张艳中--广东省职业技术教育学会课题《中职教师职业礼.

附件:广东省职业技术教化学会科研规划项目中职老师职业礼仪教化的实践与探讨申报项目名称:张艳中职务负责人姓名主女生工作部部长兼礼仪队指导老师中山市三乡镇理工学校持单位名称:申2009年10月课题完成时间2011年10月报时间申报表

5、编印专著、教材、论文集

6、会议活动费、嘉奖费

7、设计及制作音像教材申报人所在单位看法单位（盖负责人（签章）一章年月日省职教学会学术委员会看法负责人（签章）年月日填表须知

一、每个课题（项目）限报负责人人，课题申报人必需是该课题的实1际主持人，并在该课题探讨中担当实质性任务课题负责人一般需具有中级及以上专业技术职务（职称）

二、主要合作者是指课题负责人之外的课题探讨方案的设计人员、探讨人员与子课题负责人等

三、申报表须经项目负责人所在单位或各专业（工作）指委会、各市职教学（协）会加盖公章确认

四、申报表请用钢笔仔细照实填写，书写要清楚、工整

五、申报表需一式份其中一份为原件，另份可为复印件32中职老师职业礼仪教化的实践与探讨申报项目名称姓名张艳中性别女年龄职称中一31申工作单位中山市二乡窕虹学校职务礼仪队指导老师报通讯地址中山市二乡镇理工学校邮编528463人专联系电话f0760-86337629E-mail Zhangyz200508@21cn真姓名性别年龄职称工作单位专长分工老!）朝只业语文教化礼仪教化9宁男52高级中山三乡虹学校的理论体教学探讨系老！J市职业职业教化礼仪教化何健雄男高级中山三乡虹学校38的理论体探讨系刘伟思语文教化老厕舰礼仪男高级中山三乡虹学校41教化探讨主教学探讨老!礼仪教化探要张艳中女中一中山三乡理工学校仪教化探31讨与教学讨与实施参老师职业礼郑敏诗礼仪教化教女30中二中山三乡理工学校仪教化实学施加礼仪教化的德育课教学音像材料者丰光洲男36中一中山三乡虹学校影视教化及视频制教学探讨作立论依据（本项目探讨的理论价值和实践意义，国内外探讨现状分析，附主要的参考文献）目前，我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的历史阶段新的形势对中学老师队伍建设提出了更高的要求2001年10月，中共中心颁布了《公民思想道德建设实施纲要》，《纲要》指出，今后要在全社会大力提倡“爱国遵守法律、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，规范人们的言行举止，努力提高公民道德素养，促进人的全面发展，培育一代又一代的“四有”公民2004年2月，中共中心与国务院又出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》，明确指出要加强对青少年的思想道德教化和文明行为习惯的培育，坚持把学校德育工作摆在素养教化的首要位置，要深化进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教化，大力加强公民道德教化，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，促进广阔未成年人的综合素养不断提高而这些都要求老师做到为人师表才有成效2005年1月，教化部印发了《关于进一步加强和改进师德建设的看法》，老师的外在形象和言行举止必定会对学生产生深刻影响,老师的仪表端庄、朴实、整齐、大方、自然，风度优雅，可以给学生充溢、稳重、主动向上的感觉；而生活懒散、衣冠不整、不讲卫生、做怪动作等不良仪表和习惯,会有损老师的形象那些爱岗敬业、爱生如子、严谨求实、无私奉献、以身作则、表里如一的老师总是会得到学生确定并会影响到学生的终生江泽民同志在《关于教化问题的谈话》中指出“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”在第三次全国教化工作会议上他又强调“老师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都对学生产生影响，确定要在思想政治上、道德品质上、学识学风全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能真正为人师表”老师的职业道德素养的凹凸干脆关系素养教化的成败,干脆关系到亿万青少年的健康成长，从确定意义上讲，老师职业道德水平干脆关系到中华民族素养的提高，关系到国家和民族的振兴和将来而职业道德素养培育的重要途径是礼仪教化礼仪可以使老师职业道德的价值得以实现礼仪不仅是老师自身良好职业道德修养的表现，更为重要的是礼仪使老师职业道德成为一种重要的教化力气或教化要素从老师教学工作的实际状况动身，加强老师礼仪修养的探讨具有重要的现实意义中职学校的学生大部分都是初中时的差异生，行为习惯表现都较差，要在中职的三年内将他们转化为合格的受社会欢迎的毕业生，实践表明老师礼仪潜移默化的影响是具有相当大的作用老师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，良好的礼仪行为，是影响教化活动和教化效果不行忽视的重要因素，其主要意义表现在:一是对形成学生良好的“第一印象”有重要作用老师良好的内在素养与外在形象的有机结合，会给学生留下美妙深刻的第一印象，对老师的教化教学工作大有好处,当学生喜爱这个老师的时候，他就会喜爱上老师的课，仿照老师二是有利于提高老师的威信举止文静、穿着朴实、仪态端庄、作风正派的老师形象，有助于在学生中建立起威信三是有利于树立学生的形象近朱者赤，近墨者黑，老师自身形象能干脆影响学生形象的塑造综上所述，探讨老师加强礼仪修养的途径和方法，有利于老师自身素养水平的提高，有利于提高在职老师的综合素养，有利于老师教学水平的提高同时也有利于学生养成良好的礼仪习惯，提高教化教学质量，为社会输送更多符合时代发展要求的毕业生目前，国内外教化界对学生进行礼仪教化的重要性普遍达成共识，但往往随意性大，停留在宣扬、号召上，礼仪教化中空洞的说教较多而对中职老师职业礼仪的探讨还未曾见过，老师职业礼仪教化的目的性、科学性、系统性成犯难点我们拟通过探讨，建立对中职老师进行职业礼仪教化的内容体系、途径模式和评价体系，并丰富学校教化教学活动的内容、丰富礼仪教化的理论及实践，借此提高老师素养，提高办学水平、提升学校文化底蕴和人文氛围主要参考文献口]吴克霞.学校开展礼仪教化的价值功能[J].中学校长，2007,229-

