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文本内容:
弘扬中华优秀传统文化,创建国学特色试验学校三年规划
一、指导思想以科学发展观为指导,以儒家“仁爱”、“以天下为己任”等价值取向为核心,兼容并包优秀的多元文化,以培育“四有”新人为归宿通过创建国学特色学校活动,促使儿童形成中国所特有的文化气质,培育既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人,推动教化“均衡、优质、内涵、科学”发展,提高教化教学水平,逐步形成“国学浸润生命,经典成就人生”的学校特色文化
二、组织机构成立李集小学国学教化探讨会活动领导小组,负责统筹协调国学与教化探讨活动组长王万平副组长赵善学蔡永之成员张辉王宏张志刚张亚王亮李青仲云李晓莉李迎各年级组长、各班班主任语文老师
三、组织方式全校老师全员参与,形成以语文老师为主体,其它各学科老师主动参与,各国学爱好小组全面开花的学校国学教化良好局面和深厚氛围编撰国学校本课程一一《中华经典》,纳入学校授课安排以综合实践课为主战场,辅以每天晨会前,每节语文课前等有限时间,组织学生诵读经典首先创建五种课堂教学模式诵读一一感悟一一积累一一践行;诵读一一沟通一一提炼;知一一悟一一行;激趣一一诵读一一领悟一一拓展;诵读一一明理一一集粹——诵读一方面加强理论上的探究和构建,形成科学完整的体系;一方面留意实践的印证和操作语文科组成员依据自己的特长选择一个模式进行探研和实践,教科室、教化处要做好模式的论证和规范其次,构建若干种国学爱好小组活动模式国学体育(太极拳、武术)、国学美术(国画、书法)、国学音乐(古筝或二胡)、国学民俗(剪纸或茶道)、当是我们追求和引领的一种时尚从中,我们一边享受着读书的欢乐,品尝着著作中所“散发”出来的永恒魅力,一边静下心来仔细反思教化教学当然,老师们不妨仿效古人那种“不动笔墨不读书”的习惯,作些读书笔记,谈点读书感想,写点读书心得
⑥开展师生“同读一本书”、“同论一主题”、“同过读书节”活动
⑦建立“师生读书日”制度每月集中半天时间,什么课都不上,只上“读书课”,以大力营造校内读书的氛围待学校条件成熟,构建老师读书网络平台在校内网上开拓“书香校内”专栏,设置“读书论坛”,激励老师发帖与跟贴,建写教化博客同时与有关的读书网站、知名网络图书馆建立链接,为沟通读书心得与开展网络阅读供应便利“书香校内”专栏拟设置相应子栏目读书笔记展览、好书举荐、读书心得沟通等
⑧进一步确立“大教化〃大阅读”观,打通课内与课外、校内与校外的沟通、沟通和拓展渠道结合课堂教学内容,向学生举荐优秀课外读物,如《百家姓》、《千字文》、唐诗宋词等,切实做好导读工作
2、学生读书系列
1、开发教材我校教科室将组织老师自己编制教材《华夏经典》作为校本教材内容上各年级各有侧重点小学一年级,主诵篇目为《三字经》,辅诵篇目为古诗20首、童谣10首(分上下学期,以下同);二年级主诵篇目为《弟子规》,辅诵篇目为古诗20首、童谣10首;三年级主诵篇目为《幼学琼林》、《百家姓》,辅诵篇目为古诗30首;四年级主诵篇目为《增广贤文》,辅诵篇目为古诗20首、宋词小令10首;五年级主诵篇目为《千字文》,辅诵篇目为古诗15首、宋词10首、元曲5首;六年级主要诵读篇目为《论语》,辅诵经典神话故事和寓言故事等以地方课程为阵地,开设经典诵读课,让“国学”走进课堂在课堂上,熟读乃至背诵一些经典诗文,熟记一些名言警句,让孩子们在背中求思,思中求进
