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当代高校生的特点是思想开放、反应灵敏、勇于创新,他们价值观念的改变反映着主体意识的扬弃和重塑的基本走向调查和探讨当代高校生价值观念及行为方式的现状与改变特点,对摸清高校生的价值观取向,探究人生价值观教化的新途径、新方法,解决他们面临的人生困惑,引导他们树立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义在2014年1月至2月寒假期间,本人设计了一份调查问卷,从我家乡县高校生价值观评价、人生看法、责任感、志向水平、行为表现入手,对在校高校生进行价值观取向进行思索,发觉高校生的价值观总体是主动、正确的,主体意识明显增加,但同时也呈现出价值观标准功利化、价值观取向多元化、政治意识弱化、人生看法消极等趋势针对这些新特点、新趋势,我们应强化社会核心价值观的引领作用,树立以人为本的教化理念,不断创新思想政治教化内容等,切实增加高校生思政教化的针对性和实效性
一、调查方式与样本状况为了保证调查结果的精确性,我在假期期间对家乡归家高校生运用量表测试和问卷调查两种形式进行,并对两种调查结果进行相互比较、验证量表测试是依据测试对象的得分多少来推断所属类型的间接调查形式;问卷调查是运用自行设计的干脆反映价值观相识、行为表现等状况的题目进行调查
二、调查结果与调查分析
(一)量表测试结果与分析测试试验依据测试题目要求和评价标准进行,测试内容包括:价值观、人生看法、责任感和志向水平在价值观方面由测试结果可以发觉,在价值观方面依据遵从或非遵从社会规范和自我或他人导向两个维度,将价值观划分为踏实型(听从社会规范,主动为社会服务;另一方面,有自律和内控的自我导向表现,重视传统和社会评价)、从众型(相当听从社会规范,但这种听从是一种他人导向的同流合污,也是一种享乐主义、刚好行乐的倾向,顺乎自然,生活方式倾于保守)、功利型(一种以自我为中心的功利主义,对于道义及人情等价值不甚留意,认为金钱至关重要,追求个人利益,而不是公益)、冷漠型(不在乎社会规范,回避人际交往,也不留意他人的价值取向,所持看法是“人不犯我,我不犯人”)四个类型,多数高校生的人生价值观是主动、正确的,属于踏实型有半数以上,但也有的高校生的价值观分别属于功利型和冷漠型,在调查群体中占了肯定比例,这说明高校生的价值观取向已呈现多元化,并且部分高校生的价值观偏离了正确价值观;在人生看法方面大部分高校生对自己的现状和四周状况基本满足,主动型、满足现状型两者之和为90以上%,这与高校生作为青年中最富有朝气和志向的优秀群体是相符的;在人生责任感方面测试结果显示,当代高校生的责任感比较强,有三分之一的学生属于特别强型,近三分之二的高校生属于比较强型,少数的同学属于不负责任型;在人生志向水平方面绝大部分高校生的志向与志向水平都比较高,很高型和较高型分别为10%和80%,只有少数的高校生表现比较低,这充分体现了高校生群体富有志向的特点
(二)问卷调查结果与分析在我对高校生进行量表测试的同时,还运用干脆反映价值观相识、价值观评价、人生看法、责随意识、自我相识、行为方式等调查题目对他们进行了问卷调查,调查结果既是对量表测试结果的验证,同时更能直观体现当代高校生价值观和行为方式的现状与特点
1.关于价值观的相识和评价高校生作为社会中一个特别活跃的群体,他们是怎样相识和评价人生价值的呢?从以下问题的调查结果可以得到答案1人生的最高价值是实现社会价值还是实现自身价值?被调查的高校生看法很不一样对前者,有40%的学生持同意看法,三分之一的说不清晰,少数高校生不同意;对后者,半数以上的持同意看法,三分之一的说不清晰,极少数的不同意2当问至上您对人生最大的华蜜莫过于献身于人类的进步事业持何种看法”时,半数以上的学生持赞同看法,一些同学无法说清晰,还有近30%的学生选择了不赞同看法这表明高校生对价值观的相识和理解存在差异,具有肯定的层次性,而且部分学生相识模糊3当问至旷一个人的价值主要由什么来确定”时,60%的学生选择了“对社会贡献的大小”,一些学生选择了“社会声誉、名望的凹凸”,少数的学生选择“拥有物质财宝的多少还有的学生选择“地位的凹凸、权利的大小”,说明部分学生的价值观呈现出较强的功利性和务实性,这与同时利用量表测试所得出的存在肯定比例的功利型价值观是一样的以上调查表明,当代高校生人生价值观的主流是好的,但相识还不全面、不深化,存在肯定的片面性和局限性正是由于这种相识的不足,就必定导致对人生价值评价的冲突性、层次性、价值取向的多元化4对于“当个人利益和集体、国家利益发生冲突时,你认为应当……而事实上你会……”这一问题,有大多数的学生认为应当“集体、国家利益为先一些学生选择了“视状况而定”,而在实际行动上仅有三分之一的学生选择“集体、国家利益为先”、半数的学生选择了“视状况而定”,还有8少数的学生选择了“个人利益为先”,这说明在现实生活中,部分高校生的价值观念和实际行为出现了脱节现象,知行不一