30.

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[24]王景平.礼仪课程教学中实施文化素养教化的探究与实践[J].中国高校教学，2007,233-

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[4]王琳西.浅谈高校老师礼仪[J].西北医学教化，2007,152380-

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[13]张秉福.关于加强老师礼仪教化问题的思索[J],北京市经济管理干部学院学报，2005,20469-

72.探讨方案（探讨目标、探讨内容、探讨方法、探讨过程与步骤、预料完成的成果形式及最终完成时间）

一、课题探讨主要目标

1、通过调查探讨，驾驭中等职业学校老师与文明礼仪不和谐的第一手资料，使学校开展礼仪教化和师德教化更有针对性，最大限度化解各种不文明的因素，激发各方面的活力

2、通过各种针对性途径和措施促进中等职业学校老师自觉养成符合新时期要求的老师文明礼仪习惯，引领老师自身发展，关注学生特性差异，以老师自身的文化底蕴和人格魅力影响学生，确保学生全面发展，从而培育受社会欢迎的中职毕业生

3、通过课题探讨，调整各种关系，创建和谐校内，全面优化校内育人环境，形成一个人人学礼、知礼、懂礼、守礼、行礼的氛围

4、探究出适合中等职业学校开展老师职业礼仪教化的途径，制定出中等职业学校老师开展文明礼仪教化的实施看法和评价考核体系，为日后工作指明方向

5、通过对中等职业学校老师开展礼仪教化，将礼仪规范内化为师生的自觉行为,塑造师生良好的礼仪形象，培育优良的职业素养，养成良好的职业习惯，提高自身的综合素养

二、课题探讨的主要内容以中共中心国务院《公民道德建设实施纲要》和《中学老师职业道德规范》为指导，主动营造各种文明礼仪教化的氛围，开发传统美德教化资源，并给予新的内涵,开展学校文明礼仪教化校本培训，例如观看金正昆教授的礼仪讲解，观看全国优秀老师的师德报告录像，对老师进行文明礼仪教化，培育老师现代文明意识和行为习惯，提高老师文明礼仪素养，充分调动老师参与这一教化的自主性和能动性，培育和提高全体中职老师的礼仪素养和师德素养同时主动探究开展老师文明礼仪道德教化的途径和方法，（如编写中职老师礼仪教化教材，老师职业形象大赛，各类职业礼仪竞赛，老师课堂渗透礼仪教化竞赛以及常规的老师礼仪检查）形成中职学校老师文明礼仪教化特色三探讨方法第一，文献、问卷法通过查阅资料，考察探讨内容和应用的科学性，从理论入手，指导实践；通过调查问卷、检查老师、学生、家长对课题实施的信息反馈；联系社会和学生心理等诸多方面的缘由，以思辨的方式方法来分析揭示当前中职老师礼仪教化问题形成的缘由其次，试验测验法在调查、分析、探讨的基础上，运用调查法、筛选法对各种教化案例进行去粗取精，去伪存真的整理，选定试验对象，投入相关因子，分析总结，由特殊到一般，以点带面，典型引路，深化探讨，逐步总结出一套可供操作的课例，撰写一套中职老师礼仪教化的校本课程第三，行动探讨法，老师采纳行动探讨法，通过礼仪课程的开设、不断地实践-反思-实践，由学校领导检测考核老师对礼仪的认知、行为实力，使自身礼仪素养不断提高第四，个案对比法，通过典型和一般，横向和纵向对比，分析试验效果对总结出规律性的特征加以推广四探讨过程与步骤