2、有关诵读活动的详细举措a、每天利用晨会前7:40—7:50进行10分种的国学经典诵读采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择学生坚持每天吟诵,依据实际状况制定恰当的背诵量目标b、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;c、每月的黑板报和橱窗要有肯定的国学教化的内容;d、每天课间利用校内广播系统播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐;e、学校和班级文化建设要努力体现国学教化特色f、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课,以及其他学科的课堂渗透作用g、开展学习型家庭建设引导、激励学生家长主动参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,抽出肯定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂h、创新诵读形式,不断开展诵读竞赛每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等擅长发觉和总结,把一些好的、欢乐的学习方法推广应用如表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等i、开展师生共读活动,要求全部语文老师、青年老师参与诵读活动,学校于期中前后实行青年老师国学诵读竞赛J.“讲一讲”活动常常组织学生开展班级、年级、校级“三级”讲故事竞赛让《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》等经典小故事,使学生受到熏陶k.“演一演”活动将经典故事改编成剧本,进行表演既熬炼了学生的创建才能,又使学生接受了“经典”的教化每学年学校开展一次“咏读传世经典,传承中华文化”经典诵读竞赛,激发学生诵读经典的主动性
1、创建图书角我们学校今年在每个教室建立了一个高质量的图书角,实行学生管理,学生集书老师指导的方式汇成了班级图书角,用这个阵地开展国学教化,起到了很好的效果M、组织学生观看“百家讲坛”、“子午书简”、“电视诗歌散文”等栏目,并开展诗文诵读活动n、开展“每月一星(阅读之星)”举荐、表彰活动原则上每周每班举荐一人,在升旗仪式上予以通报表彰、努力创设条件,开展读书社团活动成立读书协会、文学社,小记者站、爱好小组,培育各式读书人才,丰富活动内容同时,加强教化宣扬,扩大其在学校和社会上的影响力,使其成为打造“书香校内”的一支生力军P、做好“学生读书笔记”,并做好相关检查与评比记录Q、开展“书香班级”的申报、评比和表彰工作每学期评比一次凡获得“书香班级”荣誉称号的班级予以嘉奖(以赠书为主),并授予锦旗班主任也适当予以嘉奖(“书香班级”评比方法另列)
3、开展校级“读书考级”活动考级标准拟从读书数量与质量两方面确定四个评价指标
①每位学生每学期应制订一份读书安排读书数量要求,分低、中、高三个阶段,依据新课标或有关规定中相关“课外阅读量”而定
②读书质量要求,拟以读书笔记、读书类别、读书讲座以及优秀习作发表三个指标评估至于考级命名方式的确定,避开简洁化,留意导向性、实效性、趣味性的统一(拟一学年肯定)
3、家庭读书系列
(1)开展“亲子读书”活动,将家庭引入到“好读书、多读书、读好书”的行列中来“亲子读书”活动基本要求如下
①孩子在家时(尤其是寒暑假),父母应督促孩子每天阅读课外读物(以校编校本教材为主,时间不少于30分钟),按要求做好读书笔记(形式不限,篇幅不限,篇数要求不宜过多,详细由家长确定),请家长照实填写《“亲子读书”活动登记表》,并签字
②要求定期(如每月一次)带孩子到有关图书馆、新华书店等参与读书、购书活动
③平常能关切孩子的课外阅读状况,并赐予肯定的指导
