意思【教学过程】IV.Teaching Steps【自主学习方案】♦Autonomous LearningScheme寸预习指导与检测一预习指导预习上生词和短语，根据音标会读记

1.Page30〜31自学课文，勾画出重点和疑惑

2.二预习检测.翻译官I很难相信他过去是一个问题孩子，直到与他父母的一次会话才影响了他思维的方式

1..他对学习不再感兴趣2•他常常旷课3有这么多的纪律，他过去常常违反它们

4.最后他的父母决定送他到一所寄宿学校

5.班主任建议他的父母与他们的儿子进行一次私密的谈话

6..使每个人吃惊的是这次会话改变了李文的生活

7.他们也告诉我即使他们不能在这儿照顾我，但他们总是想着我，并为我做的每一件好的8事情而骄傲对父母来说和他们的孩子呆在一起很重要

9.他过去惹许多麻烦

10.（Keysl.Ifs hardto believethat heusedtobeaproblem child^^until aconversation withhisparents influencedhis wayof thinking.

2.He wasno longerinterested instudying.

3.He wasoften absentfrom classes.

4.There wereso manyrules,and heusedtobreak them,allthetime.

5.Finally,his parentsmade a decision tosend himto aboarding school.

6.The rheadteacher advisedhis parentsto talkwith theirson in person.

7.To everyonessurprise,this conversationchanged LiWens life.

8.They alsotoldmethat eventhough theycouldnt bethere totake careofme,they werealwaysthinking ofme andwould take pride ineverything goodthat Idid.

9.Its veryimportant forparentstobetherefor theirchildren.）

10.Heusedto causea lotof trouble.李文是一个父母在另一个城市工作的岁的男孩，看文段的标题，预测他可能有的问IL152b题,完成2a.【课堂导学案】♦.Classroom LearningGuidance Scheme【探究一】读一读是关于岁男孩李文的文章阅读文段，在李文过去常常有的问题2b15下划线，完成2b【探究二】仔细阅读，是文段中缺失的语言，把这些句子放进文段里正确的位子，完成2c2c【探究三】再读，用来自文段的线索提示帮助你猜测方框里词语的意思，完成2d【探究四】用方框里所给的词和短语的正确形式完成的文段2e【探究五】小组合作，完成2f你认为李文和他的父母在他们的会话里谈论了什么？写一段会话，然后与你的组分角色扮演对话，可考虑下面的事情Possible questionsLiWenmight askhis parents.Questions his parents mightask LiWen.Possible answersfrom LiWen andhisparents.【知识点拨】与的区别

2.decide make a decision是可数名词，要加不定冠词，一个是动词decide todo sth.=make adecision todo sth.,decision词组，一个是名词词组，只有这个区别如He decidedto gotothe party.=He made adecision to gototheparty.另外，强调的是“作一个关于某件事的决定”如make adecision aboutHe madeadecision强调的是“决定做某事”如about hisjob.makeadecisiontodo=decide todo Hemadeadecisionto lookfor anew job.与的区别

3.no longerno more意为“不再”，在句中起副词作用，用来修饰延续动词，指某事从no longer=not…any longer时间上讲以后不会再发生，其时间不再延续如年后他不能再等了他不After ayear hecould notwait anylonger.——He isno longera student.再是学生了也表示“不再”之意，常用来修饰非延续性动词，表示今后不再重no more=not*•,any more,复以前发生的动作，多指数量或次数上的“不再”，强调终止界限我再也I willgo thereno more.不去那儿了她不再来了She didn*t comeany more.【课堂评价案】♦Classroom EvaluationScheme详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）【教学反思】V.Teaching Reflection这是一节阅读课，本节课的重点是让学生能阅读李文过去所有的问题的文章并完成练习，在引导学生阅读的过程中，学习重点单词和短语influence,seldom,proud,absent,fail,examination,以及学会阅读的方法——学会boarding,exactly,pride,grandson,beproudof,inperson,takepridein预测，学会根据上下文猜测词语的意思，培养阅读能力，建议教师在上阅读课之前，一定要设计好阅读的任务，任务设计好了，学生会在完成任务的过程中一步一步地到达理想的目标第五课时3a—Self Check【目标导航】I.TargetNavigation♦Knowledge goals复习谈论你过去是什么样子或你过去常常做什么

1.复习使用

2.usedtodo sth.练习写一篇关于你的外表、个性品质和习惯的变化的短文

3.熟练运用本单元句型♦Skills通过表达自己和朋友在外表、性格和行为方面现在和过去的变化，回忆过去时光，♦Emotion增进同学之情【学习重难点】IL Learningimportantanddifficultpoints复习谈论你过去是什么样子或你过去常常做什么

1.复习使用

2.usedtodosth.练习写一篇关于你的外表、个性品质和习惯的变化的短文

3.【学法指导1III.The guidanceof learningmethods学会归纳梳理知识点【教学过程】IV.Teaching Steps【自主学习方案】♦Autonomous LearningScheme方预习指导与检测

（一）预习指导根据音标拼读单词并牢记

1.3a〜3b general,introductiono自学课文，勾画出重点和疑惑

2.

（二）预习检测翻译官

1.有幽默感的__________________不说话的，沉默的

2.

3.采访，面「试________________

4.需要，要求_________________为……骄傲,感到自豪

5.「为……感到自豪

6.

7.亲身，亲自_________________

8.影响_________________

9.不常，很少_________________

10.缺席，不在_________________（Keys

1.humorous；

2.silent；

3.interview；

4.require；

5.beproudof；

6.takepridein；

7.inperson；

8.influence；

9.seldom；

10.absent）【课堂导学案】♦Classroom LearningGuidance Scheme【探究一】.你在你的外表、个性和习惯方面有怎样的变化，写短文，然后与你的同桌谈论发生在你1身上的变化，完成3a根据的提示写一写你有怎样的变化，你过去是什么样子，哪种变化是最重要的，为什

2.3b么？【探究二】Fill inthe blankswith thecorrect formsofthewords inthe box.Finish Part1in SelfCheck.Check theanswers.【探究三】What didyouusetobelike whenyou werein primaryschoolComplete thesestatements.Finish Part2in Self Check.Check theanswers.［课堂评价案】♦Classroom EvaluationScheme详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）【教学反思】V.Teaching Reflection这是本单元的总结课，这一节课上起来比较轻松，句「型的运用对学生来说相对较容usedto「易，结合本节课的重难点

（1）复习谈论你过去是什么样子或你过去常常做什么；

（2）复习使用usedtodosth.；

（3）练习写一篇关于你的外表、个性品质和习惯的变化的短文我先让学生课前读记本单元重点词汇、短语、句型，然后在课中，先引导学生完成的两个练习SelfCheck最后，引导学生完成、的活动，这样也就完成了第三个重点练习写一篇关于你的外表、3a3b个性品质和习惯的变化的短文，这是本单元知识点运用的最高阶段。