12009.11-

2010.5绽开前期打算工作制定特地表格，制作特地网站，进行社会调查，从专家访谈，学生、老师、家长问卷中找到老师礼仪教化中存在的问题及缘由；开展理论探究，形成科学假设，并以此制定探讨方案

22010.5-

2010.11依据调查状况和老师实际，确定试验科组，进行礼仪教化试验，开展老师职业礼仪大赛等活动，探究中职学校老师礼仪教化实施的途径

32010.11-

2010.5总结试验科组阅历，形成全面绽开方案召开一次试验学术沟通大会，同时在全市教化类媒体和网络上发布专题探讨的启事，进行论文、案例的中期评比，初步找出中职老师职业礼仪教化的基本规律，拟定在全校各科组各部门全面绽开老师礼仪教化的校本课程方案

42010.5-

2010.11开设老师职业礼仪校本培训课，全面实施网上探讨、征文、征案接着进行；出版老师职业礼仪教化校本教材，召开其次次学术沟通大会,向国内中小学德育杂志举荐一批优秀理论成果实行结题会，进行成果鉴定（课题探讨的全部过程光盘，论文集、案例集、校本教材、老师职业礼仪大赛影像资料，老师职业礼仪现场展示等等）本项目拟解决的关键问题和特色创新之处本项目拟解决的关键问题众所周知，职业中学的学生都是初中时的双差生，那怎么样才能将他们教化成高素养的合格人才，这是对中职老师的一个极大挑战“学为人师,行为示范”要提高学生的文明素养,老师的素养将起到关键性的作用,老师的个体形象与老师的群体形象，对学生所产生的影响力、感染力、渗透力极强身教重于言教、正人务必先正已，这就要求老师在教化教学活动、日常生活及其他社会活动中注意礼仪修养,不断提高自己的礼仪素养,成为礼仪教化的典范除了在课堂上向学生传授学问外，更应当严格要求自己，以礼处世，以礼待人，治学严谨，酷爱学生,敬重学生,着装整齐,举止大方,呈现出当代人民老师的精神风貌、人格魅力和良好的礼仪风范，促进师生关系的和谐发展“亲其师，信其道”，老师是学生干脆仿效的对象,也是文明社会教化的主要实施者,其言行举止很大程度地影响着学生因此,老师以身作则,为人师表至关重要教化者必先受教化,对老师进行礼仪强化是特别必要的特色创新之处在国内，目前还未见对中职老师职业礼仪教化探讨的相关文章和报道，本探讨拟在实证探讨的基础上，对老师个人礼仪、老师学校礼仪、老师交往礼仪和老师公共礼仪进行从点到面，在实践中总结阅历，形成可以推广应用的一般性理论，一系列的实践活动将会让老师在活动中熬炼、提升，并将礼仪行为内化成自己的综合素养，从而更好地教化、影响学生完成探讨的条件分析（包括现有的探讨工作基础、探讨的外部条件、课题组人员结构、探讨经费和设备等）本课题须要探讨的工作基础和外部条件有1投入因素供老师研读、进修、提高理论水平、思想道德、业务素养的有关专题材料学科课堂教学中的礼仪教化礼仪实践中的礼仪演练相关材料（录音、录相资料）校内文化、环境熏陶2限制因子参与试验探讨的成员相对稳定参试老师相对稳定阶段检测和终极检测在常态下进行不增加老师和学生的特殊负担3可变因子参试老师对礼仪教化的相识程度和老师自身礼仪修养水平家长对礼仪教化的相识程度及自身礼仪修养学生个体素养差异学校育人环境课题组成员状况主持人张艳中老师是湖南师范高校硕士探讨生，中山市优秀老师，同时8年来始终担当我校的礼仪队指导老师，主编学校礼仪教化校本教材，近两年在各省级、国家级刊物发表论文十多篇是中山市市级课题《中小学礼仪教化的实践探讨》和《郑观应思想的旅游文化教化价值探讨》主要探讨成员课题组成员中，范卫宁校长为中学高级语文老师，近年在省内外媒体上发表文章二十多篇；具有较强的统筹、协调、组织、策划实力，曾主持过我校的市级课题《中小学礼仪教化的实践探讨》和《郑观应思想的旅游文化教化价值探讨》等课题何健雄为硕士探讨生，高级老师，是学校主管德育的副校长刘伟思主任为中学语文高级老师，长期主管我校的德育实践与科研工作，在中小学德育、心理健康教化的应用探讨方面有诸多探讨成果郑敏诗老师是在读硕士探讨生，学校礼仪队指导老师，指导学生参与省、市、镇、校各类大型活动的礼仪服务丰光洲老师是德育课专职老师，但对影视教化情有独钟，擅长制作各种精致的活动视频光盘探讨经费（共15000元，由学校投入）

1、供应课题探讨的专项材料及文献

2、内部文集、论文沟通、教材的印刷

3、开展各项礼仪实践活动费

4、学习、调研差旅费。