④有条件的家庭,可开展“网络读书”、“家庭读书沙龙”等活动
(2)协助措施
①印发《打造书香校内告家长书》,进行宣扬发动
②围绕“书香校内”目标,开展送家教学问下乡(进村),开家长会,举办家长学校、主题家访等活动
③开展“书香家庭”的举荐评比与表彰活动
④留意发挥家长委员会的作用,使其成为打造“书香校内”有力的支持者、宣扬者、参与者和建设者
(二)打造“书香校内”之二做好“书香强校一一学校文化建设”课题探讨学校工作的本质培育人我们通过传承新中文化,构建一种“先进、科学、人本”的学校文化观并最终实现全方位、立体式、动态化的文化育人网络学校文化是学校的宗旨、品行、风格、办学理念的综合体,是学校的价值取向、发展取向的核心体现我们将努力争取“书香强校一一国学浸润生命,经典传承文明”(即“国学与教化”)课题立项并予以科学实施学校将通过课题探讨,利用校本课程教材《华夏经典》,结合丰厚的校内文化,主动探究一种适合学校科学、和谐发展的学校文化,营造具有山区特色的书香校内文化氛围,为学生创建一个优越的学习环境
(三)打造“书香校内”之三营造读书环境,丰厚读书成果
1、物质文化既是校内文化的物质载体,又是校内文化的重要表现形式合理规划校内建设,因地制宜进行校内环境的整治,改善校内环境,力求校内环境“五化”(美化、绿化、亮化、净化、文化、中国化),细心创设人文景观,努力建设好电脑室(电子阅览室)、多媒体教室等多功能教室,提高教学资源的利用率
2、充分利用学校现有读书资源,加强学校图书室建设和管理,充分发挥其作用接受官方(及企事业、民间等)团体、个人捐助,提倡家庭和学校、社会共建共享,充分利用社会力气,创建条件做好“师生阅览室”读书活动的图书打算工作
3、实行固定和流淌相结合的方法,建好班级图书室(角),成立跳蚤书市,不断扩充数量,逐步完善管理,发挥其补充作用,解决学校馆室场地限制、图书管理人员缺乏、学校藏书不够的困难,让图书“飘流”起来
4、提倡学校老师建设好“家庭图书室角”征订报刊杂志,购置经典书籍,让浓浓书香的芳香充满在每一个老师宿舍!
5、提倡学校家长建设好“家庭图书室角”,努力为自己的孩子供应优质的精神食粮,为丰厚人生底蕴奠定学识基础
六、保障措施落实举措指导思想建立组织,加强领导,分工协作,统筹兼顾,齐抓共管
1、组织机构1成立李集中心小学学打造“书香校内”领导小组组长蔡永之副组长张辉成员梁邦文、王宏、张志刚、袁媛及各班主任2主要执行部门教务处、教科室、少先队及各班级3服务保障处室总务处
2、三个读书组织机构职能分解在领导小组的统一领导下,“读书先锋队”活动,详细由蔡永之同志负责实施;“读书研讨”活动,详细由教务处负责实施;“读书沙龙”活动,详细由张辉牵头,协同各群团组织负责实施
3、三个系列读书活动职能分解在领导小组的统一领导下,“老师系列读书活动”由党、政、少先队分工协作,齐抓共管“学生系列读书活动”和“家庭系列读书活动”由教务处、教科室、少先队联合负责,详细组织开展学生课内与课外、校内与校外的读书活动
4、建立检查考评和表彰嘉奖机制1值日领导、值日老师每天对“晨读”、“夕读”和“读书课”等状况进行检查并作好记录2书香班级申报、验收与表彰机制3“书香老师”评比机制定期与不定期结合4书香家庭申报、举荐与表彰机制5“每月一星”举荐表彰机制6向教化局、乡镇政府和联系单位等争取专项资金,成立新村中学打造“书香校内”基金会,以兑现相应表彰嘉奖睢宁县李集中心小学张辉2011-3-10国学戏曲(豫剧、越剧、黄梅戏等适合学生演唱的曲目,如《花木兰从军》、《中状元》、《对花》等)同时开展好传统的国学经典诗文诵读赛活动
四、探讨内容
(一)环境创设
1、自然环境创设主动有价值的中华传统文化教化环境(新校区)