2.关于人生看法调查发觉,大多数的学生赞成“竞争无情、适者生存”的观点,半数的学生能“主动面对、提高竞争力在参与“集体或公益活动”方面,半数的学生情愿主动参与,接近一半的学生视状况而定以上数据说明,多数学生的人生看法是主动向上的,具有较强竞争意识和参与意识,与量表测试结果基本一样但追求个人利益、功利思想、政治意识淡薄等消极倾向也比较明显“义利兼顾,“适当奉献、适当索取”已成为多数高校生的价值取向还有相当一部分学生呈现出极端个人主义,甚至赞同“人不为己、天诛地灭”和“今朝有酒今朝醉”的自私自利的消极思想,尤其值得留意的是,高校生对自己的生活质量评价普遍不高在被调查的学生中,只有少数的人认为自己生活得很有意义,大部分学生认为生活得很一般,极少数的人感觉生活得毫无意义中国青少年探讨中心等调查发觉,当代高校生的生活压力主要来自经济、学习和就业三方面,这可能是高校生对自己生活评价不高的主要缘由,应引起我们的重视调查还发觉,当代高校生的政治意识比较淡漠,希望主动参与政治活动的仅有三分之一左右,表示“无所谓、随大流”和“厌恶参与”的分别为48%和12%,呈现出不同程度的“政治冷漠”看法,应当引起高校和教化主管部门的高度重视
3.关于自我评价高校生在学习看法、求知欲、科学精神和进取精神四个方面的自我评价不太高,认为“很好的”约30%,认为“较好的”约40%,还有30%左右的学生认为“一般”或“不足”,这与我们平常所视察到的高校生学习现状基本吻合如何提高当代高校生的学习主动性,增加他们获得学问的欲望,培育他们高尚的科学精神和主动的进取精神,是高校面临亟待解决的问题
4.关于行为表现调查发觉,当代高校生行为方式的主流是与社会发展合拍的在生活方式上,多数高校生60%认为现实与浪漫兼顾,纯现实型和浪漫型分别为26%和20%,说明当代高校生在生活形态上更追求张扬特性;课余时间,大部分学生用来看书和上;在消费观念上,60%的学生首先考虑的是好用性,这也充分体现了当代高校生价值取向的务实性;当学生有困难须要解囊相助时,多数同学情愿压缩开支尽力帮助,也有40%的学生选择“象征性地资助“;在高校生谈恋爱问题上,多数学生认为很正常,40%的人认为是“个人私事不好评论”,仅有少数的学生认为不合适;如何看待“自己的学习成果“,多数学生认为假如学习不好就“愧对家人和挚友”,一些的学生选择了“这完全是我个人的事还有少数的学生选择了“无所谓”,这表明部分高校生的责任感淡化,以自我为中心的思想意识越来越明显当问及“你上高校的主要目的”时,排在前四位的分别是“提高学历、增加就业竞争力工“能更好地完善自我”、“为不辜负家人和他人的期望”和“获得更多学问,能更好地为社会作贡献”,这充分体现了当代高校生人生价值取向中剧烈的自我实现意识和主体意识
三、结论与对策
(一)基本结论通过以上测试、调查结果的比较和分析,可以比较清晰地看到当代高校生的价值观和行为方式主要表现为以下特点和改变趋势
1.价值观标准趋向务实化和功利化由于受市场经济效益至上的影响,过于强调和突出个人的作用,大大刺激了当代高校生,使他们在行为选择上更重视功利,讲求实惠,相当一部分高校生认为自己的社会地位、生活质量、爱情婚姻等才是应当追求的现实志向,所以高校生价值标准务实化和功利性日趋明显
2.价值观相识存在冲突性和局限性对问卷中的许多问题,相当一部分学生选择了“说不清晰或“视状况而定同是关于人生价值观相识的问题,假如从不同的角度来调查,结果差别很大这二者说明当前高校生对人生价值观还缺乏深刻、全面的了解,在相识上具有肯定的模糊性、片面性和局限性,或者说他们正处在价值观定型阶段,由于受社会各种因素的影响,心理上还存在一种困惑和冲突所以,当前加强高校生的人生观、价值观教化与引导特别必要
