1.3 我的小问号（教学设计）-一年级科学上册同步课堂（青岛版·2024秋）

青岛版（2024年）科学一年级上册《我的小问号》教学设计课题

1.3我的小问号课型新授课科学观念

1.感知生活中有许多科学问题科学思维

1.初步具有从不同角度提出观点的意识，能突破对常见物品功能的思维定势，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法教学目标探究实践

1.在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题态度责任

1.愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法重点

1.学生能够通过观察和操作提出问题

2.学生能够理解提出问题的重要性

3.学生能够在活动中体验探究的乐趣教学重难点难点

1.学生能够提出有思考价值的问题

2.学生能够在教师的引导下，尝试解答问题

3.学生能够在活动中保持持续的兴趣和专注教学环节教学过程

一、聚焦

1.引入话题，展示小车玩具，提问“你们玩过小车吗？有没有想过小车为什么会转弯？”

2.引导学生观察小车，鼓励他们提出自己的问题课堂导入

3.展示其他相关图片，如爬山虎、莲叶等，激发学生的好奇心

4.总结学生提出的问题，强调提出问题的重要性（通过情境引入，激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们观察和提出问题的能力）

二、探索活动:玩一玩，提出小问号

1.分发小车玩具，让学生自由玩耍

2.引导学生观察小车的运动，鼓励他们提出问题

3.组织小组讨论，分享各自的问题

4.引导学生尝试通过操作来解答问题课

5.总结学生的发现，强调观察和实验的重要性（通过实际操作，让学生体验如何让物体立起来，培养学生的实践能力）活动二提出问题有方法

1.展示不同情境下的图片，如爬山虎、莲叶等

2.引导学生观察并提出问题

3.组织小组讨论，分享各自的问题程

4.引导学生尝试通过观察和思考来解答问题

5.总结学生的发现，强调思考和提问的重要性拓展活动做一个纸陀螺并提出问题

1.分发材料，让学生制作纸陀螺

2.引导学生在制作和玩耍过程中提出问题

3.组织小组讨论，分享各自的问题学

4.引导学生尝试通过操作来解答问题

5.总结学生的发现，强调探究的乐趣和价值（通过实际操作和观察，培养学生的观察力和思考力，激发他们的探究兴趣）习总结本课的重点和难点强调提出问题的重要性和探究的乐趣鼓励学生在日常生活中继续观察和提问布置课后作业，让学生继续探课堂小结索和提问提醒学生注意安全，合理使用工具鼓励学生在课后继续与同伴分享自己的发现和问题强调科学探究的精神和价值总结课堂，鼓励学生保持好奇心和探究精神第3课.我的小问号

1.动手操作、观察现象时可以提出问题板书设计

2.思考问题时还能不断提出新问题

3.提出问题是学习科学的第一步，要养成爱提问题的好习惯

1.学生积极参与活动，提出了许多有趣的问题

2.通过实际操作和观察，学生对提出问题的重要性有了更深的理解教学反思

3.部分学生在活动中注意力不够集中，需要进一步引导

4.部分学生在提出问题时缺乏深度，需要进一步培养他们的思考力。