(1)、教学楼上“国学浸润生命,经典传承文明”八个大字彰显学校特色
(2)、入校主干道两旁“中华古代文化名人像”(如孔子、孟子、庄子、老子、朱熹等)若干名人像底部或后面书写名人简介及其名言或名句
(3)、校内东面围墙上书写唐诗宋词经典篇此文化单元取名曰“诗路花语”
(4)、校内南、北、西三面围墙及教学楼墙壁上以不同的字体书写国学经典片段(内容有待细心删选,书写量要适度)
(5)、花园以汉画像石为围栏,上面刻诗、词名句及与内容相关的图画
(6)、办公室及教室内悬挂能彰显中华传统文化价值取向的内容(如出自《论语》或其他国学经典的句子)
(7)、人工开挖一条南北向横贯校内的小河,河上修建几座各具特色、能彰显儒家文化核心价值观(“仁爱”、“以天下为己任”等思想)的石桥,小河两旁种植垂柳、青竹;在小河的终点开挖一个小池塘,池塘内栽种荷花,并在池塘上营造几座造型新颖的小亭,亭子的栏杆以及小亭顶部绘上古代闻名爱国人物(如岳飞、文天祥、辛弃疾、陆游、林则徐等)画像、名言或名作
(8)、小道两旁散布大小不一假山石若干,在其上以不同的字体书写“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让”八个汉字
(9)、建设国学典籍图书室,供师生学习、阅览
2、人文环境加强师德建设,营造校内和谐的人际关系;留意文化熏陶,养成老师儒雅风范这是一项长期的工程,需长期积淀形成风气决不行操之过急
(二)、校本课程
1、开发教材我校教科室将组织老师自己编制教材《华夏经典》作为校本教材内容上各年级各有侧重点小学一年级,主诵篇目为《三字经》,辅诵篇目为古诗10首、赏读10首分上下学期,以下同;二年级主诵篇目为《弟子规》,辅诵篇目为古诗10首、赏读10首;三年级主诵篇目为《幼学琼林》,辅诵篇目为古诗、经典名句10篇,赏读10首;四年级主诵篇目为《增广贤文》,辅诵篇目为古诗、经典名句10篇,赏读10篇;五年级主诵篇目为《千字文》,辅诵篇目为古诗、经典名句10篇,赏读10篇;六年级主要诵读篇目为《论语》,辅诵古诗、经典名句10篇,赏读10篇
2、开设课程以地方课程为阵地,开设经典诵读课,让“国学”走进课堂在课堂上,熟读乃至背诵一些经典诗文,熟记一些名言警句,让孩子们在背中求思,思中求进
3、有关诵读活动的详细举措
1、每天利用晨会前7:40—7:50进行10分种的国学经典诵读采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择学生坚持每天吟诵,依据实际状况制定恰当的背诵量目标
2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;
3、每月的黑板报和橱窗要有肯定的国学教化的内容;
4、每天课间利用校内广播系统播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐;
5、学校和班级文化建设要努力体现国学教化特色
6、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课,以及其他学科的课堂渗透作用
7、开展学习型家庭建设引导、激励学生家长主动参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,抽出肯定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂
8、创新诵读形式,不断开展诵读竞赛每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等擅长发觉和总结,把一些好的、欢乐的学习方法推广应用如表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等
