张茅乡中心幼儿园师德师风建设工作总结

陕州区全面加强师德师风建设张茅乡中心幼儿园全面加强师德师风建设工作活动总结单位负责人签字李丽单位公章:o-H-二匕年月张茅乡中心幼儿园师德师风建设工作总结老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏长期以来，我校领导始终把抓好老师队伍建设，特殊是老师的师德、师风建设放在特别重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣扬教化活动，制定了行之有效的师德规范,收到了较好的效果现对师德师风建设工作作以下总结

一、抓学习，求上进学校为做到师德教化常常化、制度化学校为每位老师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用1坚持周五例会这个固定的时间，集中进行学习主要形式是观看师德师风视频本学年的集中学习几乎是每周一次，从不间断2坚持形式敏捷的个人自学材料统一印发，学习分散进行主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有《中小学老师职业道德规范》、《教化法》、《老师法》、《义务教化法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》；教化名人和教化家关于老师职业道德的论述；模范老师的先进事迹等3坚持相互学习，共同提高学校借此机会提倡并要求全体老师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”学校装订成册，以便相互学习之用这样既有促进的意义，又有学习的效果

二、抓重点，求实效在抓师德教化的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风

（一）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深化开展行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势,主动开展丰富多彩、老师喜闻乐见的活动，寓师德教化于活动之中

（二）建立和完善老师职业道德考核制度我校坚持每学期对老师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动要求老师对自身在教化教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，实行老师自评、互评，学校综评等相结合的方法对全体老师进行考核考核结果存入老师个人业务档案，把师德考核结果与老师嘉奖、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩

（三）把脉问病，对症下药我们在深化分析了解老师师德表现和思想状况后，结合我校实际，采纳敏捷多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教化活动，务必让老师能够躬亲自省，从根本上相识到自己的问题，从自身的成长和发展须要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误首先，我们出台了“老师文明用语”等，使广阔老师细心执教，科学育人，教有准绳学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作其次，充分发挥师德模范和党员老师、骨干老师的引领带动作用,培育老师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深化人心,充裕校内第三，激活内因师德的形成是外因和内因相互统一的结果外在规范和教化要求是师德建设的外因，老师被动地遵从而不深化去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的要让师德规范变成老师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使老师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“胜利激励机制”学校应供应条件，创设机会，让老师得到胜利的满意如校领导能刚好对老师的闪光点予以确定，实行各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，赐予适时适当的精神嘉奖等等以增加老师的荣誉感，激发其进取心这样，外因通过内因而起作用，促使老师不断地自我完善、提升这犹如“点燃”了老师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教化活动也就因此收到了实效我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的

三、抓权益，求稳定管人要管心我们在要求老师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使老师在精神上和物质上能得到激励和改善因为，老师不是超人，只有在方方面面加强对老师的关切，才会使老师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果因此，我们不但在做强化师德师风的教化学习工作，还从老师的实际动身，关切老师的工作待遇、福利和生活状况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的开心和成就感，体会到集体的暖和这样他们才会安心，才会努力去探讨并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品德、德性，才会迸发出更多的光和热首先，管理人文化、制度化学校注意搞好班子建设，以提高管理水准；注意加强个人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响老师，从而在领导和老师之间建立和谐融洽的人际关系另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避开管理中主观随意等人为因素其次，奖惩分明对在不同岗位上师德表现突出的老师，分别设立多项的表彰评定；职称评定、年终评优等都与老师的师德表现挂钩,让师德和实力皆优者得到荣誉和实惠第

三、依法维权让老师获得应有的权利刚好公开校务，维护老师对学校行政管理的知情权、监督权；关切女教职工，保障其各项合法权益；执行上级有关规定，结合学校教化教学的实际须要，支持老师学历进修，保障老师外出学习第

四、供应发展空间学校是老师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创建更大的空间、更多的机会硬件的优先改善老师的办公条件，软件的任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长

四、抓延长，求深化教化事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的老师队伍，则成为教化工作的一个不行或缺的重要组成部分老师没有“厚德”，又何以“载道”呢？所以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念让德高才博者得到颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋勉；让品德欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生务必使我校老师能以高尚的师德担当起培育人才的重任当然，时代在不断地进步，信息时代又给老师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对老师提出的要求作为新的动身点，重新构建师德的内容，使师德教化更体现时代特点和创新精神。