引自然之源，激发学生想像力

引自然之源，激发学生想像力《秋天的果园》教后感是匆忙忙忙的一堂课，却让我有了不少的反思经过一整夜时间的揣摩，最终临阵讲台，为低我一届的新老师上了一堂“示范课”，也可称之为是熬炼课从接到通知起先，到整堂课下来给自己的深思太多，也为自己有这样的进步而感到兴奋这堂课我最大的胜利是收到了实效，无论是在学问方面，实力方面都达到了预期的效果而不足的是，在整堂课的教学过程中，我忽视了低年级学生在课堂上讲究的趣味性使课堂成了纯驾驭学问的乏味课堂说是收到实效，主要体现在以下几个方面

一、学问方面这是第一课时的教学，课文描写的是秋天一派丰收的景象要让学生在第一课时就去体会课文所表现的困难实在有些困难因此我就从生字着手绽开思路，但是这生字教学又怎么能更加简单地调动学生的主动主动性？用了不少时间的揣摩，我解除了集中识字和分散识字两种单一的生字学习法而是把他们合二为一在看图说话中学习生字的读音，让他们尽情地展示说话的实力，又不为其难地学会了生字的读法，使这一步的教学必定顺理成章在生字教学收到了可喜的效果之后，我着重抓住了新课标提出的语文教学中以读为主，读中体会，读中领悟的思想，对怎么读绽开了思索为了使他们能够读通、读懂、初步体会课文内容，我又把读分成三个层次，第一次读要求学生读通课文，没有漏字、多字、读错字等现象，然后采纳指名读的方式进行检查，把对简单读错的字重新进行巩固然后进行其次个回合的读要求读懂课文，比如一边读一边想想课文有几句话，课文中写到了秋天果园里有哪些水果，通过自己的读是不是能读懂，然后进行沟通反馈，使学生对课文不再感到生疏等等我都紧紧抓牢一个“实”字绽开教学

二、实力方面我着重让学生在看图说话中能积累一些比较美的词语，让学生在朗读时应当怎样才能读得最美这两个方面动身着手进行设计使他们不仅学到了学问，也培育了语感和说话的实力总之，虽说是一堂平凡的课，但自己感觉在许多方面都有为之不少的体会，就如那一夜的辛苦，和上好课之后脸上带着的喜悦。