9、开展师生共读活动,要求全部语文老师、青年老师参与诵读活动,学校于期中前后实行青年老师国学诵读竞赛
10.“讲一讲”活动常常组织学生开展班级、年级、校级“三级”讲故事竞赛让《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》等经典小故事,使学生受到熏陶
11.“演一演”活动将经典故事改编成剧本,进行表演既熬炼了学生的创建才能,又使学生接受了“经典”的教化每学年学校开展一次“咏读传世经典,传承中华文化”经典诵读竞赛,激发学生诵读经典的主动性
12、创建图书角力争今年在每个教室建立一个高质量的图书角,实行学生管理,学生集书老师指导的方式汇成班级图书角,用这个阵地开展国学教化
(三)、特色打造成立各类国学爱好小组:1国学体育(太极拳、武术)爱好小组负责人仲云、王亮2国学美术(国画、书法)爱好小组负责人张亚3国学音乐(古筝或二胡)爱好小组负责人李青4国学民俗(剪纸或茶道)爱好小组负责人曾令群5国学戏曲(豫剧、越剧、黄梅戏等适合学生演唱的曲目,如《花木兰从军》、《中状元》、《对花》等)爱好小组负责人杨梅6同时开展好传统的国学经典诗文诵读小组及竞赛活动爱好小组负责人李晓莉李仙梅王宁等
(四)、儿童阅读包括经典选编、阅读心理的探讨以及阅读指导等
五、实施途径
(一)加大国学师资培训力度本学期及今后三年内,学校将依据详细须要,结合老师的特长,分期分批选派若干名优秀老师,有目的、有重点、有安排地进行专项培训通过培训,形成文化传承的专业团队,通过培训,打造一批儒雅之师为我校实施“国学与教化”探讨活动铺平道路并指明方向
(二)、课题探讨把《国学与教化》课题进行分解,成立相关子课题选择事业心强,实力突出的优秀老师担当各项子课题并进行探讨子课题如下学校环境设计(课题担当人张辉)校本课程的设计(课题担当人张辉)学校特色与学生特长发展(该子课题担当人李丽)经典文选与儿童阅读(该子课题担当人房娟)不同年龄段儿童阅读心理(该子课题担当人李晓莉)
(三)营造书香校内三年规划弘扬国学精粹打造书香校内——睢宁县李集中心小学营造书香校内师生阅读三年规划
一、基本状况睢宁县李集中心小学自1928年建校以来,已历经风雨,度过了漫长的80余年在这80余年中,李集小学集“小南京”之精华,以“小南京”丰厚的文化底蕴为依托,栉风沐雨,乘风破浪,不断地发展壮大,不仅为当地培育了大批人才,并且以优良的校风,高质量的教化教学成果蜚声泗、灵、睢三县,成为本地教化界的一面旗帜这里深厚的治学育人氛围,是老师修炼内功、提高个人魅力,学生砺志求学的好地方近几年来,我校更是意气风发,一路披金夺银,高奏凯歌!教化教学各领域百花齐放,捷报频传!自2003年以来,“徐州市试验小学”、“徐州市模范小学”、“徐州市体育传统学校”、“绿色学校”、“睢宁县教化系统先进集体”等光荣称号一个个接踵而至,令人目不暇接……在教化迈入科学发展的新形势下,由于生源紧缩,办学成本过高,硬件设施陈旧、滞后等缘由,我们李集中心小学在教化发展进程中,面临巨大挑战我们必需抢抓发展新机遇,以探讨“国学与教化”课题为契机,团结务实抓质量,一心一意谋发展,大力弘扬国学精粹,坚固树立“校风为上、质量立校、科学发展、和谐办学、彰显特色”的理念,走“质量立校、科研兴校、书香强校”之路,为把我校办成农村中心小学的典范而不懈奋斗
二、背景分析
(1)以科学发展观为统领,以促进学校科学、和谐发展为第一要务,以科学和谐理念,引领学校实现科学发展新跨越
(2)执行新《义务教化法》,深化贯彻《中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》《江苏省教化厅关于推动实施素养教化的看法》《睢宁县教化局关于创建学校特色若干看法》等精神的要求,促进学校内涵发展