3.价值观取向呈现多元化和层次化当代高校生的价值观评价和选择起先趋向多元化,不再是安排经济时代的高度统一,但总体看高校生的价值取向与社会的主导价值观基本一样而在同一个价值取向群体里面,对该价值观的认同度不一样的状况也明显存在,这表明当代高校生的人生价值取向还存在肯定的层次性4•主体意识增加与个人主义倾向随着以人为本的社会理念的逐步增加,当代高校生的主体意识已被唤醒调查发觉,对自我须要的敬重、自我价值实现的关注和追求及自我价值主体地位的确立等,都已经成为当代高校生价值取向的重要因素多数高校生在主体意识增加的同时,并没有遗忘社会主体,仍旧追求个人与社会的统一,追求社会价值与自我价值的统一但是也有少数学生由于过于强调特性的张扬,受西方不良文化的侵蚀,将“以人为本”肯定化,到处以我为中心,呈现出极端个人主义倾向
5.政治意识呈弱化趋势当代高校生的政治意识较安排经济时代有弱化的趋势由于受市场经济追求效益的影响,尽管高校生还保持着对政治的热忱和追求,但这种热忱和追求更理性化和务实化甚至有些学生过于热衷追求物质享受,起先对国家和政治漠不关切,有的还明确表示厌恶参与政治
6.人生看法主动与消极并存人生价值观的多元化和层次化势必导致人生看法的多样化和困难化多数高校生的人生看法是主动向上的,有较强的责任感,主体是好的但也有部分高校生表现出对生活的冷淡和不负责任,甚至赞同“今朝有酒今朝醉”的刚好享乐生活观,同时大部分学生对自己的学习看法和生活状况不满足
(二)对策思索针对当代高校生的价值观及行为方式呈现出的这些新特点、新趋势,高校的思想政治教化工作必需坚持与时俱进、刚好转变观念,实行主动有效措施,增加教化的针对性、实效性,切实为当代高校生树立正确的世界观、人生观、价值观服务
1.强化社会核心价值观的引领作用当前市场经济背景下,高校生价值取向呈现多元化,甚至部分高校生的价值观发生了蜕变,针对这种状况,强化社会核心价值观的引领作用显得尤为重要我们必需坚持用马列主义、毛泽东思想作为价值观教化的强大思想武器,用邓小平理论和“三个代表”重要思想构筑当代高校生的精神支柱,加强高校生的志向信念教化、政治信仰教化、人生看法教化等等,高唱社会主义核心价值观的主旋律,为全面建设小康社会培育全面发展的高素养人才
2.树立以人为本的思想政治教化新理念传统的思想政治教化工作片面强调其为社会、政治服务的职能,强调教化对象的统一性,而忽视了它完善个体人格的作用,忽视了受教化者须要的差异性今日我们面对的工作对象是有思想、意识、文化的鲜活的高校生群体,具有自己人格的独立性;同时,这个群体的多样性和层次性更加明显,他们的价值观念、思想相识、心理素养、家庭背景等等,都存在肯定差异促进他们和谐、自由、全面发展才是当前高校生思想政治教化工作的终极目标,打破传统的工作理念,以科学发展观为指导,树立新的人才观和质量观,坚持以人为本,关注和敬重每一个个体,充分调动他们学习的主动性和自觉性,引导他们自觉成长为建设和谐社会主义社会须要的有用人才
3.不断更新和深化高校生思想政治教化内容目前社会正处在一个学问大爆炸和信息技术快速发展的时代,学问的传递和更新越来越快捷、干脆,而当前高校生的思想又特别活跃,获得学问的欲望很高,假如不能主动、刚好地更新和深化教化内容,就无法保证和达到预期的教化目标,时间长了甚至可能挫伤高校生主动接受教化的主动性所以必需做到:擅长发觉新问题,不断探讨新状况,高度关注国内外时事,刚好用我们党的新理论、新思想以及学生关注的热点问题更替旧的教化内容、增加教化深度;充分利用现代教化手段,大力挖掘社会资源,通过组织有意义的讲座、影视观赏、参观学习、社会实践等活动,使教化形式多样化;将单纯的思想政治教化与身心健康教化、文化素养教化、终身学习教化、就业指导与职业观教化等方面有机结合起来,不断延长思想政治教化的内涵只有这样,才能切实提高教化的实效性和针对性,引导学生保持主动的人生看法,从而树立正确的人生观和价值观
4.不断创新高校生思想政治教化方法提高思想政治教化的实效性和针对性,关键是坚持促进人的全面发展目标,不断创新教化方法,提高高校生思想政治教化的人性化,增加人文、服务和敬重意识为了更好关注当前高校生群体的思想和行为特点,我们应重点从如何强化自我教化、开展特性教化、增加情感教化、提倡全员育人和实现环境育人等方面入手,主动探究实践,不断探究新的方式方法,使思想政治教化工作更贴近实际、贴近生活、贴近学生,真正将思想政治工作的意图融入到和谐的环境中,达到意境合一,让学生在欢快中、在不知不觉中接受教化,这与我们党提出的构建和谐社会的目标相一样,也是思想政治教化最有效的方式方法。