音乐教师个人教研计划

音乐教师个人教研计划作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又在那些方面来提高自己的教学能力呢？

一、改变教学思想理念苏霍姆林斯基曾说过音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育我们必须切实转变观念，树立全新的教学观点

二、正确理解课堂纪律正确理解课堂纪律，解放学生，千方百计创造条件，让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，积极主动的参与教学活动，做到在玩中学，在学中玩

三、淡化技能训练把重点放在音乐的感受上，让学生变成演员，给他们表达情感的机会实验的结果非常成功通过实践使我从中感悟到，以前总抱怨学生不重视音乐课，却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题，忽视学习者的情感态度、学习方式和学习过程，偏重知识和技能的传授而新课程目标强调学习者的情感态度，让学习者变被动为主动接受知识

四、注重个性发展作为音乐教师应尊重学生个性差异和潜能的差异，要以学生的个性特点为基础，把全体学生的参与和发展不同的个性因材施教结合起来，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人情感，充分肯定每一位同学，让他们享受音乐的乐趣

五、课堂教学“活”的把握根据教学内容的设计动静结合，有张有弛，层次分明蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多，师生间的问答.交流互动是中层次的活，它能充分调动全体学生多种感官参与.保持注意力和学习积极性，最好的活是教师的语言.情境的创设.情感体验引发学生心潮起伏，浮想联翩的心动，它是创造力最好的源泉和动力各种层次的活动在课堂上结合起来，运用得当，教学就会如鱼得水，收放自如

六、创作教学为学生音乐表现服务创作教学包括探索音响与音乐，即兴创作，音乐创作，但这些方式不应硬搬到每节课中去，教师要创造性的使用教材，然后根据每节课实际，学生的能力水平以及学生课堂上的反应来设计创作活动在音乐课程改革大形式下，对于我们音乐教育工作者，既是挑战也是机遇，必须全身心投入到音乐教育改革的浪潮中，开拓思想，大胆创新在教学过程中，我们在不断探索如何营造欢乐、和谐、轻松的课堂气氛，来发展学生的非智力因素，提高课堂教学效益。