(3)弘扬传统文化,进一步深厚良好的读书氛围,促进学校“四风”(作风、教风、学风、校风)建设,促进美丽和谐、朝气蓬勃、主动向上、特色显明的校内文化建设,以显明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力气凝合、激励学生,以独特的氛围影响、规范学生
(4)我校生源主要来自农村,为了提高学生的文化素养,促使他们全面、科学、和谐发展,培育学生的终身学习习惯和“自主、探究、合作”学习实力
三、目的意义
(1)书是师生进步的阶梯,是师生重要的精神食粮朱永新教授曾掷地有声地讲过这样一些有关读书的话:“一个民族的竞争力取决于这个民族的精神力气,一个民族的精神力气取决于阅读力气”“一个人的阅读史就是他的精神发育史事实证明,精神发育最重要的载体就是阅读”“一个没有阅读的学校恒久都不行能有真正的教化”国际阅读学会在一份报告中指出“阅读实力的凹凸干脆影响到一个国家和民族的将来”阅读,应当成为人们不行或缺的一种生活方式阅读可以变更一个人,可以促进老师专业发展,促进学生健康成长、和谐发展,可以变更一所学校,可以变更一个国家和民族阅读不能变更一个人的长度,但它可以变更一个人的宽度,它能使一个人精神发育更完备、气质更高雅
(2)对老师而言,读书是天经地义之事,它不仅是促进老师专业成长的重要途径,更是提升师德水平的重要选择我们要努力创建“学习型”团队,培育老师的读书习惯,增加人文修养,促进专业发展,提高育人水平,形成“全员学习、自主学习、合作学习、创新学习”的良好氛围,让老师成为“学习型社会、创新型社会的先锋”,成为学生阅读的“领跑人”
(3)对学生而言,促进“精神发育”,培育优良品德,提高学习实力,丰富闲暇生活,享受学习的欢乐,享受生活的欢乐;通过读书培育学生的宽容、合作、自律、自强、感恩、执着、爱心、信念、耐性与恒心,不断引领学生精神健康成长
(4)对学校而言,大兴“勤学、好学、乐学”之风,打造“书香校内”,营造浓郁的“酷爱学习、自主学习、擅长学习”的读书氛围,既是落实“书香强校一一学校文化建设探讨”课题的详细实践,也是深化学校办学特色的有益探究;既是推动新课程改革的有力措施,也是促进老师专业成长的重大举措;既是改进学校德育模式的详细举措,更是丰富学校人文底蕴、落实“校风为上,质量立校、科学发展、和谐办学、彰显特色”办学指导思想,提高学校办学品位、促进学校内涵发展,推动教化科学和谐发展的须要
(5)对社会而言,我们信任,酷爱书籍,享受阅读,酷爱读书,诵读经典,必将促进一个人的“精神发育与心灵成长”无疑,这既有利于一个民族的成长壮大,有利于一个国家的旺盛昌盛;也必将有利于“学习型社会”的建设进程,推动全面建设小康社会的步伐
四、三年规划预期目标
(一)第一学年
1、修改《老师考核方案》、《班主任考核方案》等部分条款,在政策上向“打造书香校内”倾斜,建立和完善各项规章制度,培育优良的作风、教风、学风、校风
2、营造良好的读书环境细心设计墙体文化,在办公室、教室、走廊、图书室、花坛等处张贴人文化的警示语、名人名言、读书格言警句,让每面墙壁飘起书香;建设好图书馆、阅览室、图书角;利用校宣扬栏、黑板报、广播站、校内网等营造“我读书,我欢乐,我成长”的读书环境
3、传承新中优良办学传统,主动更新校内文化发展模式,开设“李小讲坛”,定期开展各类主题读书活动,开展不同群体之间的读书沟通,记录师生读书轨迹,记取读书心得,进而不断激发师生的读书爱好与热忱
4、初步完成李小文化的收集、整理工作,创建校内网,筹办学校文学社,要求本校广阔师生踊跃投稿,每两个月出一期《禧蕾》,校刊内容以师生创作的古典诗词为主,现代文学作品为辅制定“书香强校一一国学浸润生命,经典传承文明”,即“国学与教化”课题实施方案
