RJ二年级上册教学计划

（学年度小学二年级数学）上册教学计划XX-XX RJ

一、本学期教学的指导思想L重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系

3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验

4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习

5.把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法

二、班级情况分析

（3）54

（4）55二班共有名学生、二班共有名学生二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展

三、教学内容100本册教材包括下面一些内容长度单位、以内的加法和减法

（二）、角的初步认识、表内乘法

（一）

（二）、观察物体、认识时间、数学广角-搭配

（一）、总复习100其中长度单位、以内的加法和减法

（二）、角的初步认识、表内乘法以及认识时间是本册教材的重点教学内容

四、教学目标

1.100掌握以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算100初步掌握以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性

2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘

3.111初步认识长度单位厘米和米，初步建立米、厘米的长度观念,知道=100米厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识

4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角

5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象

6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会（12用简单的方法收集和整理数据初步认识条形统计图格表示个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题

7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识

8.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯

五、教材的编写特点本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点

1.力口、减法笔算重视算理算法教学，更符合学生数学学习的现实，渗透数学思想方法1教材中加强笔算算理的教学，一方面突出重点、分散难点编排例题；另一方面，让学生经历理解算理和计算方法的过程2重视笔算计算法则〃的概括与体现，随着某一计算内容教学的进展，紧密结合算式，分步出现所学习笔算的计算法则

2.提供关于图形与几何的丰富素材和有效的探究活动，促进学生空间观念的发展对几何与图形〃的教学内容进行整合，重新设计教学顺序，比如角的初步认识〃单元增加了初步认识锐角和钝角；观察物体一〃单元增加了从不同角度观察立体图形积木，后移轴对称图形对于每一部分具体内容的呈现进行了精心设计，使得知识的形成过程更具逻辑性；也更联系学生的实际，符合小学生学习数学的规律

3.表内乘法的教学体现了知识的形成过程，让学生理解乘法的含义，并通过生动有趣的活动落实双基〃，获得愉悦的学习体验

（1）本套教材仍采用分别集中教学表内乘法和表内除法的方式编排

（2）在关注学生生活经验的基础上加强教学过程的探索性，体现了知识形成的过程

（3）根据学生已有的经验和知识基础，设计乘法口诀的教学顺序

（4）在乘法口诀表的两侧列出所有相关的乘法算式，既便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式，也自然地渗透了乘法交换律

（5）新增了解决问题〃的例题另外，在细节上有许多变化

4.合理安排解决问题〃的教学，为培养学生解决问题的能力提供教学思路和可操作的案例在每一部分核心内容教学之后，都安排了运用所学知识解决问题的例题在每一例题中都呈现了解决问题的一般步骤，即知道了什么？心怎么解答？小、解答正确吗？〃

5.体现探索性的学习过程，培养学生的创新意识，积累数学活动经验本教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识

6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力在基本教学单元中，注意结合具体内容的教学与练习，以渗透的方式让学生对一些数学思想有所感受和体会

六、教学措施

1.确立学生在数学学习中的主体地位数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得要提供大量的观察、操作、实验以及独立思考的机会,通过学习者的讨论与交流，获得数学结论

2.建立探索性学习方式，培养学生的创新意识数学注重问题的探索性，教师要注意学生在活动中的主体性，给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识，发展学生的创新意识和实践能力

3.教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习

4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力在教学中充分利用教材所提供的实践活动，如”找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法算式解决，并与同伴说一说，“培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系

七、课时安排（4

（一）长度单位课时）100（15

（二）以内数的加法和减法

（三）角的初步认识课时）（12

（四）表内乘法

（一）课时）

2.2—6的乘法口诀

1.

2、

（五）观察物体

（一）课时）（11

（六）表内乘法

（七）认识时间课时）（2

（八）数学广角课时）。