(二)其次学年
1、总结上一学年打造“书香校内”工作中的得失,弥补不足之处
2、打造“书香校内”成效初步显现,学校各项读书活动制度化、常常化、实效化;进一步办好学校图书馆、阅览室、班级图书室(角);校内书香气氛进一步浓郁,师生们“读书好、好读书、读好书”的氛围进一步形成
3、“书香强校一一国学浸润生命,经典传承文明”各项子课题进一步实施、论证
(三)第三学年打造“书香校内”成效明显,通过细心设计、整改,校内面貌有较大改观,校内自然景观美化、绿化、亮化、净化,加上特色性的标记牌、人文化的警示语、内涵式的文化宣扬形式,营造出深厚的校内文化氛围,使校内内的一草一木、一砖一石都体现国学的引导和熏陶;校内文化活动丰富多彩,读书活动设计具有普遍参与性、高雅性、益智性、实效性和趣味性等特点学校教化质量达到一个新的高度,学校声望进一步提高,基本营造一个“人人爱读书、人人乐读书、人人善读书”的良好氛围,成为县内外一全部较大辐射力和影响力的“书香型”学校,为创办一所具有深厚文化底蕴的农村特色学校打下坚实的基础“书香强校一一国学浸润生命,经典传承文明”课题结题,通过相关部门验收
五、实践操作在打造“书香校内”过程中,我们将突出“十结合”打造“书香校内”与提高教学质量相结合;打造“书香校内”与养成教化相结合;打造“书香校内”与课堂教学相结合;打造“书香校内”与营造书香氛围相结合;打造“书香校内”与培育学生读书习惯、实力相结合;打造“书香校内”与强化学生思想道德教化相结合;打造“书香校内”与加强身心健康教化相结合;打造“书香校内”与加强乡土教化相结合;打造“书香校内”与校本培训、课题试验探讨相结合;打造“书香校内”与加强国学精粹熏陶相结合口号让读书成为习惯,以书香育心香;师生共成长,书香溢校内组织原则教化处、教科室、少先队分工协作,齐抓共管工作思路老师带头,学生主体、全员参与、师生互动、家校共勉实施要求内容充溢、形式多样、激励创新、持之以恒
(一)打造“书香校内”之一开展多元读书活动
1、老师读书系列
(1)打造书香校内班子篇(《资治通鉴》、《史记》等有助于提高管理实力的国学精粹)一一“读书先锋队”活动突出班子、党员在读书活动中的先锋模范作用,形成“一个班子(党员)就是一面读书旗帜”的良好氛围
(2)打造书香校内教研组篇一一“读书研讨”活动突出读书活动的导向性、探讨性、实效性诸如读什么书?怎样读书?如何联系实际活学活用、学以致用?如何敬重阅读主体,提倡特性化阅读?如何协调读书与课堂有效教学的关系?如何把握立足当前和着眼长远的关系?如何培育自学实力?凡此种种,都须要我们在阅读中探讨,在探讨中阅读,在研读中提升
(3)打造书香校内群团篇一一“读书沙龙”活动突出读书活动的群众性,努力营造校内读书的氛围,主动开展多种形式的读书活动,大力表彰活动中涌现出来的先进人物和优秀事迹
(4)建立“老师读书活动”的相关激励、考评制度与配套措施
①好书举荐制定老师个人读书安排;每学期为老师举荐必读书目和选读书目3—5本(以《论语》、《高校》、《诗经》、唐诗宋词等能陶冶老师情操、养成老师中国所特有的儒雅气质的国学精粹为主);开展好“同读一本书”和“特性化读书”活动
②主题读书活动即在一段时间内,确定一个主题,选择相关书目,有目的地组织开展读书活动
③成果沟通展示如读书笔记沟通,读书学问竞赛,读书心得沟通会、读书沙龙,读书状况汇总公布等
④表彰嘉奖拟建立“一补二评三赠”机制一是补助老师报刊征订费;二是评比“书香老师”;三是向优秀老师赠送图书
⑤寒暑假读书活动利用这段时间,静下心来读书,读些与教化有关的国学精粹(如《论语》、《弟子规》等国学精粹),这既是专业成长的须要,也应。